【二轮精品】2013届高三语文二轮复习精品教学案：【专题七】文言文阅读
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| 名称 | 【二轮精品】2013届高三语文二轮复习精品教学案：【专题七】文言文阅读 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 159.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-02-20 09:33:41 | ||
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文档简介
【专题七】文言文阅读
【考纲解读】
考纲内容
考纲阐释
考点分布
阅读浅易的古代诗文
能力层级：B级（识记、理解）
（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。
（1）常见文言实词；（2）虚词；（3）文言句式
能力层级：C级（综合分析、鉴赏评价）
（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。
（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。
【真题共赏】
1、（2012新课标全国卷，第二（一）题，19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王捴?迨宥?皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史·萧燧传》）
【注】①主文：主持考试。②镪：成串的钱。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．丞相有子就举，欲以属公??? 属：托付。
B．桧怀之，既而被檄秀州??? 怀：衔恨。
C．就院易一员往漕闱??? 易：更换。
D．察官阙，朝论多属燧??? 阙：失职。
答案：D
解析：本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。阙：过错、缺点。
5．以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（ ）（3分）
①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!” ②论“官当择人，不当为人择官” ③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 ④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，燧俭以足用 ⑥为请诸朝，发太仓米振之
A．①③⑤??? B．①④⑥??? C．②③④? ??D．②⑤⑥
答案：C
解析：本题考查的是筛选文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法，找出答案。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。
C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。
答案：A
解析：本题考查考生分析概括文章内容的能力。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。如秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
答案：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
（2）燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”
答案：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”
解析：本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。
2、（2012全国大纲卷，第三（8—10）题，9分）阅读下面的文言文，完成8—10题
郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑茸平砦 ，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左肋，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，
敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。”会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。（节选自《宋史·郭浩传》）
8．对下列句子中队加点词的解释，不正确的一项是（ ）
??A．敌攻石尖山，浩冒阵而前??????冒：贸然
??B．奋力大呼，得贼乃己??????????己：停止
??C．乞给轻兵间道驰滑台??????????乞：请求
??D．时其半度，可击也。?????????时：等候
答案：A
解析：本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义，需要结 合原文语境来推断，或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。冒：不顾、顶着。
9．以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是
①浩手斩二骑，以首还?
②流失中左肋，怒不拔
③所将才二百人，得金人
④浩适与吴璘往援，斩获万计
⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之
⑥浩与吴玠大破之
A．①②③????B．①⑤⑥ C．②④⑤????D．③④⑥
答案：A
