人美版（北京）六年级上册 第9课中国画-梅花画法 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（北京）六年级上册 第9课中国画-梅花画法 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 966.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 16:31:47 | ||
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文档简介
课题：北 京 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材
六年级上册 第9课 《水墨表现------梅花》
1、 指导思想与理论依据
在美术课程标准中提出：以美术课程为指导，以发展学生为本，还特别强调了：将美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中，探究与发现，选择基础的有利于学生发展的美术知识和技能，引导学生在体验中提高观察力、想象力、创造力。培养学生人文精神和审美能力，增强对大自然的热爱。
二、教学内容：
1、 教学背景：
根据《美术课程标准》本课属于“造型·表现”领域，是中国画教学的一部分。
在纵向上
三年级上册 《水墨游戏一》
《水墨游戏二》
三年级下册 《彩墨游戏》
四年级上册 《 画家齐白石》
《 中国画---学画荷花》
《中国画---学画青蛙》
四年级下册 《中国画---学画猫头鹰》
《中国画---学画大熊猫》
五年级上册 《蔬果白描》
《京剧人物》
五年级下册 《水墨表现---树》
六年级上册 《水墨表现---水仙花》
《水墨表现---建筑画法》
六年级上册 《中国画—山水》
在横向上与本册第8课《水墨表现---水仙花》，《中国画—建筑画法》《中国画—山水》构成一个知识单元。
课程安排从三年级的认识水墨到六年级的用水墨表现事物，遵循了由简单到复杂的循序渐进的过程。
2、教学目标：
（1）、知识与技能: 初步了解梅花的人文内涵及浅显的中国画表现梅花的方法，学习画一幅有正、侧变化的梅花小品。
（2）过程与方法: 通过观察和了解梅花枝干的质感，教师讲授点厾法表现梅花的方法。培养学生观察能力、分析能力和中国画的造型能力。
（3）、情感态度与价值观: 感悟梅花的精神，学习梅花的品格。
3、教学重难点：
教学重点：初步了解梅花的人文内涵及浅显的中国画表现梅花的方法。
教学难点：如何运用笔墨表现梅花的枝干、花的形态特征及画面的构图。
教学准备：范画、纸、墨、笔、砚、笔洗、国画色。
4、教学方法与学法
教学方法：情景创设法、示范引导法、评价提高法。
学生学法：小组活动与自主探究相结合、实践体验法。
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 师介绍梅花：请欣赏国画-----梅花。梅花，原产我国，在我国已有三千多年的历史，是我国十大名花之一。在严寒中，唯梅花傲然开放，独天下而春。梅花一直以来都是诗人和画家所喜爱和赞美的对象，是文人雅士追求的修养。在中国与兰、竹、菊。并称为“四君子”。今天我们就用中国画来表现---------梅花 （引出课题）板书课题：中国画---梅花 学生听梅花讲解 通过作品欣赏，把学生注意力引导课堂上来。
