Unit9 How much is it？教案

Unit 9 How much is it 教 学 设 计
（period 1）
本课解读
第九单元的话题是购物（shopping）。本单元体现了学习与生活相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物品并询问价格。学生已初步掌握了一些关于物品和数字的词汇，具备购物生活经验，因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。在教学中教师创设多种情境，开展“当当小老板”等活动，采用角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。
一、教学目标
（一）语言目标
(1).词汇：能听懂，会说会读 knife/brush/toy car/ball/notebook/crayon六个新单词。
（2）.句型： 能用 “Can I help you ”询问顾客需要，能用 “How much is it It’s....yuan.”等来谈论物品价格。
（二）应用目标
（1）、能听懂、会说Part A部分的对话。
（2）、能够简单描述要购买的物品并询问价格。
1、重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toy car/ ball/ notebook/ crayon，并在情境中灵活运用句型“How much is it 以及回答It’s....yuan.”
2、难点：
(1) Crayon发音较难，要引导学生观察口形,仔细听，模仿读。
(2) 表示物品价格的听和读。
三、教学准备
多媒体、教学PPt，新单词实物 等。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
Greeting
How are you
What day is it today
设计意图：活跃课前气氛，增进师生之间的感情
Game: 数数（复习数字one—twenty）
设计意图：快速说出数字，也可集中学生的注意力，调动其学习积极性，为新授物品价格打下基础。
T:Look,how much is it (用ppt出示1元、5元、10元、20元、50元、100元不等人民币)并教学新单词how much 多少，强调在这里主要指多少钱。
Ss:引导学生回答It’s--- yuan.
(设计意图：将本单元的功能句型对学生进行语音输入，初步感知句型，理解句意。)
Step 2 Presentation
情景创设：文具商店购物
T:同学们肯定都有去文具商店买学习用品的经历吧？
Ss: yes！
T: 你们知道怎么样用英语与老板询问价格吗？出示课件ppt—a shop。导入今天的新课Unit 9 How much is it 并板书课题。
2. New words.
（1）学习单词want
教师利用课件出示小女孩想要糖果的图片。
T: What does she want
Ss: It’s… (学生自由猜测)
T: How to read this word Listen carefully!听录音，学生跟读学习新单词。教师教读并板书新单词 want。
学生学习新单词(学习新单词时，我会采用听录音跟读，教师教读，学生领读，one by one检查读，自愿读，分男女生读等不同的方式学习，避免单一枯燥的学习，调节课堂气氛。)
T：我想要一本书。How to say this sentence？
Ss: I want a book.
(2) 学习新单词knife
教师利用课件出示一把小刀。
T: Look ! what is it
Ss: 一把小刀
T:How to read it in English？Listen carefully!听录音，学生跟读学习新单词。教师教学并板书新单词knife。
T: I want a knife. What’s meaning
Ss：我想要一把小刀。
T: How much is it (用课件出示一把小刀，并附有价格1元)
Ss：It’s one yuan.（引导学生用整句话回答。）
以相同的方式教授 ball brush crayon toy car notebook.
设计意图：教师创设一个“文具商店”购物的真实情境，自然地进入新单词的学习。为避免新词和重点句型的割裂学习，设计在句子中进入对新词的学习。通过师生互动、生生互动巩固新词、掌握句型。文具与学生的学习息息相关，利用学生在文具商店买东西的经历，能激发学生对本节课产生更加浓厚的学习兴趣.
3.Let’s play game：单词转盘与Let’s chant
设计意图：单词操练，巩固刚刚学的新单词，加强记忆。
4.The dialogue
第一步：Listen and answer
T:Today,Peter and his friend went to the shop and bought a new bag. Let’s listen and find the answers.
Q1:What does Peter want
Q2:How much is it
(听录音，回答问题)不打开书，只听音，听录音前，给出任务。
第二步: Watch and answer
Peter wants a schoolbag.
It’s 56 yuan.
第三步：Listen and repeat
a.听录音。
b. 模仿跟读,引导学生正确模仿，并提醒学生注意模仿语调。
第四步：Let’s act!
让学生分角色表演，通过表演进一步理解对话内容，体验表演的快乐。
（设计意图：教师分步骤引导学生对文本进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进的熟悉课文。进行充分的语言输入，为接下来学生的语言输出打下坚实基础。）
Step 3 Practice
活动一：猜猜多少钱？
出示各种商品，猜猜他们的价格，不断练习本单元的功能性句型How much is it 及回答 It’s ... yuan.
活动二：Little Boss
T：Do you want be a little boss OK,before that,I think these sentences may help you.(学生自由练习)
教师与学生一起做对话示范：
T：Hello,boy! Nice to meet you!
S1:Nice to meet you! Can I help you
……
（设计意图：师生合作表演。教师示范对话为接下来学生的自由购物打好基础。
Pair work :两人一组,使用下面的句子进行对话，注意对话时的礼貌用语.(要做一个有礼貌的好孩子) A: Can I help you B: I want a ____，please. A: Here you are. B: Thank you. How much is it A: It’s ___ yuan.
T:Now,it’s your time! I’ll give you 4 minutes .You can use the money to buy the things. OK,let’s go!
（设计意图：通过构建一个真实的购物场景，给予学生充分的时间和空间，运用本单元所学的功能句型去体验购物的快乐，在买卖中用英语去有效交际。）
Step 4 Consolidation
1、小结及数星星