解析：本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断。①②③为奋勇抗击金人，④为战果，⑤为平乱，⑥为战果。
10．下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。
B．郭浩卓有见识，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。
C．郭浩、吴介共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，两人连手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。
D．郭浩政治有方，金州状况好转。他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇
答案：C
解析：本题考查考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（１）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
答案：我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。
（２）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
答案：郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。
解析：本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。第（1）题注意实词“盗：侵占”，古今异义“设备：设置守备”的翻译；第（2）题注意实词“辑：安抚”，“规置：所作所为”，虚词“以：把”的译法。
3、（2012山东卷，第三题，12分）阅读下面的文言文，完成9—12题。
阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。
九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人【注】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。
二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。
明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为氵隐强侯。”庆卒，子琴嗣。万全卒，子桂嗣。
[Z§X§（节选自《后汉书·阴兴传》，有删改）
【注】贵人：即光武皇后，明帝生母。
9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰
B．犹称所长而达之 称：称赞
C．兴叩头流涕，固让曰 固：坚决
D．兴素与从兄嵩不相能 能：和睦
答案：A
解析：躬：亲自。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
以为华而少实 卒不为宗亲求位
A B
我腾跃而上 为击破沛公军
欲以代吴汉为大司马 兴皆固让，安乎里巷
C D
但以刘日薄西山 其闻道也固先乎君
答案：B
解析：B项的两个“为”都是“替”的意思。A项“而”，连词，表并列，并且/连词，表修饰C项“以……为”让……担任/连词，因为；D项，介词，在/介词，比。
11．以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是（ ）
①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 ②是以世称其忠平
③富贵已极，不可复加，至诚不愿 ④人当知足，夸奢益为观听所讥
⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒 ⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷
A．①③⑤ B．①④⑥ C． ②③⑥ D．②④⑤
答案：A
解析：②是世称，⑥是明帝的话。而题干问的是“全部直接体现阴兴美德的一组”。
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。
B．阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。
C．光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。
D．明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。
答案：C
解析：兴没后，帝思其言“然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿”，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。并不是答应了阴兴的请求。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分）
答案：光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。
（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）
答案：光武帝称许阴兴的谦让，没有改变他的心愿。
（3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分）
答案：最真挚的语言发自肺腑（或“内心”），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”），光武帝就答应（或“听从”）了他。
参考译文：