探究新知 1、赏梅花教师：首先我们先去梅园中领略一下梅花的风采。（投影图片）师德育渗透：毛泽东的词就写了梅花的清雅、高洁、坚强！希望我们从中学习到梅花这种精神。2、让同学汇报课下布置的学习单。3、了解梅花组成。梅花由哪几部分组成？（投影）花有哪几部分组成？（投影）4、分析枝干有什么特点？（投影） 诗配画，学生欣赏、领悟自然界中梅花的美。学生汇报课下布置的学习单：梅花的开放季节？梅花的颜色有哪些？梅花的花瓣有多少 你知道关于梅花的诗句？你还了解梅花什么？学生回答：枝、干、花。学生回答：花瓣、花蕊、花萼。学生回答：老干弯曲，粗壮。新枝柔嫩、直挺。 通过欣赏学生了从视觉上感受了梅花梅花婀娜多姿的美和这种不畏严寒的精神；通过讨论了解梅花的种类及枝干特点，为下面画梅花表现、情感等作铺垫了解梅花结构、枝干特点
示范点拨 教师引导思考：我们了解了梅花特点，那怎样把美丽的梅花用水墨的形式表现出来？（画梅花）1、分析画中的笔墨变化（1）观察比较自主探究，作品墨色的运用。 1）首先,用我们学过的笔墨方法分析这幅梅花图的枝、干、花怎样用笔、用墨的？ 小组讨论(半分钟)2）教师引出点厾法：花：分为点与勾两种。勾：用线勾出花朵。点：用墨与色直接点出花朵，我们成为点厾法。我们今天就用点厾法画梅花的花朵。板书：点厾法（2）打开书，王冕的《墨梅图》他用墨来表现梅花，是他画的最早特点，花多姿多样。干弯曲如弓，新枝坚硬挺拔。2、打开书看21页，自学枝干、花的画法，利用学过的笔墨方法自己尝试画枝干。师：你遇到什么困难？教师示范画法⑴画枝干：定出枝位置，图片。（四个角、四条边中点不能出枝。）②梅花枝干穿插交错，大概以“女”“之”“丫”字组合为宜，来表现它的婀娜多姿。投影、板书。③注意国画中忌讳的一些构图。（投影构图）④先沾清水，水分不宜过多，调墨色淡而稍枯，或者墨色重而稍枯，用侧锋、逆锋画出老干的粗壮、曲折，表现树干的苍劲。⑤出枝：沾水、加重墨，树枝用中锋水分稍多，从主枝生出新枝。有穿插。“无女不成梅” 。3、学生尝试花的画法。教师示范指正，点厾法点花瓣方法。①沾水---加猪膘色----笔尖沾曙红A、花蕾、正面、侧面，示范。B、点花蕊勾花丝，浓墨点出花蕊C、示范花，画上，花朵的朝向，有遮挡。注意花的疏密变化就是一簇一簇的。（投影）D、落款，在画一角落款，要与画面统一，以略小字题字。还有一方红印章。4、复习作画步骤（回顾作画步骤）5、欣赏大师作品（品梅花）现在我们放松一下，欣赏大师的作品。希望我们从中受到启发。书封面；关山月《一笑暖千家》老干新枝，纵横交错，红红火火，满纸丹霞。寄托了自己的理想与愿望。 学生讨论学生回答：利用用笔方法，中锋、侧锋、逆锋、散锋、顺锋和墨色的浓淡、干湿变化分析老干、新枝、花的笔墨运用 方法。尝试画梅花枝干，找出难点。学生提出问题。学生看教师示范。学生尝试花蕾、半开、正面、侧面花的画法。学生看教师示范。学生说作画步骤，加深印象。 通过学习画法，学生头脑里有了作画思路，此时加入欣赏，拓宽作画思路，提高审美。自己找出问题。教师根据学生问题示范。提高审美。
艺术实践 作业内容：运用中国画的技法创作一幅梅花小品。 作业要求：注意枝干的用笔、用墨以及花朵正、侧、聚散的变化。 学生听音乐创作。 学生练习，巩固用笔、用墨。
评价总结 进行评价1、自己的作品用笔用墨上哪比较满意？ 2、你喜欢哪件作品的笔墨表现？ 3、拓展，服装，手包应用 学生评价，用笔用墨。自评、互评、师评 评价总结，提高审美
板书设计
课后反思：《中国画—梅花》这节课，主要体现将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中探究与发现梅花的美，了解梅花它所蕴含的品质。作为教师注重采取多种教学手段形式去吸引学生的兴趣。同时我们还要注重培养学生用可持续发展的眼光去搜寻身边美好的事物。让学生自己去寻找到身边美的事物。进而使学生养成热爱生活的积极心态。在教学中，保护环境、关注生命、提高审美、完善生活，将是今后贯穿于美术课堂的教育教学主题。
