第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 教案

部编版初中历史七年级下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案
课标要求
“知道唐太宗和‘贞观之治’，知道唐玄宗和‘开元盛世’，初步认识唐朝兴盛的原因。”
二、教材分析
本节课是第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第2课内容，上承隋朝文明，下启盛唐气象。应该说，学好本课是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。本节课主题为从“贞观之治”到“开元盛世”，包括三个子目：唐朝的建立与“贞观之治”、女皇武则天、“开元盛世”。三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。“唐朝的建立与‘贞观之治’”简述了唐朝建立与李世民即位，分析了唐太宗治国策略与革新措施及其开创的治世局面；“女皇武则天”是从“贞观之治”到“开元盛世”的一个重要节点，叙述了武则天称帝和称帝后采取的一系列措施及其对历史发展所作的贡献。“开元盛世”则介绍了唐玄宗登基以后实行的一系列改革措施和他开创的盛世局面。
三、学情分析
学生经过上一学期的历史学习，已初步具备了通过图片、文字史料并结合课本所学知识，分析历史问题的能力。但是，学生仍认为古文史料阅读太难，对圈划关键字词，提取有效信息的方法掌握不到位，对课本知识网络的构建仍存在一定的难度。学生通过学过的教材，了解隋灭唐兴的史实，知道与唐朝有关的一些名词，如唐诗、唐装等，通过电影及电视剧对唐太宗、武则天、唐玄宗都有初步的了解，但是掺杂了戏说和夸张的成分，这些知识都是散点式的，对于唐朝盛世局面的开创及所采取的一系列治国措施，没有形成系统完整的知识网络。
四、教学目标
1.知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和开元盛世的基本史实。理解唐太宗、武则天及唐玄宗的治国措施及影响。
2.过程与方法：通过观看图片、史料研习、表格对比，理解唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施及成效，能说出其相似之处，体会“以民为本”的治国思想，感悟盛世局面出现的原因。掌握论从史出的基本概念。
3.情感态度与价值观：学生能够初步感悟出大唐盛世局面的开创对后世的深远影响；增强民族自信心和自豪感。
五、重点难点教学重点：
重点： “贞观之治”、“开元盛世”。
难点：初步认识唐朝兴盛的原因。
六、教学方法
1.自主学习与小组合作教学法。在学生自主阅读教材的基础上，圈划关键字词，构建知识网络，并通过同桌或小组交流合作解决疑难问题，这一方法贯穿于三个子目的内容学习中。
2.图中学史法。通过观察《唐朝前期疆域和边疆各族分布图》，培养读图识图的能力和方法，了解唐朝的建立及边疆的巩固和开拓。
3.启发式教学法。教师以问题引领的方式，启发学生思考，自主归纳概括历史问题。
4.史料实证法。通过史料研读理解唐太宗、唐玄宗的治国策略及盛世局面的社会状况。
七、教学过程：
（一）配乐图片导入
屏幕展示配乐图片：世界各地的唐人街和唐装图片
唐人街是华人在其他国家城市聚居的地区，世界各地几乎都有此街。唐装作为中国传统服装中的精粹，深受人们的喜爱。这是为什么呢？它们与中国历史上的哪个朝代有关呢？
唐朝是中国历史上最为辉煌的一个王朝，也是当时世界上最强大、最先进的国家，堪称古代世界的超级大国。在当时声名显赫，对后世影响深远。唐朝为什么会取得如此辉煌的成就呢？今天我们一起来学习《从“贞观之治”到开元盛世》，共同探寻那个传奇的大唐盛世。
出示本节课的学习目标。
（二）学习新课
第一篇 大唐立国，治世贞观
自主学习：出示《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图》及“唐高祖李渊”图片，提问唐朝建立的时间、建立者、都城分别是。点出长安位置（今陕西西安）
过渡：唐高祖李渊之后，谁又做了皇帝？李世民。是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在反隋和平定天下的过程中立下了汗马功劳；李世民在626年继位，年号贞观。贞观出自易经，贞就是正道，观就是示人，贞观意思就是以正道而示人。唐太宗不仅是这样说的，也是这样做的。他参加过反隋战争，亲眼目睹了庞大的隋帝国在农民战争风暴中迅速崩溃，受到极大的震撼。唐太宗时刻提醒自己“以古为镜”“以人为镜”，开创了唐朝的第一个盛世局面就是——贞观之治。
探究一：贞观之治的表现：
出示材料：两则材料分别反映了什么样的经济状况？
材料一：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
——《贞观政要·纳谏》
材料二：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
——《资治通鉴》
这段史料告诉我们，短短几年，唐太宗就把一个萧条的社会变成了安稳的繁荣的盛世，这一时期，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力增强，百姓安居乐业。
探究二：唐太宗时期为什么会出现治世的局面
论从史出，探究体会唐太宗——治国举措
任务一：故事反映了唐太宗的什么优秀品质？对你有什么启示？
故事：贞观初年，唐太宗要在洛阳修建一座宫殿作为到外地巡视的行宫。大臣张玄素上书极力反对，对皇上说，天下初定就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您还不如亡国之君隋炀帝。唐太宗一时无法接受，生气地说：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容的说：“若是您修了宫殿与桀、纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接纳了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多，也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”
启示：善于听取他人的正确意见，及时改正自己的错误。
补充：唐朝政治家魏征，曾是太子李建成近臣。玄武门之变后建成死，因敢于直言受到唐太宗重用。先后向唐太宗进谏二百多次。唐太宗与魏征的故事有很多，有兴趣的同学可以利用网络、史书、电视节目等搜集一下。
过渡：在魏征为代表的大臣的带动下，出现了贞观群臣争相谏诤的空前绝后的局面，这是贞观之治形成的重要原因之一。除了虚心纳谏之外，唐太宗还有哪些治国策略呢？一起来看任务二。
任务二：出示材料：“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用......