阴兴字君陵，光武帝阴皇后的同母兄弟。有膂力。建武二年，为黄门侍郎，代理期门仆射，他率领武骑，随光武征伐，平定许多地方。阴兴每次随从出入，常亲手持伞盖，遮避风雨，脚踩泥涂，率先期门。凡光武亲临之处，他必先进入清宫，很受信赖。他虽然好施舍，爱交结，但门无侠客。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好，但知其有用，同样称其所长而推荐其任官；友人张汜、杜禽跟他很要好，但他认为二人华而少实，衹给他们钱财，始终不给推荐：因此世人都赞扬他的公忠平允。其住处衹求完好，刚好能遮风避雨就行。
建武九年，改任侍中，赐给关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴，准备封赏他，把印绶都摆出来了，阴兴坚决不接受，说：“我并没有冲锋陷阵之功，而一家数人都蒙恩受封，令天下人为之倾慕向往，实在是过于满溢了。我蒙皇上及贵人的深恩，富贵已经到头了，不能再加了，我诚恳地请求您不要加封。”光武帝称许他的推让，遂了他的心愿。阴贵人问他什么原因，他说：“您没有读过书吗？‘亢龙有悔’，越是在高位越易遭灾难，这外戚之家苦于自己不知进退，嫁女就要配侯王，娶妇就盼着得公主，我心下实在不安。富贵总有个头，人应当知足，夸奢更为舆论所反对。”阴贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家族亲友求官求爵。十九年，任卫尉，并辅导皇太子。次年夏季，光武风眩病很重，后就以阴兴为侍中，他在云台的广室裹接受光武临终嘱托。很巧的是光武病好了，召见阴兴，想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流涕，坚决辞让说：“我不敢爱惜生命，衹是实在害怕损伤了圣德，不敢随便冒领高位。”至诚发自肺腑，感动皇帝左右，皇帝就听从了他。
建武二十三年去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不友好，不过敬重阴嵩的严肃有威。他病重了，皇帝亲自看望，问他政治得失及群臣胜任与否，他叩头回答说：“臣下愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，光武回想他的话，就提拔席广为光禄勋；阴嵩为中郎将，监领羽林军十多年，以谨慎勤敏受器重。显宗即位，任他为长乐卫尉，后改任执金吾。
明帝永平元年韶书说：“已故侍中、卫尉、关内侯阴兴，管领禁军，随先帝平定天下，应以军功光荣地受到封爵奖赏，同时各位舅父也应按成例蒙受恩泽，都被阴兴推让了，安居于里巷之中。他曾辅导于我，体现丫周昌般的正直，在家仁孝，也具备曾、闵等人的品行，不幸早年去世，朕十分伤悼．贤人子孙，应给予优异的待遇。现在决定：以汝南郡的鲷阳封给阴兴之子阴庆为鲷阳侯，阴庆之弟阴博为漏强侯。”阴博之弟阴员、阴丹都为郎，阴庆便把家产田宅财物全部给了弟弟阴员与阴丹。明帝因为阴庆讲义让之风，提拔他为黄门侍郎。阴庆死，子阴琴继承爵位。建初五年，阴兴夫人去世，肃宗派遣五宫中郎将持节去墓地赏赐封策，追谧阴兴为翼侯。阴琴死，子阴万全继承爵位。万全死，子阴桂继承爵位。
阴兴的弟弟阴就，继承父亲的封爵宣恩侯，后来改封为新阳侯。阴就善言谈论辩，朝臣都比不上，但性情刚傲，得不到人们的称许。显宗即位，任阴就为少府，位为特进。其子阴丰娶光武女郦邑公主。公主又娇又妒，而阴丰则狂狷急躁。永平二年便杀了公主，被诛，父母按法律应当连坐，都自杀了，封爵撤销。皇帝因阴氏是舅家的缘故，没有动用严刑。
阴氏一门封侯的有四人。当初，阴氏世世代代都祭祀先祖管仲，称为“相君”。宣帝时有位叫阴子方的人，至孝有仁心，腊日晨炊，忽见灶神显形，子方便磕头致谢，家中有只黄羊，因此就用来祭灶神。从此之后，突然发财成了巨富，有七百多顷田产，车马奴仆，可与州郡长官相比。阴子方常说“我子孙一定会强大的”，到阴识三世而兴旺强盛，所以后代常在腊日祭宠，而且献上黄羊。
赞曰：权势之家容易倾覆，外戚之门多被毁灭。樊姓世世代代敦朴诚敬，阴氏子子孙孙谨慎自谦。恭顺的后代呀，永享荣光受封赏。
【命题趋势】
1．从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。
2．从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”的重视，实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对“文”的重视，主要是考查对文意的理解能力，特别是对文言句子翻译。
3．从答案的编制看，文言文测试时题目出在“课外”，答案源自“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是我们没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是测试的知识是我们“课内”学过的，二是我们可以利用学过的知识加以推断的。
4．从选材上看，除人物传记外，还涉及其他散文。从分值上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。
【考点透析】
第一部分 文言实词与文言虚词
知识点一 关于文言实词的基本知识
一、应掌握的120个常见文言实词：
爱
安
被
倍
本
鄙
兵
病
察
朝
曾
乘
诚
除
辞
从
殆
当
道
得
度
非
复
负
盖
故
顾
固
归
国
过
何
恨
胡
患
或
疾
及
即
既
假
间
见
解
就
举
绝
堪
克
类
怜
弥
莫
乃
内
期
奇
迁
请
穷
去
劝
却
如
若
善
少
涉
胜
识
使
是
适
书
孰
属
数
率
说
私
素
汤
涕
徒
亡
王
望
恶
微
悉
相
谢
信
兴
行
幸
修
徐
许
阳
要
宜
遗
贻
易
阴
右
再
造
知
致
质
治
诸
贼
族
卒
走
左
坐
（一）古今异义
古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感彩变化。如：
变 化 情 况
示 例
词义
扩大
范围
扩大
色（古：脸色；今：颜色） 皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮）
病（古：重病；今：病） 江（古：长江；今：江河）
兵（古：士兵；今：军队－战争）
义项
增多
劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝）
