2.姓氏歌 教案（表格式）

一 年级下册第一单元第2课《 姓氏歌 》教学设计 学校： 教师：
教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 2.识字方法： （1）常规识字： 比一比：姓----妈 李----杏 周----用 钱----线 加一加：张 古 吴 赵 孙 官 （2）趣味识字： 猜字谜：十张嘴。 认识“古”。
编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 认识“姓、李、张、许、吴”。 生活识字：王王王，王硕的王。 3.易读错字：姓，韵母是后鼻音。 4.应会写字：姓、什、么、双、国、王、方 （1）写正确：姓的第3笔是不露头，双的第2笔是点。 （2）写美观： ①指导书写的字：国、双、王 ②指导要点：“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 5.需要重点积累的词语：姓氏 什么 双人 很多 中国 诸葛 东方 上官 欧阳 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本课课文。 二、理解运用 通过学习姓氏歌，正确流利地诵读《姓氏歌》。 三、情感体验： 通过对课文的学习，激发学生识字的愿望。了解中华民族传统文化，开阔学生视野、增长见识和自身素养，增进热爱中华民族的感情。 教学重点: 认识“姓 氏 李 ”12个生字，正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 教学难点：正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。
教学准备 教师 课件 一年级常规预习方法： 1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音。圈 4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认 6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观
教学时间 1课时
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导入 一、导入新课 1. 小朋友们，你知道自己姓什么吗？谁来说一说。 2.交流姓氏故事。其实每一个姓氏背后都有一个传说。比如“张氏”，在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯， 他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家 张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名 的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。除此之外，你还知道哪些姓氏的故事呢？ 3.今天老师就带领大家专门来游览姓氏王国。借机出示课题《姓氏歌》。 4.学生齐读课题。
初 读 课 文 识 字 学 词 预习展示环节 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 2.圈出课文中出现的翘舌音。圈 3.认读生字条里的生字。 二、初步识字 （一）朗读展示。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 （2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。 （4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音: 姓、氏 张等字） 5）指生读课文，注意读正确，读通顺。 （二）师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 1.课件逐个出示：“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、 官”，学生齐读。 2.指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？ 3、各种方式认读（自由读、指读、开火车读、领读、齐读等。） ①哪个字音容易读错，谁来提醒一下大家？ ②交流自己用什么有趣的方法记住了哪个字？ （1）常规识字： 比一比：姓----妈 李----杏 周----用 线----钱（认识金字旁） 加一加：古 吴 赵 孙 官 张（认识弓字旁） （2）趣味识字： 猜字谜：十张嘴。 认识“古”。 编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 认识“姓、李、张、许、吴”。 生活识字：王王王，王硕的王。
指 导 朗 读 积 累 运 用 4．多种形式练读课文，并进行背诵。 三、开展游戏，趣味诵读 （一）诵读第一节。 1．指名朗读第一节，说说发现了什么。 2．教师小结：通过把字拆开的方式来介绍姓氏。 3. 出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。 4. 采用不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①师生问答。 ②学生同桌之间游戏问答。 5．同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节，背诵第一节。 （二）诵读第二节。 1．引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。 2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓，学生进行补充。 (3)教师补充常见的复姓。 4．齐读第二节，背诵第二节。 (三)比赛朗读，加深记忆。 1．个人挑战赛。 2．男生女生集体比赛。 3．齐读课文。 四、巩固游戏
1.快速抢读游戏：拿出提前准备好的字卡，同桌利用字卡，互相快速认读生字。
2. 开火车游戏：给“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”找更多的朋友（口头组词）。
指导书写 6、指导书写： 姓、什、么、双、国、王、方 （1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。 （2）试着给每一个生字组一个词语。 五、指导书写 1. 复习写字姿势。(“三个一”) 2. 观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 3. 师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。 “国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。 “双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。 “王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。 4. 学生先描红，再把3个汉字各书写2遍。注意：师要强调笔画和笔顺。 5．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
限 时 检 测 一 年级下册识字一第 2课《姓氏歌》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 1．组合成新字连一连。 木 弓 古 口 天 子 长 月 2. 照样子写一写你姓什么。(不会写的字用拼音代替)
例：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 你姓什么？________________。 ________________？________________。
板书设计 2 姓氏歌 姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官