——《资治通鉴》
材料反映了唐太宗怎样的治国策略？广纳贤才，知人善任。
总结：历代帝王中，任贤和纳谏做的最好的就是唐太宗，所以贞观年间有一大批忠臣良将。如房玄龄、杜如晦、长孙无忌等。
唐太宗以史为鉴，吸取隋亡教训，贞观时期他推行了一系列的革新措施。我们通过材料来看一下。
任务三：图片反映了唐太宗时的什么治国措施？
解读：三省六部制：它确立于隋朝，唐朝进一步完善，是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度。三省互相牵制，有利于中央集权。
任务四：问题：图片和材料与唐太宗时的哪项制度有关？该制度正式确立于何时？唐太宗时，什么逐渐成为了最重要的科目？
“天下英雄，入吾彀中矣
（彀：被收罗笼络）。”——唐太宗唐太宗时新科进士鱼贯而出
任务五：材料一唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”他还经常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——部编人教版中国历史第二册
出示问题：以上材料反映了唐太宗的什么治国思想？（唐太宗开明的治国思想即以民为贵的思想）
材料二“民之所以为盗者，由赋繁役重......朕当去奢省费，轻徭薄赋......”
——唐太宗
出示问题：在这一思想指导下，唐太宗又采取了什么治国措施？（减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。）
总结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。所以他看到了人民群众力量的伟大。
任务六：结合图片阅读课文，在边疆治理方面，唐太宗采取了什么措施？
总结：所以新疆自古以来就是中国的领土。
过渡：唐太宗时期，还实行开明的民族政策，被西北各族尊称为“天可汗”；对外实行开放政策，在他统治期间高僧玄奘西游天竺取回真经。这些内容，我们会在后面几课中详细学习。唐太宗采取这些措施的结果如何？
总结：经过唐太宗在政治、经济、边疆等等各方面采取的措施，史书上出现了这样的记载：自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔（丰收），米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至(贞观)十五年，米每斗值二钱。 ——杜佑《通典》卷七
材料告诉我们，贞观时期，粮食丰收，马牛遍布四野，米价便宜，住宅外面的大门不关闭。这就是贞观之治。
我们一起来总结一下贞观之治采取的措施：
过渡引领：唐太宗开创的“贞观之治”为大唐的盛世局面奠定了基础，他的后继者又是如何做的呢？下面，我们来学习
第二篇——政启开元，治宏贞观。
自主学习：武则天是如何当上女皇帝的？
讲解：武则天统治时期，继续实行唐太宗时期的做法，所以历史上把她的统治叫做贞观遗风。为什么这么说呢？我们来看看武则天的治国策略。
论从史出：
1.材料体现了武则天在位时创立了什么制度？
殿试为科举考试中的最高一段，皇帝亲临殿廷主持，称殿试。始于武则天于洛城殿前亲策贡举人。
2.骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜的说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”——部编人教版中国历史第二册
问题：下列材料反映了武则天的什么措施？有什么作用？（武则天爱惜人才）
3.从表格中你能发现什么信息说 明了什么问题？
通过表格对比，武则天神龙元年户数比唐高宗永徽年间增长，可知人口增加，古代社会，人口是衡量一个时代经济发展的重要标尺。由此不难推断出武则天时期，社会经济持续发展。4.武则天时期，打败西突厥，控制了西北地区，击败吐蕃，夺取了安西四镇，使唐朝的影响达到天山一带，边疆得到巩固和开拓。这些都为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
提出问题：公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝武则天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？历代学者为此争执不休，众说纷纭。那么我们究竟应该怎样来评价她呢？
总结：评价历史人物应客观，看他是否推动历史的发展。武则天的一系列治国措施，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。正如郭沫若先生评价武则天，“政启开元，治宏贞观”，她的统治上承唐太宗的“贞观之治”，下启唐玄宗的“开元盛世”， 她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。她为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
