4.猜字谜 教案（第一课时）

《猜字谜》教学设计
教学目标：
1.通过多种识字法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个生字。
2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
3.猜出谜底，并能结合谜面，说一说猜谜的依据，感受猜谜的乐趣。
教学难点：了解猜字谜的方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片、课件、学生课前搜集的一些字谜。
教学过程：
第一课时
一、导入课题，指导书写“字”。
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说一个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）
3.猜谜语有很多窍门呢！你们想知道吗？（课件出示）
4.揭题，指导书写“字”。
二、初读谜语一，识字正音。
1.明确本节课学习任务：猜第一则字谜。
2.请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺，圈画藏在谜语中的生字，并读正确。
3.检查读文、识字情况，教师相机指导。
①指导多个学生领读词语（课件出示）。
②去掉拼音开火车读：相遇、喜欢、怕（课件出示）。
③小组内交流识字方法。
a “相、遇、欢、怕”可以用“加一加”的方法记忆。
b “喜”可以用扩词的方法记忆。
④把生字放回句子，你们还能读准吗？
⑤男女生赛读第一则字谜。
三、读文猜字，说说理由。
谜语中说的是“谁和谁相遇”？（板书：相遇）“什么喜欢什么”？（板书：喜欢）“什么最怕什么”？（板书：最怕）
线索一：“左边绿、右边红、左右相遇起凉风”。（课件出示）
1.读句子，推测谜底是什么结构的字。（课件出示：两个方块，左边绿、右边红）
2.理解“相遇”。（师生模拟相遇情景）
3.用相遇说话。
线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻”。（课件出示）
1.读一读句子，说一说理由。
2.随机出示儿歌，合作读。（课件出示）
3.揭示谜底：秋。总结方法：线索一，揭示字的结构和意义；线索二，提示字中各部件的意思。
四、小结。
多么有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！边读边回想谜底是怎样猜出来的。
五、拓展训练。
学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
六、布置作业。
和家人一起猜字谜。
板书设计：
相遇
喜欢 （秋）
最怕