9.3 巴西 教学设计-（表格式）
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文档简介
课题名称 巴 西
所在单元 第 九 章 美 洲
本单元 课标要求 1在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都 2 根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特征 3联系自然条件特点，简要分析巴西因地制宜发展经济的实例
本单元的 知识体系 （思维导图） 位置：大部分位于赤道和南回归线之间 地形：以平原和高原为主 自然环境 气候：热带雨林气候和热带草原气候 巴 西 河流：亚马孙河，流域面积最大，水量最大 资源：水能 矿产 热带经济作物等 农业：是农业仍是巴西重要的国民经济基础部门，尤其是热带经济作物的生产和出口，为巴西的经济发展做出了重要贡献。 工农业 工业：工业体系较完整，采矿业是重要工业部门， 铁矿石产量和出口量均居世界前列。 人口与城市 主要分布于国土的东南部 雨林的效益：环境效益和经济效益 雨林与环境 雨林开发的不良后果：水土流失加重、生物多样性锐减、 影响全球气候等 雨林的保护：鼓励保护性的雨林开发方式 、调整经济结构 、加强环境意识教育等
本节课 学习目标 1 能说出巴西种族的构成特征和形成过程 2 能说出巴西的地理位置、面积、典型地形特征及主要地形区、主要气候特征、马孙河的水文特征。 3 能说出巴西工农业特征以及主要城市名称和分布地区 4 知道巴西热带雨林的环境效益开发目的及产生的环境问题，认识当地人民的生产、生活与自然环境的关系，懂得人类在开发利用资源时一定要坚持可持续发展的观点。
学习重点 能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。
学习难点 知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，认识当地人民的生产、生活与自然环境的关系
学习过程
学习环节 （含学习环节的名称、时间） 活动内容及活动规则 （围绕学习目标达成的活动设计，含教师设问、活动的任务、活动规则等） 设计意图 （目标指向、重难点突破等）
导入：2分钟 读课标1分钟 活动一： 地理位置、面积 （活动的名称、时间） 4分钟 活动二： 巴西的自然环境（活动的名称、时间） 16分钟 活动三： 工农业 6分钟 活动四： 雨林与环境 5分钟 第 三 节 巴 西 一 导入：通过课件ppt播放巴西足球队踢球画面等，并配以9年世界杯主题《the cup of life>>为音乐背景渲染气氛,引出本节内容 二 读课标 【多媒体展示】学习目标 三 国情与资源 活动一：地理位置、面积 【多媒体展示】自主学习内容 老师指导同学们利用书本和PPT上《巴西地区》《巴西地形图》，说一说巴西的位置和范围以及面积，并完成以下学习内容： 半球位置：西半球，跨南北半球,大部分在南半球。 纬度位置： 赤道穿过北部，南回归线穿过南部，大部分领土位于热带。 海陆位置：位于南美洲东部和中部，东临大西洋 洋 巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积851万平方千米，差不多占了南美洲大陆总面积的一半。 活动要求：小组内进行分析，整理，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则：能结合地图，准确说出巴西的位置和范围+5。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2. 活动二：根据地图，说出巴西的自然环境特点。 【多媒体展示】 自主学习与小组学习相结合 老师和同学们一起回顾并板书自然环境所包括的因素，同学们利用书本、地图册和PPT上给出的图片，说一说巴西的自然环境特点。 (1）地形特征 学生读《巴西地形图》，在图中找到巴西的主要地形区，并归纳其地势特点。 