《爸爸的花儿落了》教学设计（第一课时）

《爸爸的花儿落了》教学设计
第一课时
［教学目标］
1．了解并能复述故事情节。
2．通过细节把握爸爸这一人物形象，体会爸爸的教育对英子成长的影响。
3．理解“成长”内涵，促进自己健康成长。
【教学方法】诵读法、品味法
【教学过程】
一、新课导入
这篇课文选自林海音的自传体小说《城南旧事》。作者曾经在《城南旧事》的序言中写道：(PPT呈现）“我是多么想念童年时北京城南的那些景物和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。”“这些故事，以我的童年为背景……每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，我的童年结束了。”（师读，缓慢）
为什么爸爸去了，“我”的童年就结束了呢？英子在这篇文章中向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事呢？让我们一起走进课文。
二、整体感知课文
速读课文，把握记叙要素。
梳理一下文章主要写了哪几件事？
文章比较长，老师推荐的这两种读法，也许能让你更高效地读懂文章。PPT呈现：
(1)从事件入手，跳读课文，勾画或圈点能概括事件的相关语句。
(2)从人物人手，尽量用有表现力的语音语调读出人物的语言内涵。
一、二组和三、四组同学分别从事件、人物人手有选择地读。读后交流：
主要讲述了以下几件事情：上学赖床被爸爸打；爸爸送夹袄和零钱；爸爸让我独自到银行汇款；毕业典礼前去医院希望爸爸能到会；毕业典礼后爸爸去世，冷静地面对。
过渡：
文章讲述了英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事。
PPT呈现：关于文章的内容框图
三、揣摩细节，理解人物。
（抓住：一句话，一个动作，一处心理活动。）
（对文本细节的剖析这一部分，要让学生读出其中的情味。这些细节应该是浸泡着泪水的，是心酸的、凝练的。）
这些故事中，给你印象最深的是什么？为什么？（爸爸对“我”的爱的细节。此环节激励学生要找得又快又准。）
主要有：
(1)上学赖床，打了“我”。（爸爸以严厉方式表达出来的爱，他要培养孩子的良好习惯和端正的态度。）
(2)打了“我”之后又赶到学校为“我”送夹袄，看我穿上。（表现爸爸的爱默默而又细腻的一面，心里很疼我。）
(3)逼我去汇款。（引导我进人社会，去独立地做事。）
透过这些故事，我们深深感受到，在平常生活中，爸爸用其独特的方式传达出沉甸甸的父爱。
PPT呈现：爸爸的爱用独特的方式表达出来，成为英子成长的动力！
—“世界上有许多种爱，只有父母的爱是为了离开。”
在离开这个世界前，爸爸是如何让英子理解这种“为了离开”的爱的？下面我们一起来品读第4-12段。分角色朗读（全班读旁白，男、女生各一人读爸爸、英子）。
评价朗读并作指导。
这是病重的爸爸和女儿的最后一次对话，每一个细节都会永远刻在英子的脑海里。让我们跟着英子一起回忆爸爸留下的最后一幕。
全班齐读第8段。对朗读进行评价、指导：语速缓慢；要符合当时人物的心境；三句话，呈现出三组镜头，要留有想象的余地；角色替换，把自己想象成“我”，眼前浮现的就是一个病重的爸爸。
一句朴实的话，一个微妙的动作，一段看起来平静的沉默，都会满含着深深的爱。让我们通过分析细节来读懂爸爸。
分析一个动作、揣摩一处心理：“不说话”，此时无声胜有声；“把脸转向墙那边”，掩饰心中的痛苦，不愿让女儿担心；“举起手……看指甲”，此时的内心活动、神态（掩饰含泪？）；“叮嘱”，不是一般说说，而是郑重交代。
引导学生认识：一个父亲在面对死亡时，最无法舍弃的是自己的孩子，更何况他的孩子还那么小。爸爸内心的痛苦不愿意让女儿看到，只有自己默默地承受。
