1.春夏秋冬 教案（表格式）

一 年级下册第一单元第1课《 春夏秋冬》教学设计 学校： 教师：
教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （教学重点） （一）重点字词。 1.应会读字：霜 吹 落 降 飘 游 池 入 2.趣味识字（字理识字）： 编字谜： 三人同日来，喜见百花开。（春） 雨后相逢。（霜） 嘴打哈欠。（吹） 3、常规识字 比一比： 入（入口）——人（人民） 漂（漂亮）——飘（飘落） 池（水池）——地（土地） 反义词： 升——降 易读错字： 翘舌音：霜 shuāng吹chuī 池chí 入rù 整体认读音节：池chí 5、应会写字：春 风 冬 雪 花 飞 入 （1）写正确：春 风 冬 雪 ①指导书写的字： 春、冬：两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。
　　　　 入：第二笔要长，并且要出头。 雪：注意雨字头的书写，第三笔要变成横钩。
　　 风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。
6.需要重点积累的词语：春风 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 山花 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利。朗读课文 二、理解运用： 1有感情朗读课文。 2朗读课文。想象画面并和同学讨论一下。 本课重点问题：（教学重点） 识字，写字，积累词语，朗读课文 （教学难点） 识字写字 理解诗歌内容，并能交流你所看到的画面吗？和同学讨论一下。
教学准备 教师 课件 一年级常规预习方法： 1. 试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音。圈 4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5．借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认 6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观
教学时间 1课时
栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入 一、创设情境，谈话导入 一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
学生自主交流，畅所欲言 今天就让我们走进四季去领略四季的不同美景吧。
初 读 课 文 识 字 学 词 预习展示环节 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 2.圈出课文中出现的翘舌音。圈 3.认读生字条里的生字。 1、朗读展示。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 （2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。 （4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音: 霜 shuāng吹chuī 池chí 入rù等字） 5）指生读课文，注意读正确，读通顺。 3、指导识字。 （一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。 （2）教师出示本课生词： 出示 ： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草 出入 多种形式练读。 （3）练一练：比比谁的反应快。 电脑出示词语，学生看看谁读的最快。 （4）齐读 10 个词语，每个两遍。 词语训练 A、春风 B、秋霜 C、夏雨 D、冬雪 ①绿草发芽万物生,最佳的环境条件是送暖的( ). ②在( )的滋润下,小草痛痛快快地洗了个澡,变得更绿了。 ③深秋,清晨的野外罩上了一层薄薄的（ ）,一群大雁在辽阔蓝天的背景下振动翅膀向南飞去。 ④厚厚的（ ）,像白色的棉毯一样。 （6）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。 （二）交流识字方法。 （1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。 （2）学生试着说识记方法： 比一比： 入（入口）——人（人民） 漂（漂亮）——飘（飘落） 池（水池）——地（土地） 反义词： 升——降 （3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？交流一下。 编字谜： 三人同日来，喜见百花开。（春） 雨后相逢。（霜） 嘴打哈欠。（吹） （4）教师指导学习生字条上面出现的二个部首，帮助识字。 ▲认识“霜”字。 ①出示秋霜一词 ，认识 “雨”字头部首. ③借助图片识字 ▲认识 “吹”字。 (1)做动作认识吹字，让学生明白“口”字旁的字，表示和嘴有关。 (2 )出示“吹气”词语卡片，指名读。注意“吹”字是翘舌音。开火车读。 ▲认识“落”。 (1)出示“落”这个字，指名读 ，你有什么好办法来记住它们吗 谁来跟大家说说。 （2）猜谜语：洛河边长草（打一字） ▲认识“降”。 (1)出示“落”这个字，指名读 （2）认识左耳旁 阝 ▲认识“游”。 (1)出示“游”这个字，指读 （2）列举几个带三点水的字，如：江、河等 ▲认识“池”。 （1）出示“池”指名读。 （2）猜一猜：也在水边（打一汉字） ▲认识“入” （1）反义词对比识记：出——入 （三）摘苹果游戏巩固生字。
指 导 朗 读 积 累 运 用 4．多种形式练读课文，并进行背诵。 四、反复朗读，加强巩固
1、学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2、班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风——春风吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飘
3、指导学生运用多种方式读。
4、教师总结。
指导书写 6、指导书写： 春、冬、花、入、风、雪、飞 （1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。 （2）试着给每一个生字组一个词语。 6、指导书写 1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
4、教师巡视，对个别学生予以指导。
5、利用投影仪进行书写展评，并顺手奖励小贴画。
限 时 检 测 学校： 班级： 姓名： 我能读准加点字的读音 春风吹 秋霜降 冬雪飘 青草 游鱼 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 看拼音写词语 xuě huā fēi rù chūn fēng dōng tiān （ ） （ ） （ ） （ ） 3、我会背，我会填。 （ ）吹 夏（ ）落 （ ）花红 鱼（ ） 鸟（ ） 4.我会照样子说一说： 春天池草青。 春天蜜蜂忙。 春天 。 春天 。 夏天 。 夏天 。 秋天 。 秋天 。 冬天 。 冬天 。
板书设计 春夏秋冬 春风 夏雨 秋霜 冬雪