下面我们就来学习
第三篇——恢弘开元 磅礴盛世。
武则天统治之后，唐玄宗继位，前期的年号是“开元”。开元时期，唐玄宗励精图治，开创了盛世局面，这就是开元盛世。旧唐书里有这样一句话，贞观之风，一时复振。就是说即便到了唐玄宗统治时期，他采取的措施实际上也有贞观之治时采取的措施的影子。
提出问题：唐玄宗统治前期，贞观之风都表现在哪些方面？我们一起来概括一下。（通过表格，师生共同归纳唐玄宗时采取的治国措施：）
用人方面
政治方面
经济方面
文教方面
（政治方面：下面这则材料反映了唐玄宗在政治方面的什么治国措施？
出示材料：唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令不合格而被撤职。
——《部编人教版中国历史第二册》）
总结：唐玄宗统治前期，社会达到强盛的局面，历史上就以他的年号命名，叫做开元盛世。
开元盛世时期究竟强盛到什么程度呢？
解读诗歌：杜甫有一首诗叫《忆昔》。他是这样写的，忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。 实际上就把盛世景象点出来了，我们可以来分析一下。
总结：人多，粮多，国库充实，国家富足，社会秩序又安定。这正是开元盛世的景象。
（三）课堂小结：
本节课我们一共认识了几位皇帝？他们分别做了什么？
.结合表格回答唐朝三位皇帝在治国措施上有哪些相似之处？
皇帝内容 唐 太 宗 武 则 天 唐 玄 宗
政 治 完善三省六部制，减省刑罚 抑制旧士族，打击敌对官僚贵族 整顿吏治，裁减冗员
经 济 减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产 继续推行减轻人民负担的政策措施 发展经济，改革税制，减轻人民负担
用 人 增加科举考试科目，严格考察各级官吏的政绩，广纳贤才 大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才 重用贤能，重视官吏考核
治国成效
相似之处：
用人方面，都能任用贤能，注重人才的选拔、任用与考核；经济方面，都注意减轻人民负担，着力发展经济。
除此之外，唐朝兴盛的原因还有哪些？
引导学生从封建王朝国家统一的角度思考，点出国家统一是社会稳定、经济发展的必要前提。此外，还有统治者的励精图治等。
升华：唐朝的繁盛对我们今天国家的发展有什么启示？
总结：改革创新，执政为民，以民为本，改善民生，使民富足。今天，我们的习总书记依然坚持“以民为本”的治国理政思想，“治国有常，而利民为本”，一切为了人民，一切依靠人民，为人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这是我们每一个青年人应立下的远大志向，也是我们每一个青年人的不懈追求。同学们，我们要好好学习，为中华之崛起而读书，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。
【体验中考】
一、选择题：
1、下列哪位皇帝秉持“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”的理念？（）
A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.武则天
2、《旧唐书》称武则天：“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权），小明却说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。”小明得出该结论的主要依据是武则天（）
A.开始用分科考试的办法选拔官员
B.在位期间出现了“开元盛世”的局面
C.是中国历史上唯一的女皇帝
D.发展农业生产，推动社会经济进一步发展
3、某位皇帝不仅使“贞观之风一朝重振”，而且使唐朝进入鼎盛时期。这位皇帝是（）
A.唐太宗 B.唐高祖 C.武则天 D.唐玄宗
二、阅读材料，回答下列问题。
材料一 太宗谓侍臣曰：夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何的不安乐乎？
——唐吴兢《贞观政要·政体第二》
材料二 唐朝户数在639年（唐太宗贞观十三年）达300万户，705年有615万户，740年（唐玄宗开元二十八年）为841万户，754年有918万户。
——《中国人口史》（第二卷）
（1）材料一反映了唐太宗什么样的治国思想？据此，他采取了什么措施？
（2）材料二中，639—754年间唐朝的户数数据呈现出怎样的趋势？结合所学知识，概括出现这一趋势的主要原因？