假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真）
词义
缩小
范围
缩小
臭（古：气味；今：坏气味） 金（古：金属；今：金子）
丈人（古：老人；今：岳父）
义项
减少
让（古：责备，谦让；今：谦让）
怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）
词 义
转 移
涕（古：眼泪；今：鼻涕） 偷（古：苟且；今：偷窃
去（古：离开；今：到某地去） 走（古：跑；今：步行、行走）
狱（古：案件；今：监狱）
感彩变化
讽（古：委婉地劝告；今：讽刺） 爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽） 恨（古：遗憾；今：仇恨） 下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）
（二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如“引”：
意义
例句
本义
拉开弓
君子引而不发，跃如也。（《孟子》）
丁壮者，引弦而战。（《塞翁失马》）
引
申
义
拉
左右或欲引相如去。（《廉颇蔺相如列传》）
拉长
岸木影下布，水鸟时引吭。（《宣州环波亭》） 引吭高歌（成语）
抽、拔出
引佩刀刺马杀之。（《宋史·太祖纪》）
伸着
狼奄至，引首顾曰。（《中山狼传》）
拿
引绳而束缚之。（《中山狼传》）
带领
燕引兵东围即墨。（《史记·田单列传》）
承担
公卿各引咎自责。（《北史·周武帝纪》）
举荐、提拔
奖引后进，如恐不及。（《欧阳修传》）
延请
乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。（《廉颇蔺相如列传》）
援引
不宜妄自菲薄,引喻失义。《出师表》 引经据典（成语）
引导
引火烧身、引人入胜（成语）
掉转
引车避匿。（《廉颇蔺相如列传》）
（三）古字通假
1．通假的具体情况：
解??????????说
举??????例
注?? 意?? 点
通
假
字
有本字而不用，借用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字。
旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”同“早”）（《鸿门宴》）
愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）（“倍”同“背”）
由于古今语音的变异，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。如：生之有时而用之亡度（“亡”同“无”）
古
今
字
一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。
至莫夜月明，独与迈乘小舟,至绝壁下。（“莫”同“暮”）（《石钟山记》）
师者，所以传道受业解惑也。（“受”同“授”）（《师说》）
中学教学中，把古今字也视为通假字。教材中注为“莫”同“暮”。
异
体
字
音同义同，形不同。
俛首系颈，委命下吏。（“俛”同“俯”）（《过秦论》）
教材亦按通假字方式注释。
识别通假字的方法：
字义
分析
通假字与被通假字（“本字”）在字义上一般没有关系。如果用A来解释，A字的字意与句子的意思有矛盾，而换成本字B来解释，句子通顺，那么我们就可以考虑“A”通“B”。
①仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责。（《报任安书》）
②天下云合而响应，赢粮而景从。（《过秦论》）
①句中“责”根据前文有“偿”，理解为“责任”是不通的，而理解为“债”可通，故可以断定其通“债”。②句中“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通，故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”，作状语。
字音分析
A与B原则上都是同音字或音近字。
①则知明而行无过矣。（《劝学》）
②颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）
例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”，都是同音字或音近字。
字形分析
有的通假字与本字有共同的声符，或是本字的声符，或是通假字的声符
①将军身被坚执锐。《陈涉世家》）
②愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）
③食之不能尽其材。（《马说》）
①“被”与“披”，共同的声符是“皮”。②“具”通“俱”，通假字“具”是本字“俱”的声符。③“材”通“才”，本字“才”是通假字“材”的声符。
（四）词类活用
古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也是某些词在进入句子以后，它的词性可以改变，它的用法可以改变，这就是词类活用。词类活用主要有：①名词、形容词活用为动词；②动词、形容词活用作名词；③名词、动词作状语；④动词、形容词、名词的使用方法；⑤形容词、名词的意动用法等。
（五）偏义复词
在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象称为“偏义复指”。
1．语义相对的偏义复词。
①宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。（异同：偏指“异”，“不同”）
②昼夜勤作息。（作息：偏指“作”，“劳作”）
③去来江口守空船。（去来：偏指“去”，“离去”）
2．语义相近的偏义复词。
①勤心事公姥，夜夜不能寐。（公姥：偏指“姥”，“婆婆”）
②我有亲父兄，性行暴如雷。（父兄：偏指“兄”，“兄长”）
（六）兼词
诸
1、 用于句中，“之于”的合音，其中“之”为代词，“于”是介词。
① 投诸渤海之尾，隐土之北。（《愚公移山》）
② 穆公访诸蹇叔。（《崤之战》）
2、用于句尾，“之乎”的合音。“之”为代词，“乎”是句末表疑问的语气词。
① 王尝语庄子以好乐，有诸？（《庄暴见孟子》）
