《可爱的草塘》教学设计

《可爱的草塘》教学设计之一
杨晓丽
目的要求
　　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。
　　　2、练习理清课文的条理。
　　　3、学习本课生字、新词。
　　　4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。
　　教学重点
　　　1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。
　　　2、练习理清课文的条理。
　　教学难点　练习理清课文的条理。　
　　教具学具　自制幻灯片鹏博士软件多媒体
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、复习导入。
　　　1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。
　　　2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。
　　二、检查预习。
　　　1、本文写了什么地方的景物？对于北大荒，你了解哪些？
　　　2、课文写了北大荒的什么
　　　3、出示幻灯片，检查字词读音。
　　三、再读课文，给课文分段。
　　　1、学生自己练习，给课文分段。
　　　2、讨论课文的分段。
　　四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。
　　五、复习部分生字。
　　六、布置作业：
　　　　读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、指名分段朗读课文。
　　二、说说草塘的可爱体现在什么地方。
　　三、体会在草塘边上看到的美丽景色。
　　　1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。
　　　2、这一段中，哪句写了草塘的美？
　　　3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？
　　　 　讨论分析。
　　　4、有感情的朗读本段。
　　四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。
　　　1、请两名同学朗读小丽和我的对话。
　　　2、小丽介绍了哪两件事情？
　　　3、练习有感情的朗读。
　　五、体会草塘刀映在河里的美景。
　　　1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。
　　　2、多媒体显示思考练习四第二题。
　　　3、体会美景。
　　六、练习背诵。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、检查背诵。
　　二、体会我思想感情的变化。
　　　1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的发展的过程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感情的线索理出来吗？
　　　2、学生自学思考，同桌互相讨论。
　　　3、集体讨论。
　　三、复习部分生字。
　　四、完成读读写写练习。
　　五、布置作业。
　　　1、准备听写生字。
　　　2、预习《预习中国石》。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　可爱的草塘
　　　　　　　　　　　　　大
　　　　　　　　　　草塘　　　　　　　　　　　　景色优美
　　　　　　　　　　　　　绿
　　　　　　　　　　小河　清
　　　　　　　　　　　　　逮野鸡　追狍子　逮鱼　物产丰富
《可爱的草塘》第二课时教学设计
唐元菊
教学目标：
　　　1、了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会北大荒人的自豪感。
　　　2、有感情的朗读草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。
　　　3、体会我的感觉由“没意思”到深深爱上北大荒的变化。
　　教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”思想感情的变化。
　　教学准备：中国地图，多媒体课件。
　　学程导引：
　　一、交流资料，引入新课。
　　　1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，我要带大家去一个特殊的地方-----板书：《可爱的草塘》。齐读课题。
　　　2、看到这个题目，你有什么想说、想问的吗？（同学自由提问）
　　　3、课前我已布置同学们查阅了有关资料，谁来介绍一下搜集的资料，仔细听一听，或许你就能解决以上的一些问题呢！
　　　4、（课件出示中国地图）简要介绍一下北大荒的位置。小结：经过几代人辛勤的开垦，如今的北大荒已经成了北大仓，在这里，不仅有已被开垦的万顷粮田，还有---《可爱的草塘》。
　　　　过渡：课文是从哪几个方面写了草塘的可爱呢？现在我们就一起来学习这篇课文。在学习之前，老师给你们提出了几个小建议。（出示，读）
　　二、根据建议读课文，读后交流。
　　　1、你认为草塘有哪些可爱之处？指名说，小组交流。（板书：景色美丽，物产丰富）
　　　2、作者从景色美丽和物产丰富这两个方面来描述了草塘的可爱。你感觉最新奇、最有意思的是哪方面？认为草塘景色最有意思的请举手？认为草塘物产最有意思的请举手？下面就请同学自由组合，选择最感兴趣的部分学习。
　　三、选择感兴趣的部分分小组学习，感悟草塘的可爱。
　　四、交流，进一步体会草塘的可爱。
　　（一）交流草塘丰富的物产。
　　　1、大家自由快速地读一读描写草塘物产的段落，找出最能体现草塘物产丰富的句子。
　　　2、假如你就是一个北大荒的人，我是一个来自远方的客人，你如何向我介绍你的家乡呢？（设置情景，学生介绍）
　　　3、“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。齐读谚语，谁来谈谈自己对这句话的理解？你觉得应该怎样读这句话呢？（试读、指名读）让我们带着这种感情再来读读这句话。
　　　4、这么多的物产，多有意思啊！“耳听为虚，眼见为实”，让我们亲自去看看吧！教师引读第14自然段。
　　（二）欣赏草塘美丽的景色。
　　　1、北大荒的确-----（生）物产丰富，而且它还-----（生）景色美丽。（播放草塘美景）欣赏了这美丽的景色，你想说点什么吗？
　　　2、如此壮美的景色，作者是如何进行描绘的呢？请同学们在文中找出有关语句读一读。
　　　3、指名读。请同学们自由读读这段话，想想自己从作者的描述中体会到什么？（小组交流）。
　　　4、谁来谈谈自己体会到什么？（大、美、绿）
　　　5、同学们很会读书，体会的很好。请大家找出最喜欢的句子，跟小组同学研究，怎么读，才能把草塘的美表现出来。
　　　6、指名读，看谁读的最精彩。
　　　7、草塘的景色多美啊！想把它记下来吗？怎么记呢？大家可以按照作者描写草塘特点的顺序记，可以按照自己对这段话的理解来记，也可以看着画面记，也许大家还有其他更好的方法，赶快练练吧！
　　　8、配乐诵读，一起来记忆。
　　（三）欣赏小河美景。
　　　1、文中，不止一次描写草塘景色，你还能找出类似的精彩语句吗？
　　　2、小河的水真清啊，你们想去看看吗？老师这就带你去看看。
　　　3、（播放小河美景）老师范读句子。茫茫的一片草塘中，竟还有这样奇丽的风光。让我们再来读读这句话，把你的感受读出来。
　　　4、这般美景陶醉着他身边的每一个人，面对着清粼粼的河水，作者想干什么呢？齐读最后一自然段。
　　　5、你体会到作者怎样的思想感情？
　　四、赏读课文，体会“我”思想感情的变化。
　　　1、作者初到北大荒的时候是一种怎样的感觉？（板书：呆腻）为什么后来又深深的爱上了北大荒？请同学们自由地读课文，想想作者的思想感情是如何进一步发生变化的？
　　　2、交流。（板书：惊喜、赞叹、爱恋）
　　五、总结全文，升华感情。
　　　1、草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的丰富物产使人留恋。此时，你对北大荒是一种怎样的情感？请同学们用自己喜欢的方式来表达？（可以朗读精彩语句，可以写一段话，可以画一幅画，等方式。）
　　　2、交流展示。
　　六、作业：1、背诵自己喜欢的段落。
　　　　　　　2、你设想一下，你作为当地政府，你今后如何保留北大荒美丽的景色，又能合理开发利用。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　可爱的草塘
　　　　　　　　　　　　　　　景色美丽| （呆腻）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　| 惊喜、赞叹、爱恋
　　　　　　　　　　　　　　　物产丰富|
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