主要地形高原、平原 北：亚马孙平原 ，南：巴西高原 地势特点 南高北低 展示巴西高原景观图 巴西高原的面积有500多万平方千米，介于亚马孙平原和拉普拉塔平原之间。 除了南极洲的冰雪大高原，它是世界上最大的高原。 展示亚马孙平原景观图 亚马孙平原西起安第斯山脉，东到大西洋，南北介于巴西高原与圭亚那高原之间，由亚马孙河冲积形成，是世界上面积最大的平原。 （2）气候特征 读巴西气候类型分布图，指出各气候类型的分布及特点 ①亚马孙平原 终年高温多雨 ② 巴西高原 全年高温，干湿季明 （3）主要河流 学生读《巴西地形图》，从图上找到巴西最长的河流。你能否找到该河流的发源地、流向及注入的海洋？ 发源地：安第斯山脉，流向：自西向东流，注入：大西洋 活动：（1）试着从气候、地形两方面来分析亚马孙河水量特别丰富的原因。 气候：流经终年高温多雨的________气候区，降水量_____。 ② 地形：主要流经_____，地形北、西、南三面高，利于聚水，支流众多。 （2）在图中找到伊泰普水电站，它位于哪两个国家之间，为什么不在亚马孙河上？ PPt展示伊泰普水电站，让同学们直观感受 位于巴西和巴拉圭之间，巴拉那河上，由巴西和巴拉圭两国合建。亚马孙河所在地形起伏较小，水能较匮乏。巴西水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。 （4）主要资源 读《巴西地形、矿产和主要城市分布图》，从图中可指出巴西主要的矿产资源：铁、金、煤、锰等，巴西铁矿石产量和出口量均居世界前列，采矿业是最重要的工业部门之一。 小组内进行分析整理地形、气候、河流、资源，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则： 能结合地图，有条理的准确说出巴西自然环境要素特点+2。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2. 活动三：工农业 （1）农业情况 农业仍是巴西重要的国民经济基础部门，尤其是热带经济作物的生产和出口，为巴西的经济发展做出了重要贡献。 Ppt展示巴西的咖啡产量居世界第一位图 (2)工业情况 工业体系较完整，采矿业是重要工业部门，铁矿石产量和出口量均居世界前列。 （3）人口与城市：读《巴西地形、矿产和主要城市分布图》，在图中找到巴西的首都，它位于什么地形区？—— 巴西利亚，位于巴西高原。 查找资料，组内讨论，说出巴西最大的城市（圣保罗）和最大的海港（里约热内卢），并说出这些城市的主要分布区域 活动 ：（1）巴西为什么要把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆的巴西利亚？——为了促进内陆地区的发展。 （2）巴西为什么发展以乙醇为燃料的汽车？这对我们有什么启发？ 一方面因为巴西的石油资源并不丰富，而生产乙醇的植物资源却十分丰富，合理利用资源；另一方面能保护环境。 启发： 因地制宜开发利用资源，发展的同时要考虑对环境的影响。 小组内进行分析，整理，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则：能结合地图，有条理的准确说出巴西主要农作物及主要城市的分布+2。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2. 四：雨林与环境 读图<全球热带雨林分布>，找出世界最大的热带雨林区。 学生自学P72页《热带雨林在消失》，了解巴西热带雨林破坏的原因： 烧荒垦地，种植大豆 非法砍伐，走私贵重木材 小组内进行分析，整理，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则： 能结合地图，有条理的准确说出巴西热带雨林的分布+2。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2 五、小结与练习 六、冥想与思维导图 七、练习册评讲 用学生感兴趣的内容导入，激发学生的学习欲望 引入新课 明确学习目标，增强学习的针对性 利用地图指出巴西的位置和范围，帮助学生掌握对区域位置、范围的概括， 培养学生自主学习能力、阅读理解能力和归纳概括的能力。 通过小组分工合作，了解巴西地形、气候、河流资源的特点，帮助同学们掌握对区域地理自然环境分析的学习方法 理论联系实际，培养学生发散性思维，培养学生小组合作能力。 理解自然环境特点对人们生产生活的影响 通过景观图片直观感受巴西的自然地理特点。 培养学生自主学习能力，思考自然环境对工农业的影响，培养学生的思维能力 知识系统梳理和巩固 通过冥想做全课总结，通过思维导图使知识系统化，形成完整的知识脉络层次
