(共24张PPT)
第一单元 《生命之杯》 八年级下册
问题一：你知道世界上哪一个体育项目喜爱的人数最多？
问题二：这个体育项目最大型的比赛叫什么？
足 球
想 一 想
问题一：你知道世界上哪一个体育项目喜爱的人数最多？
问题二：这个体育项目最大型的比赛叫什么？
足 球
想 一 想
世 界 杯
《 生 命 之 杯 》
《生命之杯》是 1998年法国世界杯足球赛的主题歌曲。
它由波多黎各的歌手瑞奇马丁演唱，这是世界上最能够让人
心潮澎湃、激动万分的足球歌曲，堪称经典中的经典。在世
界杯后，它仍保持着特有的鲜活与热情，成为很多足球比赛
专用的一首重要歌曲。
问题一：你感受歌曲的情绪是怎样的？
问题二：歌曲中哪一句旋律给你留下的印象最为深刻？
热烈地、热情激昂地。具有号召力。
请 欣 赏
问题一：歌曲的演唱形式是什么？
问题二：旋律的音高走向有什么特点？
听 一 听：A 乐段
男生独唱+二声部重唱
旋律的音符从低到高，层层递进。
问题一：B段演唱形式是什么？
问题二：B段的力度是什么？
听 一 听：B 乐段
男生齐唱
强
呐喊
唱 一 唱：B 乐段
V
V
V
注意用强有力地力度，唱出球迷的呐喊与热情。
想 一 想
唱一唱歌曲的B乐段，分析该段旋律的特点，在你认可的选项（ ）内打√。
1、旋律起伏大，大跳多。 （ ）
2、旋律平稳流畅，好像在倾诉。 （ ）
3、旋律中多次出现同音重复，好像在呐喊。（ ）
√
编 一 编
请发挥你的想象，为B乐段的旋律创编合适的动作，
能够更好地表达歌曲的情感。
加上动作，一起来唱一唱、跳一跳吧！
请同学们现在思考，自行创编！
曲 式 结 构
A B A B A B
问题：歌曲用了什么语言来演唱？
西班牙语+英语 包容性
？
？
？
？
音 乐 知 识
A B A B A B
前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。
？
？
？
？
前 奏
间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐。
间 奏
尾 奏
间 奏
尾奏：又叫尾声，在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。
听一听：前奏
？？？ 问题：你在前奏部分听到了哪些声音？
歌曲的前奏部分，音乐元素丰富多彩。首先听到的是独具特色的爵士鼓敲击出的切分节奏，加上球场上的哨声和观众的呐喊声，仿佛在一瞬间就将我们拉入到了世界杯的比赛场地。随后小号犹如号角般的音色反复出现，旋律多采用弱起、切分和休止等节奏，在极具动感鼓点的衬托下，使旋律具有强劲的动力与号召力，好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。
听一听：间奏
A B A B A B
前 奏
间 奏
尾 奏
间 奏
歌曲的两个间奏旋律完全不一样。间奏的旋律可以一样，
也可以不一样；间奏可以出现一次，也可以出现多次，还可以
不出现。根据歌曲的需要而决定。
听一听：尾奏
A B A B A B
尾奏与前奏一样利用小号特有的音色，动感的切分长节奏，
以及模进式的上行音调，构成音乐收尾的统一。最后乐曲结束在
小号高亢的、明亮的，号角般的长音中，人们的情绪被足球特有
的热情点燃，令人回味无穷。
前 奏
间 奏
尾 奏
间 奏
课 堂 小 结
《生命之杯》
1、力度强，节奏感强。
2、情绪热情激昂，具有号召力。
3、具有包容性、世界性。
4、具有地域风格特点。
体育类型歌曲的特点:音乐八年级下册第一单元
歌曲《生命之杯》
教学目标：
学习歌曲《生命之杯》，通过聆听分辨歌曲的演唱形式、声音特点，演唱重点乐段，感受体会歌曲特有的音乐风格，探讨歌曲的音乐文化，总结出体育歌曲的特点。
教学重难点：
1、通过不同方式学习B乐段，感受和表达歌曲的风格特点。
2、学习前奏、间奏、尾奏的知识。
教学过程：
导入：
问题导入：
第一个问题：你知道世界上哪一个体育项目喜爱的人数最多？足球
第二个问题：这个运动项目最大型的比赛叫什么名字？世界杯
观看南非世界杯主题歌曲片段。
初听歌曲《生命之杯》。
歌曲介绍：
1998年法国世界杯的主题歌曲。堪称经典中的经典。
2、带问题初听：
问题一：你感受到歌曲的情绪是怎样的？热烈地、热情激昂
问题二：歌曲中哪一句旋律给你留下的音响最为深刻？副歌部分
欣赏A乐段，并分析。
再听A乐段，并回答两个问题。
问题一：歌曲的演唱形式是什么？
问题二：旋律的音高走向有什么特点？
回答问题并分析。
第一个问题，歌曲A段的演唱形式是什么呢？男生独唱 二声部重唱。
第二个问题，旋律的音高走向有什么特点？旋律的音符从低到高，层层递进。
分析：A段前半部分委男生演唱，主要是后半拍起的节奏形式，表现了球迷们难以抑制内心冲动和热情。后半部分为二声部重唱，节奏上运用多种切分节奏，旋律从低到高，层层递进，并加入了呐喊声，表达人们对足球运动的热爱和对生命、拼搏精神的赞美。
欣赏B乐段，分析并演唱。
欣赏B乐段，并回答两个问题。
问题一：B段的演唱形式是什么？男生齐唱。
问题二：B段的力度是什么？强。
学唱B乐段。
请听老师范唱。
分句学唱。学唱第一乐句、第二乐句、第三乐句、第四乐句。
带上歌词有力度有感情地完整演唱。
3、课后作业，唱一唱 想一想
第十一页的课后作业，老师带领学生分析B段的音乐旋律特点。最后得出答案3旋律中多次出现同音反复，好像在呐喊。
4、动作创编。
（1）请同学们发挥想象，创编适合B段情绪的动作。
学生思考，创编。
表演：加上原创动作，边唱边表演。
歌曲的结构与语言的分析：
1、歌曲结构的分析：AB+AB+AB
语言的分析：
问题：歌曲用了什么语言来演唱？西班牙语+英语，包容性。
学习音乐知识并分析：前奏、间奏、尾奏
学习前奏、间奏、尾奏的乐理知识。
前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏乐器演奏的音乐。
间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴奏乐器演奏的音乐。
尾奏：又叫做尾声，在歌唱及表演结束后由伴奏乐器演奏的音乐。
分析前奏部分。
带问题欣赏前奏。
问题：你在前奏部分听到了哪些声音？
球迷的欢呼声，裁判的吹哨声，爵士鼓的鼓点声音，小号的号角声。
（2）分析：切分节奏，爵士鼓的节奏和小号的号角奏鸣极具鼓舞性。
3、学习间奏部分。
欣赏两段间奏，并小结。
4、学习尾奏部分。聆听并分析。
5、小结：
一首音乐之中，前奏、间奏、尾奏可以都有，也可以都没有，可以有这个没有那个，也可以没有这个有那个，或者有多个间奏，会根据作品的需要来确定。
七、课堂小结。
体育类型歌曲的特点:
力度强，节奏感强。2、情绪热情激昂，具有号召力。
3、具有包容性、世界性。4、具有地域风格特点。
音乐能带给人们无限的快乐与美好，请同学们多听听风格迥异、特色不同的中外各种名曲，去发现音乐的美好，世间的美好！