② 闻强氏授甲攻子，子闻诸？（《左传》）
盍
“何不”的合音，其中“何”是疑问代词，“不”为否定副词。
盍各言尔志？（《论语?公冶长》）
焉
1、相当于“于之”“于此”“于彼”。“在其中”“从这里”“在这件事上”
①积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）
②青麻头伏焉。（《促织》）
2、相当于“于何”，译作“在哪里”“从哪里”
① 且焉置土石？（《愚公移山》）
② 焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）
旃
“之焉”的合音，其中“之”是代词，“焉”是语气词。
①舍旃舍旃，苟亦无然。（《诗经》）
②无其殃之也，其将聚而歼旃。（《左传》）
叵
“不可”的合音，可直接译为“不可”
①居心叵测（成语）
②马岱曰：“曹操心怀叵测……”（《三国演义》
耳
“而已”的合音词，可译作“罢了”
①荆州之民附曹者，逼于兵势耳。（《赤壁之战》） ②从此道至吾军，不过三十里耳。（《鸿门宴》）
二、掌握解释文言文实词的方法
1、字形分析，看形推义
即根据字形判断词的意义。文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。如：
羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。（《归园田居》）
“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。
2、语境分析，因文定义
任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。
3、构词分析，联想迁移
近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。
（1）联系成对的反义词、同义词。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。
属托行，货赂至，并曾赋敛。（《晏子治东阿》）
既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》）
例中由“货”推知“赂”指财物。“无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。
（2）联系成语。即从成语和习惯用语中考察古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。
女也不爽，士贰其行。（《氓》）
危乎高哉！（《蜀道难》）
亡去不义。（《鸿门宴》）
例中，“爽”义为“差错”，成语有“屡试不爽”，词语有“爽约”。“危”为“正”义，成语有“正襟危坐”。“亡”有“逃跑”义，“北”有“失败”义，成语有“追亡逐北”“亡命天涯”，词语有“逃亡”“败北”等。
（3）联想课文。遇到需要解释的词语，联想初高中的课文中的有关词语，帮助我们判断。如：
恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。
《鸿门宴》中有：“不如因而善遇之”，“遇”为“对待”之义，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。
4、推断句法，理其结构
古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手分析。
①愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（《出师表》）
②愿陛下矜悯愚诚。（李密《陈情表》）
③其一犬坐于前。（《狼》）
“愚”：例①中作主语，我；例②中作定语，我的。例①是否可看成作状语呢？不行。因为它前面不能再补出主语。由此可知，“愚”符合名词特点（作主语、定语），词性应为表谦敬的名词。
例③，按现代汉语的理解，可以为“其中的一条狗坐在前面”，但联系前后文，何来“一条狗”。其实，这里句子的主语是“其一”，即“其中的一只狼”，谓语的中心词是“坐”，“犬”是用来修饰谓语的，而非主语。正确的译文是“其中的一只狼象狗一样坐在屠夫的前面”。
又如“为之”这一结构中的“为”，是介词，还是动词？
①媪之送燕后也，持其踵而为之泣。（《触龙说赵太后》）
②姜氏何厌之有？不如早为之所。（《郑伯克段于鄢》）
例①“为之”后是动词“泣”，“为”为介词。例②“为之”后是名词“所”，“为”为动词。
因此，其区分格式应为：“为之”＋动词→为：介词；“为之”＋名词→为：动词。
5、常规不通，通假代入
通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。
6、熟悉传统，掌握常识
文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。
要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。
以官职的任免为例：①表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。②表任命的：授、拜、除、封。③表提升的：擢、拔、陟、升、迁。④表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。⑤表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）。⑥表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。⑦表恢复的：复、还。⑧表辞官的：辞、致政、告退、退、归故里。⑨跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。⑩表主管的：知、典、主。
三、跟踪训练
1．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．少无适俗韵，性本爱丘山 爱：喜爱、爱好
B．既来之，则安之 安：使……安定
C．将军身被坚执锐 被：穿着
D．愿伯具言臣之不敢倍德也 倍：加倍