学法总结 以学生自主学习和合作探究为主，利用地图、ppt等让学生有目的地读图、识图，利用地图分析问题、解决问题。
板书设计 （思维 导图） 3分钟 位置：大部分位于赤道和南回归线之间 地形：以平原和高原为主 自然环境 气候：热带雨林气候和热带草原气候 巴 西 河流：亚马孙河，流域面积最大，水量最大 资源：水能 矿产 农业：是农业仍是巴西重要的国民经济基础部门，尤其是热带经济作物的生产和出口，为巴西的经济发展做出了重要贡献。 工农业 工业：工业体系较完整，采矿业是重要工业部门， 铁矿石产量和出口量均居世界前列。 人口与城市 主要分布于国土的东南部 雨林的效益：环境效益和经济效益 雨林与环境 雨林开发的不良后果：水土流失加重、生物多样性锐减、 影响全球气候等 雨林的保护：鼓励保护性的雨林开发方式 、调整经济结构 、加强环境意识教育
课堂检测 （可粘贴） 3分钟 读图p70页9.26，回答下列问题： 1、在图中指出纬线赤道和南回归线的度数和海洋名 称。 纬度：赤道＿＿＿；南回归线＿＿＿； 海洋：东临＿＿．西临＿＿＿ 2、巴西北部属于＿＿＿气 候，特点是＿＿＿，南部是＿＿＿气候． 地形以＿＿＿和＿＿＿为主，地势＿＿＿高＿＿＿低，＿＿＿是世界上最大的平原；＿＿＿，是世界 上最大的高原． 流经巴西北部的河流是＿＿＿，该河自＿＿向＿＿注入＿ 伊泰普水电站位于＿＿＿国家和＿＿＿国家之间． 巴西主要的矿产资源有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等 7 巴西农产品以＿＿＿为主，其中产量和出口量居世界首位的是＿＿＿ ．
学生课堂学习获得率（%）
课后作业 练习册
教学反思
所在单元 第 九 章 美 洲
本单元 课标要求 1在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都 2 根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特征 3联系自然条件特点，简要分析巴西因地制宜发展经济的实例
本单元的 知识体系 （思维导图） 位置：大部分位于赤道和南回归线之间 地形：以平原和高原为主 自然环境 气候：热带雨林气候和热带草原气候 巴 西 河流：亚马孙河，流域面积最大，水量最大 资源：水能 矿产 热带经济作物等 农业：是农业仍是巴西重要的国民经济基础部门，尤其是热带经济作物的生产和出口，为巴西的经济发展做出了重要贡献。 工农业 工业：工业体系较完整，采矿业是重要工业部门， 铁矿石产量和出口量均居世界前列。 人口与城市 主要分布于国土的东南部 雨林的效益：环境效益和经济效益 雨林与环境 雨林开发的不良后果：水土流失加重、生物多样性锐减、 影响全球气候等 雨林的保护：鼓励保护性的雨林开发方式 、调整经济结构 、加强环境意识教育等
本节课 学习目标 1 能说出巴西种族的构成特征和形成过程 2 能说出巴西的地理位置、面积、典型地形特征及主要地形区、主要气候特征、马孙河的水文特征。 3 能说出巴西工农业特征以及主要城市名称和分布地区 4 知道巴西热带雨林的环境效益开发目的及产生的环境问题，认识当地人民的生产、生活与自然环境的关系，懂得人类在开发利用资源时一定要坚持可持续发展的观点。
学习重点 能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。
学习难点 知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，认识当地人民的生产、生活与自然环境的关系
学习过程