9中国画---梅花的画法
----北 京 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材
《水墨表现------梅花》
地位
构成一个知识体系。
中国画
梅 花
示范
平谷区美术 教学设计
六年级上册 第9课 《水墨表现------梅花》
1、 指导思想与理论依据
在美术课程标准中提出：以美术课程为指导，以发展学生为本，还特别强调了：将美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中，探究与发现，选择基础的有利于学生发展的美术知识和技能，引导学生在体验中提高观察力、想象力、创造力。培养学生人文精神和审美能力，增强对大自然的热爱。
二、教学内容：
1、 教学背景：
根据《美术课程标准》本课属于“造型·表现”领域，是中国画教学的一部分。
在纵向上
三年级上册 《水墨游戏一》
《水墨游戏二》
三年级下册 《彩墨游戏》
四年级上册 《 画家齐白石》
《 中国画---学画荷花》
《中国画---学画青蛙》
四年级下册 《中国画---学画猫头鹰》
《中国画---学画大熊猫》
五年级上册 《蔬果白描》
《京剧人物》
五年级下册 《水墨表现---树》
六年级上册 《水墨表现---水仙花》
《水墨表现---建筑画法》
六年级上册 《中国画—山水》
在横向上与本册第8课《水墨表现---水仙花》，《中国画—建筑画法》《中国画—山水》构成一个知识单元。
课程安排从三年级的认识水墨到六年级的用水墨表现事物，遵循了由简单到复杂的循序渐进的过程。
2、教学目标：
（1）、知识与技能: 初步了解梅花的人文内涵及浅显的中国画表现梅花的方法，学习画一幅有正、侧变化的梅花小品。
（2）过程与方法: 通过观察和了解梅花枝干的质感，教师讲授点厾法表现梅花的方法。培养学生观察能力、分析能力和中国画的造型能力。
（3）、情感态度与价值观: 感悟梅花的精神，学习梅花的品格。
3、教学重难点：
教学重点：初步了解梅花的人文内涵及浅显的中国画表现梅花的方法。
教学难点：如何运用笔墨表现梅花的枝干、花的形态特征及画面的构图。
教学准备：范画、纸、墨、笔、砚、笔洗、国画色。
4、教学方法与学法
教学方法：情景创设法、示范引导法、评价提高法。
学生学法：小组活动与自主探究相结合、实践体验法。
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 师介绍梅花：请欣赏国画-----梅花。梅花，原产我国，在我国已有三千多年的历史，是我国十大名花之一。在严寒中，唯梅花傲然开放，独天下而春。梅花一直以来都是诗人和画家所喜爱和赞美的对象，是文人雅士追求的修养。在中国与兰、竹、菊。并称为“四君子”。今天我们就用中国画来表现---------梅花 （引出课题）板书课题：中国画---梅花 学生听梅花讲解 通过作品欣赏，把学生注意力引导课堂上来。
探究新知 1、赏梅花教师：首先我们先去梅园中领略一下梅花的风采。（投影图片）师德育渗透：毛泽东的词就写了梅花的清雅、高洁、坚强！希望我们从中学习到梅花这种精神。2、让同学汇报课下布置的学习单。3、了解梅花组成。梅花由哪几部分组成？（投影）花有哪几部分组成？（投影）4、分析枝干有什么特点？（投影） 诗配画，学生欣赏、领悟自然界中梅花的美。学生汇报课下布置的学习单：梅花的开放季节？梅花的颜色有哪些？梅花的花瓣有多少 你知道关于梅花的诗句？你还了解梅花什么？学生回答：枝、干、花。学生回答：花瓣、花蕊、花萼。学生回答：老干弯曲，粗壮。新枝柔嫩、直挺。 通过欣赏学生了从视觉上感受了梅花梅花婀娜多姿的美和这种不畏严寒的精神；通过讨论了解梅花的种类及枝干特点，为下面画梅花表现、情感等作铺垫了解梅花结构、枝干特点