2．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．臣闻求木之长者，必固其根本 本：树木的根
B．肉食者鄙，未能远谋 鄙：鄙陋、鄙俗
C．收天下之兵，聚之咸阳 兵：士兵
D．女行无偏斜，何意致不厚 致：使得
3．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．君子病无能也，不病人之不知已 病：疾病
B．前太守逵察臣孝廉，后刺史荣举臣秀才 察：选拔
C．序八州而朝同列 朝：使……朝拜
D．所以动心忍性，曾益其所不能 曾：通“增”，增加
4．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．乘彼垝垣，以望复关 乘：动词，登上
B．臣诚知不如徐公美 诚：实在、确实
C．寻蒙国恩，除臣洗马 除：除掉、免去
D．君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 辞：托词、借口
5．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．沛公旦日从百余骑来见项王 从：使……跟从
B．殆有神护者 殆：懈怠
C．人君当神器之重，居域中之大 当：执掌
D．于是废先王之道，焚百家之言 道：学说、主张
6．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．古人之观于天地山川……往往有得 得：心得、收获
B．秋月春风等闲度 度：过
C．是已非人 非：不
D．师道之不复，可知矣 复：恢复
7．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．不久当归还，誓天不相负 负：违背、背弃
B．君安与项伯有故 故：名词，老朋友、老交情
C．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 顾：回头
D．今已亭亭如盖矣 盖：伞
8．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．独夫之心，日益骄固 固：顽固、固执
B．后五年，吾妻来归 归：回家
C．大都不过参国之一，中五之一 国：国都
D．闻大王有意督过之 过：责备
9．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．假舆马者，非利足也，而致千里 假：假的
B．从郦山下，道芷阳间行 间：从小路、走小路
C．君既若见录，不久望君来 见：见到
D．庖丁为文惠君解牛 解：分割
10．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．陈力就列，不能者止 就：担当
B．南取汉中，西举巴蜀 举：攻下、占领
C．假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝：断绝
D．新妇车在后，隐隐何甸甸 何：多么
11．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．先帝在时，……未尝不叹息痛恨于桓灵也 恨：遗憾
B．胡人不敢南下而牧马 胡：什么
C．而或长烟一空，皓月千里 或：有时候
D．项王即日因留沛公与饮 即：当
12．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．既克，公问其故 既：已经
B．其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之 患：疾病
C．君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 疾：厌恶
D．君美甚，徐公何能及公也 及：比得上
13．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．何竟日默默在此，大类女郎也 类：似
B．可怜体无比，阿母为汝求 怜：同情
C．保民而王，莫之能御也 莫：没有人、没有谁
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 乃：你、你的
14．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 内：同“纳”，纳入、接纳
B．外无期功强近之亲 期：孝服的一种，为死去的祖父母等服丧一年的孝服
C．舟首尾长约八分有奇 奇：奇特
D．予左迁九江郡司马 迁：调动官职
15．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．国不堪贰，君将若之何 堪：承受
B．奉之弥繁，侵之愈急 弥：越、更加
C．复前行，欲穷其林 穷：走完，尽
D．有孙母未去，出入无完裙 去：到……去
16．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．且举世而誉之而不加劝 劝：勉励
B．纵一苇之所如，凌万顷之茫然 如：到、去
C．若属皆且为所虏 若：你
D．旧时栏楯亦遂增胜 胜：超过
17．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．楚左尹项伯者……素善留侯张良 善：好的
B．杭有卖果者，善藏柑涉寒暑不溃 涉：经历
C．沛公不胜杯勺 胜：受得住
D．乃使蒙恬北筑长城……却匈奴七百余里 却：打退
18．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．使六国各爱其人 使：让
B．无乃尔是过与 是：助词，宾语前置的标志
C．如其克谐，天下可定也 克：能够
D．贫贱有此女，始适还家门 适：出嫁
19．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．其故封识具存 识：通“志”，记号
B．彼且奚适也 适：到……去
C．乃丹书帛曰：“陈胜王。” 书：书籍
D．孰与君少长 孰：谁，什么
20．下列对加点词“数”的解释有误的一项是（ ）
A．数罟不入池 数：几个
B．则胜负之数，存亡之理 数：气数、命运