学习环节 （含学习环节的名称、时间） 活动内容及活动规则 （围绕学习目标达成的活动设计，含教师设问、活动的任务、活动规则等） 设计意图 （目标指向、重难点突破等）
导入：2分钟 读课标1分钟 活动一： 地理位置、面积 （活动的名称、时间） 4分钟 活动二： 巴西的自然环境（活动的名称、时间） 16分钟 活动三： 工农业 6分钟 活动四： 雨林与环境 5分钟 第 三 节 巴 西 一 导入：通过课件ppt播放巴西足球队踢球画面等，并配以9年世界杯主题《the cup of life>>为音乐背景渲染气氛,引出本节内容 二 读课标 【多媒体展示】学习目标 三 国情与资源 活动一：地理位置、面积 【多媒体展示】自主学习内容 老师指导同学们利用书本和PPT上《巴西地区》《巴西地形图》，说一说巴西的位置和范围以及面积，并完成以下学习内容： 半球位置：西半球，跨南北半球,大部分在南半球。 纬度位置： 赤道穿过北部，南回归线穿过南部，大部分领土位于热带。 海陆位置：位于南美洲东部和中部，东临大西洋 洋 巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积851万平方千米，差不多占了南美洲大陆总面积的一半。 活动要求：小组内进行分析，整理，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则：能结合地图，准确说出巴西的位置和范围+5。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2. 活动二：根据地图，说出巴西的自然环境特点。 【多媒体展示】 自主学习与小组学习相结合 老师和同学们一起回顾并板书自然环境所包括的因素，同学们利用书本、地图册和PPT上给出的图片，说一说巴西的自然环境特点。 (1）地形特征 学生读《巴西地形图》，在图中找到巴西的主要地形区，并归纳其地势特点。 主要地形高原、平原 北：亚马孙平原 ，南：巴西高原 地势特点 南高北低 展示巴西高原景观图 巴西高原的面积有500多万平方千米，介于亚马孙平原和拉普拉塔平原之间。 除了南极洲的冰雪大高原，它是世界上最大的高原。 展示亚马孙平原景观图 亚马孙平原西起安第斯山脉，东到大西洋，南北介于巴西高原与圭亚那高原之间，由亚马孙河冲积形成，是世界上面积最大的平原。 （2）气候特征 读巴西气候类型分布图，指出各气候类型的分布及特点 ①亚马孙平原 终年高温多雨 ② 巴西高原 全年高温，干湿季明 （3）主要河流 学生读《巴西地形图》，从图上找到巴西最长的河流。你能否找到该河流的发源地、流向及注入的海洋？ 发源地：安第斯山脉，流向：自西向东流，注入：大西洋 活动：（1）试着从气候、地形两方面来分析亚马孙河水量特别丰富的原因。 气候：流经终年高温多雨的________气候区，降水量_____。 ② 地形：主要流经_____，地形北、西、南三面高，利于聚水，支流众多。 （2）在图中找到伊泰普水电站，它位于哪两个国家之间，为什么不在亚马孙河上？ PPt展示伊泰普水电站，让同学们直观感受 位于巴西和巴拉圭之间，巴拉那河上，由巴西和巴拉圭两国合建。亚马孙河所在地形起伏较小，水能较匮乏。巴西水力资源丰富，水电在全国发电量中所占比例较大。 （4）主要资源 读《巴西地形、矿产和主要城市分布图》，从图中可指出巴西主要的矿产资源：铁、金、煤、锰等，巴西铁矿石产量和出口量均居世界前列，采矿业是最重要的工业部门之一。 小组内进行分析整理地形、气候、河流、资源，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则： 能结合地图，有条理的准确说出巴西自然环境要素特点+2。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2. 活动三：工农业 （1）农业情况 农业仍是巴西重要的国民经济基础部门，尤其是热带经济作物的生产和出口，为巴西的经济发展做出了重要贡献。 Ppt展示巴西的咖啡产量居世界第一位图 (2)工业情况 工业体系较完整，采矿业是重要工业部门，铁矿石产量和出口量均居世界前列。 （3）人口与城市：读《巴西地形、矿产和主要城市分布图》，在图中找到巴西的首都，它位于什么地形区？—— 巴西利亚，位于巴西高原。 查找资料，组内讨论，说出巴西最大的城市（圣保罗）和最大的海港（里约热内卢），并说出这些城市的主要分布区域 活动 ：（1）巴西为什么要把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆的巴西利亚？——为了促进内陆地区的发展。 （2）巴西为什么发展以乙醇为燃料的汽车？这对我们有什么启发？ 一方面因为巴西的石油资源并不丰富，而生产乙醇的植物资源却十分丰富，合理利用资源；另一方面能保护环境。 启发： 因地制宜开发利用资源，发展的同时要考虑对环境的影响。 小组内进行分析，整理，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则：能结合地图，有条理的准确说出巴西主要农作物及主要城市的分布+2。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2. 四：雨林与环境 读图<全球热带雨林分布>，找出世界最大的热带雨林区。 学生自学P72页《热带雨林在消失》，了解巴西热带雨林破坏的原因： 烧荒垦地，种植大豆 非法砍伐，走私贵重木材 小组内进行分析，整理，完善思维导图。 小组内进行分工合作，为交流汇报学习成果做好发言准备。 评价规则： 能结合地图，有条理的准确说出巴西热带雨林的分布+2。 小组成员进行展示讲解的过程中思路清晰、表达流畅、准确指出相应的地理事物+1。 小组分工明确，配合默契+1. 其他团队认真倾听，补充或质疑+2 五、小结与练习 六、冥想与思维导图 七、练习册评讲 用学生感兴趣的内容导入，激发学生的学习欲望 引入新课 明确学习目标，增强学习的针对性 利用地图指出巴西的位置和范围，帮助学生掌握对区域位置、范围的概括， 培养学生自主学习能力、阅读理解能力和归纳概括的能力。 通过小组分工合作，了解巴西地形、气候、河流资源的特点，帮助同学们掌握对区域地理自然环境分析的学习方法 理论联系实际，培养学生发散性思维，培养学生小组合作能力。 理解自然环境特点对人们生产生活的影响 通过景观图片直观感受巴西的自然地理特点。 培养学生自主学习能力，思考自然环境对工农业的影响，培养学生的思维能力 知识系统梳理和巩固 通过冥想做全课总结，通过思维导图使知识系统化，形成完整的知识脉络层次
学法总结 以学生自主学习和合作探究为主，利用地图、ppt等让学生有目的地读图、识图，利用地图分析问题、解决问题。
板书设计 （思维 导图） 3分钟 位置：大部分位于赤道和南回归线之间 地形：以平原和高原为主 自然环境 气候：热带雨林气候和热带草原气候 巴 西 河流：亚马孙河，流域面积最大，水量最大 资源：水能 矿产 农业：是农业仍是巴西重要的国民经济基础部门，尤其是热带经济作物的生产和出口，为巴西的经济发展做出了重要贡献。 工农业 工业：工业体系较完整，采矿业是重要工业部门， 铁矿石产量和出口量均居世界前列。 人口与城市 主要分布于国土的东南部 雨林的效益：环境效益和经济效益 雨林与环境 雨林开发的不良后果：水土流失加重、生物多样性锐减、 影响全球气候等 雨林的保护：鼓励保护性的雨林开发方式 、调整经济结构 、加强环境意识教育
课堂检测 （可粘贴） 3分钟 读图p70页9.26，回答下列问题： 1、在图中指出纬线赤道和南回归线的度数和海洋名 称。 纬度：赤道＿＿＿；南回归线＿＿＿； 海洋：东临＿＿．西临＿＿＿ 2、巴西北部属于＿＿＿气 候，特点是＿＿＿，南部是＿＿＿气候． 地形以＿＿＿和＿＿＿为主，地势＿＿＿高＿＿＿低，＿＿＿是世界上最大的平原；＿＿＿，是世界 上最大的高原． 流经巴西北部的河流是＿＿＿，该河自＿＿向＿＿注入＿ 伊泰普水电站位于＿＿＿国家和＿＿＿国家之间． 巴西主要的矿产资源有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等 7 巴西农产品以＿＿＿为主，其中产量和出口量居世界首位的是＿＿＿ ．
学生课堂学习获得率（%）
课后作业 练习册
教学反思