第15课《驿路梨花》课件（共25张PPT）

(共24张PPT)
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
为什么用梨花喻雪
驿路梨花
彭荆彭荆风风
1.学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。
2.分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
3.联系实际，感悟朴实民风，提高公德意识。
学习目标
彭荆风（1929-2018），江西
萍乡人，当代作家。他只读过两
年初中，1949 年参加中国人民
解放军，1952年开始在报刊上发
表作品。在1957年“反右”运动
中开始罹难长达22年，并坐牢7
年。在狱中偷写长篇小说《断肠
草》。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。
作者简介
我从1950年春，随军进入云南以来，三十多年大部分时间都在那里生活。创作的生命系于生活。
云南边疆民风淳朴，尽管他们并不把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助人为乐的好习俗，好客、热情，关心他人。我在他们竹楼里做过客，养过病。也曾和他们一起跋涉远行，钻老林，爬大山，睡过无人的山间小茅屋，也常在大树下肩并着肩露宿…… 想到这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。
——彭荆风《谈<驿路梨花>的写作》
写作背景
【略读指导】略读的主要特征是选择性阅读。略读与阅读重点有直接关系的内容。
略读课文，整体感知。（写了什么？）
如：（1）文章的标题。记叙文的标题常常表明记叙的线索、中心事件、主要人物，有时还表明了作者的观点和态度。本文标题，至少提供了故事发生的地点、人物等信息。
（2）文中反复提及的人、事、物，如本文中的“小茅屋”“主人家”“瑶族老人”“梨花”等。
围绕“小茅屋”写了哪些人？事？
略读课文，整体感知。（写了什么？）
人物 与小茅屋的故事
照料小茅屋。
迷路时得到小茅屋的帮助；为小茅屋送粮食，；和“我”、老余修葺小茅屋。
建造小茅屋。
被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。
谁是小茅屋的主人呢？
瑶族老人
“我”和老余
梨花妹妹
解放军
梨花
发现小茅屋；投宿小茅屋；修葺小茅屋。
三个误会，三个悬念
三个误会
品读课文，体会构思。（怎样写的？）
1.“我们”认为瑶族老人是主人。
2.“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人。
3.“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是梨花。
表达效果：
通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
三个悬念
1.“我们”在深山里发现无人无灯的小茅屋，疑惑：这是什么人的房子呢？
2.瑶族老人不是主人。主人家是谁呢？
3.瑶族老人感谢哈尼小姑娘，小姑娘说：“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军战士为什么要盖房子呢？
1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（4）
2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（6）
3.老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”（24）
4.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（27）
5.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。（37）
欣赏“梨花”，体悟感情。（为什么写？）
1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
欣赏“梨花”，体悟感情。（为什么写？）
含义：自然界洁白美丽的梨树林， 给“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
含义：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，渲染美丽气氛。
方法指津
本义+深层义
结构（写法）+内容（情感/含义)
3.老人家说到这里，请了一会儿，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
4.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
欣赏“梨花”，体悟感情。（为什么写？）
含义：梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。
含义：虚实结合，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。
5.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开。
欣赏“梨花”，体悟感情。（为什么写？）
含义：哈尼小姑娘与梨花融为一体，“梨花处处开”象征了雷锋精神不断发扬，升华主题。再次点题，首尾呼应。
请说说“驿路梨花”做标题的妙处。
欣赏“梨花”，体悟感情。（为什么写？）
“驿路梨花”一语双关，既是盛开在边疆驿路上的梨花，又是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。
“梨花”是贯穿全文的线索，同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文学韵味。
如果哈尼族小姑娘想再一次修葺这个驿站，你想为她或者为这个驿站做点什么呢
积累拓展，净化心灵。
2017年感动中国人物
卢永根：天意怜幽草 人间重晚晴
积累拓展，净化心灵。
2017年3月，87岁高龄的中科院院士卢永根教授在夫人的搀扶下来到银行，将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户，卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是他们毕生的积蓄，学校用这笔款设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。身患癌症的卢永根没有将财产留给唯一的女
儿，他说：“党培养了我，
将个人财产还给国家，是作
最后的贡献。”卢永根的秘
书赵杏娟说：“钱都是老两
口一点一点省下来的，对扶
贫和教育，两位老人却格外
慷慨，每年都要捐钱。”
2018感动中国人物
马旭：分毫积攒 千万捐赠的老人
积累拓展，净化心灵。
2018年，武汉一位退休老人向家乡木兰县教育局捐赠1000万元，引起了广泛的关注。这笔巨款是马旭与丈夫一分一毫几十年积累而
来。他们至今生活
简朴，住在一个不
起眼的小院里。网
友纷纷向两位老人
致敬、点赞。
2018年感动中国人物
马旭：分毫积攒 千万捐赠的老人
积累拓展，净化心灵。
少小离家
乡音无改
曾经勇冠巾帼
如今再让世人惊叹
你点滴积蓄
汇成大河灌溉一世的乡愁
你毕生节俭
只为一次奢侈
耐得清贫
2. 学习了驿路梨花，也了解了感动中国老人的事迹，你对“社会公德中的无私奉献精神”这个概念有什么想法？联系现实，谈谈你的看法。
积累拓展，净化心灵。
1. 小练笔：请以你感触最深的社会公德为话题，写一篇文章，结构文章时尝试设悬念，题目自拟，600字以上。
提示：社会公德具有广泛的渗透性，它作为调节公共生活的准则，包含着非常广泛的内容，诸如遵守公共秩序，保持公共卫生，敬老爱幼，尊师爱生，言而有信，互相关心，互相帮助，礼貌待人，互相谦让，济困扶危，拾金不昧，见义勇为等等。
2. 拓展阅读：陆游的《闻武均州报已复西京》。
3. 搜集描写梨花的诗句。
总结回顾，提炼学法。
布置作业。
闻武均州报已复西京
（南宋）陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁如一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赫令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
水晶帘外娟娟月，
梨花枝上层层雪。
——杨 基
梦回人远许多愁，
只在梨花风雨处。
——辛弃疾
寻常百种花齐放，
偏摘梨花与故人。
——韦丛