C．忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树 数：若干
D．范增数目项王 数：shuò，屡次
参考答案：
1．D（通“背”，背弃、背叛）
2．C（兵器、武器）
3．A（动词，担忧、忧虑）
4．C（拜官、任职）
5．B（副词，大概）
6．C（动词，认为……不对）
7．C（副词，反而、难道）
8．B（女子出嫁）
9．A（动词，凭借、借助）
10．C（横渡）
11．B（对北部和西部少数民族的泛称）
12．B（动词，忧虑、以……为患）
13．B（爱）
14．C（名词，零数，余数）
15．D（离开、离去）
16．D（优美、名胜）
17．A（与……友好）
18．A（连词，假设）
19．C（动词，书写）
20．A（读cù，细密）
【名校模拟】
1.（山东省日照市2012届高三第一次模拟考）阅读下面的文言文，完成第9题。
简肃薛公墓志铭
欧阳修
公讳奎，字宿艺，姓薛氏，绛州正平人也。三世皆不显，而以公贵。初，太宗皇帝伐并州，太师①以策干行在，不见用。公生十余岁，已能属文辞，太师顾曰：“是必大吾门，吾复何为？”乃不复事生业，务施贷以赒乡闾。后五十年，公始佐今天子参政事，为世名臣，如其言。
初举进士，为州第一，让其里人王严而居其次，于是乡里皆称之。淳化三年，再举乃中，授腻州军事推官。始至，取州狱已成书，活冤者四人。用荐者拜大理寺丞、知莆田县，悉除故时王氏无名租，莆田人至今以为德。及居蜀，尤有善政。民有得伪蜀时中书印者，夜以锦囊挂之西门，门者以白，蜀人随之者万计，且观公所为。公顾主吏藏之，略不取视，民乃止。老捏告其子不孝者，子诉贫不能养。公取俸钱与之，曰：“用此为生以养。”母子遂相慈孝。人皆以公为仁恩。蜀人喜乱而易摇，公既镇以无事，又能顺其风俗，从容宴乐，及其临事，破奸发伏，逆见随决，如逢蒙之射而方朔之占， 无一不中。
拜参知政事。公入谢，上曰：“先帝尝言卿可用，吾今用卿矣。”公益感激自励。而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩。往往不可其意，则归卧于家，叹息忧愧，辄不食。家人笑其何必若此，公曰：“吾惭不及古人，而惧后世讥我也。“明道二年，明肃太后欲以天子衮冕见太庙，臣下依违不决，公独争之，曰：“太后必若王服见祖宗，若何而拜乎？”太后不能夺，为改他服。太后崩，上见群臣，泣日：“太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也？”公邃曰：“其在衮冕也。然服之岂可见先帝乎？”上大悟，卒以后服葬。
以疾告归其政。天子曰：“吾不可以数烦公。”乃诏优公不朝，而使视事如故。居岁中，数以告，乃得还第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，赠兵部尚书。太常议曰：“谥法：一德不懈曰简，执心决断曰肃。今其状应法。”乃谥曰“简肃”。
（选自《欧阳文忠公文集》，有删改）
注：太师，薛奎父亲的赠号。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．三世皆不显，而以公贵 显：显达
B．务施贷以赒乡 务：致力于
C．破奸发伏，逆见随决 破：揭穿
D．太后不能夺，为改他服 夺：强取
参考答案：D（夺：改变）
附译文：
简肃薛公名奎，字宿艺，姓薛，是绛州正平人。自其曾祖父三代都没有显达，却因为薛公显贵了。当初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父亲凭着计谋前往太宗行营求见，未能被任用。薛公十多岁的时候，就能写文章了，薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他产业，而致力于发放借货来接济乡邻。此后五十年，薛公开始辅佐当今天子参与政事，成为当世名臣，就像他父亲说的一样。
当初考进士时，薛公是州里第一名，但他把第一让给同乡人士严而名列第二，因此乡邻都称赞他。淳化三年，第二次考试才中了第一，被授为隰州军事推官。刚到任上，薛公提取本州案件中己裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。因为别人的推荐他被任命为大理寺承、莆田如县，全部废除旧时王氏没有名目的租税，莆田人至今认为这是他的恩德。等到他到蜀地做官，更有好的政治举措。有个得到伪蜀时期中书官印的人，在夜里用锦囊装着官印挂在西门，守门的人把这件事汇报给薛公，跟着看热闹的蜀人数以万计，将要看薛公究竟怎么做。薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自己丝毫没有拿来看看的意思，老百姓于是作罢。有个老妇人状告她的儿子不孝，儿子申诉自己因贫穷不能赡养老母。薛公拿出自己的俸钱给那个人，说："用这个去生活并赡养你的母亲吧。"于是母子二人母慈儿孝。人们都认为薛公是个有仁义善施恩的人。蜀地人喜欢动乱而又容易变化，薛公既能用不生事镇抚他们，又能顺应他们的风俗，悠闲快乐，等到面对突发事件，揭穿隐藏末露的坏人，预先发现随情判决，就像逢蒙的射术和东方朔的占术，没有不说中的。
薛公被任命为参知政事。薛公入朝谢恩，皇上说："先帝曾经说你可以任用，我现在用你了。"薛公更加心存感激并勉励自己。薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不被别人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照一定准则来处理。但事情常常不合他的心意，他就回家躺茬床上，唉声叹气感到惭愧，常常不吃饭。家人笑他何必如此，薛公说："我惭愧自己不如古人，又害怕后人讥笑我啊。"明道二年，明肃太后想穿天子礼服朝拜太庙，大臣们犹豫不决，不敢赞同也不敢反对，只有薛公争辩说："太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢？"太后不能改变他的意见，为此只能改穿其他服装。太后驾崩后，皇上召见群臣，哭泣着说："太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢？"薛公连忙说："大概还是为天子礼服。可是穿着它怎么可以去见先帝呢？"皇上恍然大悟，最终给她穿上太后的衣服安葬了。
