22小毛虫（教案）

22《小毛虫》教学设计
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
一、故事导入，激发兴趣。
1.师：大家喜欢听故事吗？准备好，神奇的故事开始了！教师介绍：在一个神秘的山谷中，有一片茂密的树林，这里生活着一群有趣可爱的小精灵，看他们来了：你都看到了什么？
2.你看到的这些小精灵们有一个共同的名字叫“昆虫”。出示词语认读。
3.昆虫们每天在这里快乐的生活着，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，用新奇的目光打量着周围的一切。瞧，它是谁？出示图片。小毛虫就是今天故事的主人公。
齐读课题：22小毛虫
让我们一起走进小毛虫的世界，看看在它身上发生怎样的故事。二、初读课文、整体感知，解决生字词
师：请同学们自由读课文，注意读准字音读通句子，借助课文插图，边读边思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？想要认识它必须先接受它的字词挑战。
第一组：可怜愉快观察标红的字，你有什么发现？你用了偏旁归类识字法。给你点赞。
第二组：尽心竭力 一生读，齐读。竭这个字也十分有意思。和他类似的字有（渴喝），像这些有特点的形近字我们可以借助顺口溜记住它：没水就会渴，有口才能喝，加立变成竭。那尽心竭力是什么意思呢？带着你的理解读读这个句子。齐读句子。
第三组：纺织 请你来读这两个字不仅要求会认，也要求会写。你有什么发现？都有绞丝旁，（你注意到了他的偏旁）左右结构（左窄右宽）绞丝旁代表丝线和细丝，大多和纺织有关。伸出手指，和老师一起写一写。
教师范写 请像我一样，请工工整整在田字格内各写一遍。书写时要注意左窄右宽和穿插避让写完的同学对照屏幕上的要求，看看自己写的怎么样？
不够规范的再修改一下。小毛虫看到同学们这么优秀，迫不及待想要见到大家！看，它来了，你能说一说小毛虫的变化过程么？小毛虫吐丝编织了一个茧屋，后来又变成了一只美丽的蝴蝶。如果想把故事讲生动，讲具体。该怎么办呢？我们一起来看文章是怎么写的？
三、初识小毛虫、体会其可怜、笨拙
请同学自由朗读课文 1、2自然段，思考这是一只怎样的小毛虫呢？画出相关词句。
（一）学习第一段：体会其可怜：
请你说 “可怜”你从哪里看出来的？请你读一读 你可真会学习【板书：可怜】那其他昆虫在干什么？
（出示）大大小小的昆虫......跑的跑、飞的飞......生机勃勃。你来想象一下，谁在唱？谁在跳？谁在跑？又是谁在飞？真是充满生机，充满活力，这样的情景就叫生机勃勃。刚才我们通过联系上文的方式理解了这个词语。谁想通过你的朗读声来展示一下他们的生机活力？让我们一齐化身小昆虫，读出生机活力。只有它.（文章接读）...小毛虫既不会........多么可怜啊！谁能读出可怜？我们男女生配合来读读吧。男生读出其他昆虫的生机勃勃，女生皱起小眉头来，来读出他的可怜！开始！
（二）学习第二段：体会其笨拙
1.这那它还是一只怎样的小毛虫？（课件出示第二段）用文中一个词回答。（笨拙）你从哪里看出来的？【板书：笨拙】还能从哪里感受到？
2.出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。刚才你读到这个词（九牛二虎之力）（出示词卡），九牛二虎之力是多大的力气？九头牛加两只老虎的力气。形容力量很大。你能读出这种力量么？你来试一试，找两三个同学。看图片拔河比赛，观察下运动员的的表情，用了那么大的力气。咱们用上这样的力气一起来读。
3.小毛虫用了那么大的力气，已经绕着树跑了三圈了么？没有，他只挪动了一点点。挪动是怎样动？找个同学表演一下，我们发现他的速度很慢，幅度很小。这就是挪动。现在在自己的位子上，轻轻的挪动一下。我们通过做一做动作理解了这个词。
4.我们把词语送回句子中，谁能带着你的理解，再来读读这个句子。找 1-2个（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。）我一起来读一读。这可真是一只笨拙的小毛虫啊！）
（三）学习小毛虫变化过程
1.师：尽管如此，（请你读~生：它既不悲观失望，也不羡慕任何人）。因为他懂得：（生：每个人都有自己该做的事情）。（再读一遍，贴）小蜜蜂该做的事是？，小蜘蛛该做的事情是？，小青蛙该做的事是？，而它，一条小小的毛虫，眼前最要紧就是（学会抽丝纺织，为自己编织一间茧屋）。
创设情境：是啊，当中午烈日炎炎，它织啊，织啊......。当小昆虫们在嬉戏玩耍时，它织啊，织啊......。当狂风暴雨即将来临时，它织啊，织啊......师生接读
2.师：这就是小毛虫与世隔绝的茧屋。在这样黑漆漆茧屋里，小毛虫会怎么想？那以后会怎样呢？这时一个声音在回答，“万事万物都有自己的规律，你要耐心等待，以后会明白的。”是啊，万事万物都有自己的规律！每天太阳从东边升起，从西边落下，这是规律。一年有四个季节，春夏秋冬，周而复始，这也是规律。
四、全识小毛虫——苦心不负，破茧成蝶
1.小毛虫正式遵循了这样的规律，经过耐心等待。终于有一天，他破茧成蝶~看，美丽的蝴蝶来啦！学生接读。听了他的朗读，你仿佛看到了一只怎样的蝴蝶？
2.出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。灵巧，轻盈，你从哪里感受到的？色彩斑斓。色彩斑斓是什么意思呢？颜色非常的多。像这样的词语你还积累过哪些？多么美丽的蝴蝶啊~带着理解，读出它的美~
3.老师配乐读。
4.小蝴蝶此时此刻你的心情如何啊？请带着愉快的心情，挥起绒毛般的翅膀，飞舞吧！
五、借助关键词句 讲故事
文章学到这，你能看一看图片，记一记关键词句，借助这些提示，再来讲讲这个故事吗？现在把这个故事讲给你的同桌听一听吧同学展示。你看，通过这个方法，我们的故事是不是变得生动具体啦？
六、总结
课堂小结：本单元学习主题是“改变”，我们看到了一条小毛虫的改变，学会了借助提示讲好故事。希望你能和小毛虫一样，做自己该做的事，遵循万事万物的规律，成为最好的自己。
七、推荐阅读
课下推荐阅读，丑小鸭，读过之后给父母讲一讲它的改变之旅吧。