人美版（北京） 六年级下册美术教案-第1课 色彩的联想 (表格式)

年级 六年级 学科 美术 课题 1.色彩的联想 主备教师
时间 总课时 3 分课时 1 授课教师
学习目标 1.理解颜色的象征意义，并用颜色恰当的组合以表达自己的情感2.学会用绘画（应用水粉颜色）表达抒发自己的情感3.通过不同视觉体验与联想，激发学生丰富的想象力，提高美化生活的能力和抒发情感的能力。
重点难点 重点: 理解颜色的象征意义，并用颜色恰当的组合以表达自己的情感难点: 用颜色恰当的组合以表达自己的情感
教学准备 彩笔、油画棒等
教学方法 欣赏 讲授 练习
教 学 过 程 设 计
学习步骤 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学：二、导入新课：三、讲授新课：四、课堂练习： 五、课堂总结：六、拓展 1215202 稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。同学们，请看大屏幕，当看到天空这朵云时，你想到了什么？当看到这座山峰的时候，你想到了什么？色彩是人的感觉，色彩赋予我们不同的视觉体验与联想。见天就让我们对色彩展开联想。我们今天就一起来学习一下：第一课 色彩的联想色彩的联想提问：看到红色你联想到什么？看到绿色你联想到什么？ 看到黄色你联想到什么？在色彩斑斓的世界中，人们一看到万物复苏的春天，一看到蓝色就会像陶晴朗的天空……1.出示：《黄河》 请学生讨论，谈感受和联想。（具象绘画）2. 这幅作品的色彩给你带来哪些联想？米罗是如何利用色彩的象征性，来表达自己的情感的？带着问题我们先来了解蓝色的象征意义……画家在大面积的蓝色背景上，点缀以红、黄、黑等色，表现出了一个梦幻般的世界。（抽象绘画）3．了解不同的颜色，给人不同的感觉。出示色卡，谈感受。小结：红色象征热烈、奔放与冲刺；蓝色代表纯洁、理想，体现永恒……而不同颜色的组合有激发我们更加丰富的联想。借助色彩的联想，我们不仅可以进行绘画创作，更为我们提高美化生活的能力提供了很好的帮助。3、欣赏书中的作品选一组你喜欢的颜色及一种表达方式，以自由命题的形式创作一幅色彩作品。1、组织评价。2、布置查找资料的作业。色彩能影响人的心境、感情和性格。 按课堂常规坐好。同学回答：第一幅：自由飞翔的鸟，大海里的鲸鱼……第二幅：大象的鼻子，小狗的尾巴……学生回答：1.热烈、喜庆、幸福、危险、警觉……2.平静、安全……3.光明、希望、愉快……学生欣赏吴冠中《黄河》回答感想。学生欣赏米罗《三兄弟》，分组讨论。纯净、理想、永恒……可爱热烈凉爽自然小组讨论：1、你最喜欢哪一幅作品，作品的色彩给你带来哪些联想？2、如何利用色彩的象征性，把色彩巧当地组合以表达自己的情感？ 学生动手设计自评、互评。欣赏 为学习做好准备激发学生们的想象力感受色彩的象征意义。学习用色彩表达自己的情感。掌握对色彩的运用。在欣赏交流中提升自己。拓展提升
板书设计 1． 色彩的联想
教学反思 我们生活在光与色的环境中,从自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩缤纷的。我们感受着冬日阳光的丝丝温暖，体会着春天绿意的勃勃生机。我们也承受着阴天灰霾带给的抑郁，享受着金黄篝火传递的不灭希望。……色彩构成了我们整个的外部空间，也影响着我们内心的情感流动。我们为什么喜欢风景，因为我们喜欢看色彩。你喜欢什么色彩？为什么你认为这样的色彩美？色彩有什么样的变化规律？色彩能引起我们内心什么样的共鸣？带着这些问题让学生去自主实践，探索，发现。你认识周围的色彩吗？你每天都看见了什么样的色彩？自己喜欢什么的色彩，为什么喜欢？我们的民族喜欢什么样的色彩？我们每个人对色彩的感受有什么差异？ 　　其实，我们的生活环境充满了色彩，而我们的内心也充满了色彩。怎么样去认识色彩，让我们的眼睛去感受色彩带给我们的视觉冲击，也丰富我们的内心世界的情感。我们要做一个善于观察的人，用我们的眼睛去发现色彩，发现色彩带给我们不同的感受。更多的从中体会到认识色彩的快乐。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们理论的说教代替了生活的直观体验，扼杀了学生探索的乐趣，要让学生成为生活的真正主人。生活本是彩色的,让我们去发现她美丽的色彩。