领悟一句“叮嘱”（学生自己先读，在老师分析、指导之后再读），你从爸爸的最后一句话里读住了哪些含义？
PPT呈现：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
体会含义：
(1)“没有爸爸”—语意双关。（爸爸不在身边；爸爸去世）
(2)“你更要自己管自己”—要自力更生，以身作则。
(3)“管弟弟和妹妹”—担当起做姐姐的责任。
(4)“你已经大了，是不是？”体会爸爸说这话时的内心复杂的情感：有因自己生病而不能继续抚养孩子的愧疚，更多的是对女儿的鼓励和期待。
小结：
刚才对人物的语言、动作、心理描写的细致分析，可以帮助我们更好地理解人物形象和文章内涵。我们在作文中要能运用细节描写手法增强文章的感染力。
四、理解文章主旨—“成长”的含义
在爸爸爱的教育影响下，英子有了哪些变化？最能表现她成长的是哪件事？
学生交流，认为主要有以下变化：
(1)不再迟到，到校很早，成为优秀毕业生。
—学习态度的教育。
(2)独自去银行汇款。（读46-53段，重点理解爸爸的语言含义）—“闯练”，培养自立的生存教育。（世界上所有的爱当中，只有父母的爱是为了离开。）
(3)镇定、安静地面对爸爸的去世。—我已不再是小孩子。
可以说，这些变化就是成长。
大人们总希望我们快快长大，但正如文中所说，“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢？长大有什么好处？有什么不好？不长大呢？
学生谈感受。
成长对于我们来说，也许是充满着期待充满着喜悦的，然而对于失去了爸爸的英子来说，成长却是满含着心酸的，是含泪的成长。
英子可以不想长大吗？为什么英子在知道爸爸去世的时候表现出的镇定、安静就是长大了呢？
学生交流想法。
资料链接（PPT呈现）
作者在《城南旧事》的序言中写道（PPT):
“那时我十二岁，开始负起了不是小孩子所该负的责任。如果说一个人一生要分几个段落的话，父亲的死，是我生命中一个重要的段落。”（林海音）
—当面对爸爸去世的噩耗时，英子表现出的是镇定、安静，看似平静但我们却能感受到她心里的那种波澜。在爸爸的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故，英子已经明白了“长大”的真正含义。她是家里最大的孩子，她必须要积极面对她所面临的一切。因为（PPT呈现）：
对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。成长在这里还是生命的延续、责任的延续。
英子把对爸爸的爱与怀念深埋在心底，只是默念（PPT呈现）：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”你能体会最后这两句话的深刻含义吗？
学生交流想法。
“爸爸的花儿落了”有两层含义：爸爸种植的夹竹桃花落了；喜爱花儿、热爱生活的爸爸的生命之花落了。
“我已不再是小孩子”表示真正地长大了；与前面爸爸的那句话呼应。
英子用诗一样的语言怀念爸爸，淡淡的忧伤中饱含着浓浓的情感，是对自己的肯定、鼓励，也是对爸爸的承诺。反复诵读，读出这两种含义来。
（与第11段爸爸病床上的最后一句话连起来读）｛ PPT呈现：花开花落是自然规律，再美丽的花也会凋谢，但是会留下浓浓的花香。爸爸的花儿虽然落了，却结出了丰硕的果实—英子真正成长起来。
五、课堂小结
这节课我们对故事情节作了梳理，了解了英子成长的背景。文章通过细节表现出爸爸爱的独特的方式，而英子的成长离不开爸爸严厉而又默默的爱。我们知道，长大意味着要负责任，让我们在理解父母爱的前提下，在培养自己有责任感的过程中茁壮成长。（完成板书）
课堂小结（PPT呈现）：
我学会了：概述故事；我了解了：细节的作用；我懂得了：长大二责任
六、布置作业
课外阅读：《城南旧影：追忆林海音》《城南旧事》