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跳水
部编版 五年级下
语文 五年级下册
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勾部 列部
知识复习
铁画银钩
撕心裂肺
千沟万壑
烈日炎炎
虚构无端
咧嘴直笑
统购统销
寒风凛冽
叟部
知识复习
捜肠刮肚
馊主意
大嫂
“吓唬”“恐吓”
两个词语都有 使害怕的意思。 “吓唬”多用于口语。“恐吓” 多用于书面语。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
情况并没有大家想象的那么严重， 何必危言耸听，自己吓唬自己。
共产党人连死都不怕，还怕恐吓吗
词语辨析
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风 平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿 人的动作，惹得大家哈哈大笑。
这几句话交代了故事发生 的地点、人物和起因。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放号 肆起来。
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“更加放肆”为下文猴子逗孩子埋下伏笔。
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船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到 他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了 桅杆。
"跳到”“摘下”“戴在”“爬上”等一系列的动作 描写表现了猴子的机灵与顽皮。
水手们又大笑起来，
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水手 们的“大笑”引起了孩子的情绪变化，使得孩子更加窘迫。
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只有那 个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横未上， 摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
“哭笑不得”“眼巴巴" 写出了孩子此刻的神情。“哭笑不得”是由于猴子的戏弄、水手们。 的哄笑使孩子觉得受到了属辱，又拿猴子没有办法。
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水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
“笑得 更欢了”说明水手们的表现更加刺激到孩子;“脸都红了"说明孩 子由于自尊心受到伤害，非常生气。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头 来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子。 把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端， 扭着身子，眦牙咧嘴做着怪样。
“桃牙咧 嘴”描写出猴子的怪样，说明猴子是在故意逗孩子生气。
横木的 一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张 开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
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“气极了”说明 孩子生气到极点，在这种情绪的引导下容易做出冲动的事 情——“放开了绳子和桅杆”“走上横木”。
这时候，甲板上的水 手全都吓呆了。
“吓呆”描写出水手被眼前的情景吓得不 知-如何是好，只知道傻站着，侧面衬托出孩子处境的危险以及事引 态的严重。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
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“一失足” “没有命”“难以回转身”这些语的描写出孩子的处境十分危险。
有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由 得发起抖来。
“发起抖来”说明孩子也意识到自己正处于 危险的境地，变得害怕起来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!"
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“立刻瞄准”说明船长看见这一情形时反应之迅速，处事之 果断。
孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸 的话。
“心惊胆战”说明孩子极度害怕，不明白父亲为什么* 要对他开枪;“摇摇晃晃”体现了孩子身处危险境地。
船长又喊： “向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”
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此时此刻，船长。 所说的“向海里跳”是解决当前困境的最好的办法，因为事情刻不 容缓，所以船长以“开枪”“威胁”孩子。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
“像颗炮弹”说明孩子跳入水中时又快又猛。
二十来个勇敢的水 手已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。
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四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得。 四十秒钟太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
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“一浮上来”“立刻抓住了他"写出了水手 们救人时的迅速。
课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木 的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子 转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。
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我们也像船长一样遇事冷静，不慌张，不可以像孩子那样做事鲁莽，不考虑后果，也不可以学习水手随意开玩笑。
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跳水
起因：众水手拿猴取乐
经过：猴子戏弄孩子，
孩子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子
急中生智
沉着冷静
课堂演练
反义词：
模仿—— 显然—— 放肆——
近义词：
放肆—— 灵巧—— 勇敢——
仿照
明显
放恣
收敛
笨拙
怯懦
缩写句子。
1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
课堂演练
小猴子爬上了桅杆。
弟弟买了两本连环画。
地面能映出倒影来。
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一、结合课文内容填空。
（ ）的大海 （ ）的猴子 （ ）的桅杆
（ ）的孩子 （ ）的水手 （ ）的船长
二、填写关联词语。
1．猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。
2．（ ）孩子不会失足，拿到帽子，（ ）难以回转身走回来。
3．猴子（ ）知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。
4．孩子（ ）一失足，他（ ）会跌到甲板上，摔个粉碎。
三、修改病句。
1.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
2.一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
四、阅读课文片段，完成练习。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1.在原文上标出孩子追赶猴子时的动词，并从中挑选三个写一句话。
2.给选段中描写水手们的相关的语句在推动情节发展的作用选择正确的答案。
（1）甲板上的水手全都吓呆了。（ ）
a.引出对孩子处境的危险的描写。
b.引出对船长果断行为的描写。
c.引出下文对孩子害怕心情的描写。
（2）有个人吓得大叫一声。（）
a. 水手的大叫惊动了船舱里的船长。
b. 水手的大叫使孩子意识到自己出境的危险。
c.水手的大叫把猴子吓跑了。
参考答案：
一、风平浪静的大海，放肆的猴子，高高的桅杆，哭笑不得的孩子，勇敢的水手，沉着的船长
二、1．不但......还 2．即使......也 3．显然......因而 4．只要......就
三、1.这一天校园里非常安静，同学们都在树荫下看书。
2.一只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
3.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，还把小朋友打哭了。
4.桅杆顶端只有孤零零的一根横木，即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
5.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
四、1. 追赶 喊 放开 张开 走 取 望
示例：妈妈一边追赶走出家门的小明，一边大喊：“天气不好，你带雨伞了吗？”小明停住脚步，望了一眼黑沉沉的天空，转身回家去了雨伞，急匆匆地向学校走去。
2.（1）a （2）b
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