示范点拨 教师引导思考：我们了解了梅花特点，那怎样把美丽的梅花用水墨的形式表现出来？（画梅花）1、分析画中的笔墨变化（1）观察比较自主探究，作品墨色的运用。 1）首先,用我们学过的笔墨方法分析这幅梅花图的枝、干、花怎样用笔、用墨的？ 小组讨论(半分钟)2）教师引出点厾法：花：分为点与勾两种。勾：用线勾出花朵。点：用墨与色直接点出花朵，我们成为点厾法。我们今天就用点厾法画梅花的花朵。板书：点厾法（2）打开书，王冕的《墨梅图》他用墨来表现梅花，是他画的最早特点，花多姿多样。干弯曲如弓，新枝坚硬挺拔。2、打开书看21页，自学枝干、花的画法，利用学过的笔墨方法自己尝试画枝干。师：你遇到什么困难？教师示范画法⑴画枝干：定出枝位置，图片。（四个角、四条边中点不能出枝。）②梅花枝干穿插交错，大概以“女”“之”“丫”字组合为宜，来表现它的婀娜多姿。投影、板书。③注意国画中忌讳的一些构图。（投影构图）④先沾清水，水分不宜过多，调墨色淡而稍枯，或者墨色重而稍枯，用侧锋、逆锋画出老干的粗壮、曲折，表现树干的苍劲。⑤出枝：沾水、加重墨，树枝用中锋水分稍多，从主枝生出新枝。有穿插。“无女不成梅” 。3、学生尝试花的画法。教师示范指正，点厾法点花瓣方法。①沾水---加猪膘色----笔尖沾曙红A、花蕾、正面、侧面，示范。B、点花蕊勾花丝，浓墨点出花蕊C、示范花，画上，花朵的朝向，有遮挡。注意花的疏密变化就是一簇一簇的。（投影）D、落款，在画一角落款，要与画面统一，以略小字题字。还有一方红印章。4、复习作画步骤（回顾作画步骤）5、欣赏大师作品（品梅花）现在我们放松一下，欣赏大师的作品。希望我们从中受到启发。书封面；关山月《一笑暖千家》老干新枝，纵横交错，红红火火，满纸丹霞。寄托了自己的理想与愿望。 学生讨论学生回答：利用用笔方法，中锋、侧锋、逆锋、散锋、顺锋和墨色的浓淡、干湿变化分析老干、新枝、花的笔墨运用 方法。尝试画梅花枝干，找出难点。学生提出问题。学生看教师示范。学生尝试花蕾、半开、正面、侧面花的画法。学生看教师示范。学生说作画步骤，加深印象。 通过学习画法，学生头脑里有了作画思路，此时加入欣赏，拓宽作画思路，提高审美。自己找出问题。教师根据学生问题示范。提高审美。
艺术实践 作业内容：运用中国画的技法创作一幅梅花小品。 作业要求：注意枝干的用笔、用墨以及花朵正、侧、聚散的变化。 学生听音乐创作。 学生练习，巩固用笔、用墨。
评价总结 进行评价1、自己的作品用笔用墨上哪比较满意？ 2、你喜欢哪件作品的笔墨表现？ 3、拓展，服装，手包应用 学生评价，用笔用墨。自评、互评、师评 评价总结，提高审美
板书设计
课后反思：《中国画—梅花》这节课，主要体现将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中探究与发现梅花的美，了解梅花它所蕴含的品质。作为教师注重采取多种教学手段形式去吸引学生的兴趣。同时我们还要注重培养学生用可持续发展的眼光去搜寻身边美好的事物。让学生自己去寻找到身边美的事物。进而使学生养成热爱生活的积极心态。在教学中，保护环境、关注生命、提高审美、完善生活，将是今后贯穿于美术课堂的教育教学主题。
9中国画---梅花的画法
----北 京 义 务 教 育 课 程 改 革 实 验 教 材
《水墨表现------梅花》
地位
构成一个知识体系。
中国画
梅 花
示范
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