薛公因为生病要求告老还乡。天子说："我不可以再多烦劳您了。"于是下诏优待薛公，准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事。在这一年当中，薛公多次告还，才得以回家。景祐元年八月庚申日，薛公死于家中，享年六十八岁，朝廷追封他为兵部尚书。太常商议说："据谥号规则：坚持德行毫不懈怠的叫简，坚持自己的意见明于决断的叫肃。现在薛公的情形符合这个规则。"于是给薛公谥号叫"简肃"。
2.（山东省济南市2012届高三第一次模拟考试）阅读下面的文言文，完成第9题。
陈德荣，字廷彦，直隶安州人。康熙五十一年进士，授湖北枝江知县。雍正三年，迁贵州黔西知州，父忧归。服阕，署威宁府。未几，乌蒙土司叛，德荣赴威宁防守。城陴①颓圮，仓猝聚米桶，实土石，比次甃②筑，墉堞③屹然。贼焚牛卫镇，去城三十里，德荣日夜备战，贼不敢逼。总兵哈元生援至，贼败走。寻以母忧去官。服阕，授江西广饶九南道。九江、大孤两关锢弊尽革之。
乾隆元年，经略张广泗疏荐，擢贵州按察使。时群苗交煽，军事方殷，古州姑卢硃洪文诸叛案，德荣治鞫④，详慎重轻，咸称其情，众心始安。及苗疆渐定，驻师与屯将吏多以刻急见能。二年，贵阳大火，德荣谒经略曰：“天意如此，当竭诚修省，苗亦人类，曷可尽杀？”广泗感动，戒将吏如德荣言。
四年，署布政使，疏言：“黔地山多水足，可以疏土成田。小民难於工本，不能变瘠为腴。桑条肥沃，亦不知蚕缫之法。自非牧民者经营而劝率之，利不可得而兴也。今就邻省雇募种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，择地试种，设局教习，转相仿效，可以有成。一年必有规模，三年渐期成效。”诏允行。乃给工本，筑坝堰，引山泉，治水田，导以蓄泄之法。官署自育蚕，於省城大兴寺缫丝织作，使民知其利。六年，疏陈课民树杉，得六万株。七年，贵筑、贵阳、开州、威宁诸州、县报垦田至三万六千亩。开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻。德荣据以入告，数被温旨嘉奖。
又大修城郭、坛庙、学舍。广置栖流所，收行旅之病者。益囚粮。冬寒，恤老疾嫠孤之无衣者。亲课诸生，勖以为己之学。设义学二十四于苗疆，风气丕变。十一年，迁安徽布政使，赈凤、颍水灾，流移获安。十二年，卒于官。
（选自《清史稿·循吏列传》，略有改动。）
注：①陴，音pí，附属的土墙。②甃，音zhòu，修砌。③堞，音dié，城上如齿状的矮墙。④鞫，音jū，审问。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．经略张广泗疏荐，擢贵州按察使 疏：上奏。
B．六年，疏陈课民树杉 课：督促。
C．开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻 比：近来。
D．亲课诸生，勖以为己之学 勖：勉励。
参考答案：C（比：接近，临近）
参考译文：
陈德荣，字廷彦，直隶安州人。康熙五十一年进士，被授于湖北枝江知县。雍正三年，升任贵州黔西知州，因父丧归家。守丧期满，暂时代理威宁府。没多久，乌蒙土司叛乱，陈德荣赴威宁防守，当时城墙坍塌，赶忙堆聚米桶，用土石填充，用糯米、石灰汁混合而成的三合土砌筑块石加固城池，城墙巍然屹立。叛贼焚毁了牛卫镇，离城三十里驻扎，陈德荣日夜备战，叛贼不敢逼近。总兵哈元生援军到后，叛贼败走。不久因母丧卸任。守丧期满，被授于江西广饶九南道。把九江、大孤两关积弊全部革除。
乾隆元年，经略张广泗上疏推荐，提升陈德荣为贵州按察使。当时苗裔互相勾结煽动，军事行动频繁，古州姑卢硃洪文等叛乱案件，陈德荣负责处置审问，他周密审慎，考量轻重，大家都称赞处置恰当，民心才得以安定。等到苗疆渐渐平定，驻军与屯田的将吏大多用苛刻严酷的手段来表现自己的能力。乾隆二年，贵阳发生大火，陈德荣禀告经略张广泗说：“天意像这样，应当竭尽诚意，修身反省，苗裔也是人类，如何能杀尽？”张广泗颇受感动，用陈德荣的话来告诫将吏。
乾隆四年，陈德荣暂时代理贵州布政使，上疏皇帝：“黔地山多水足，可以疏土成田。但百姓缺少资金，不能变瘠为腴。桑树繁盛，但百姓不知加工蚕丝成衣之法。如果父母官不亲自经营并且做表率，实利就不能得到并且兴旺。现在雇募邻省种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，择地试种，设局教习，转相仿效，可以有成。一年必有规模，三年渐期成效。”诏谕允许。于是给百姓提供资金，修筑坝堰，导引山泉，治理水田，导以蓄泄之法。官署自己育蚕，在省城大兴寺开缫丝织布作坊，让民众知道它的好处。乾隆六年，陈德荣上疏陈述督促百姓种植杉树，种植了六万株杉树。乾隆七年，贵筑、贵阳、开州、威宁等州县上报开垦的田地达三万六千亩。开野蚕山场百馀所，家家户户户机杼相闻。陈德荣据实禀告皇帝，多次得到温和恳切的诏谕和称赞奖励。
陈德荣又大力修建城郭、坛庙、学舍。广泛设置收容所，收纳生病的行旅之人。多多储备粮食。冬天寒冷，他关怀顾念那些没有棉衣的老人、病人、寡妇、孤儿等。陈德荣亲自督促学生，用孔子的修身养性之学来勉励他们。在苗疆设义学（免费学校）二十四所，当地民风气大变。乾隆十一年，升任安徽布政使，他救助凤、颍两地水灾，使逃难的民众有了安定之所。乾隆十二年，卒于任上。
知识点二 关于文言虚词的基本知识
一、文言虚词的分类
1．代词
（1）人称代词
①第一人称
吾、予、余、我
然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》 为白尚书，出听我言。《段太尉逸事状》
余于仆碑，又以悲乎古书之不存。《游褒禅山记》
②第二人称
女、汝、若、尔、而、乃、子
匪女之为美，美人之贻。《静女》（女通“汝”）
家祭无忘告乃翁。《示儿》 子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》（而通“尔”）
③第三人称
之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》
虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》
④复数
属、辈、侪、类、徒
若属且皆为所虏。《鸿门宴》
此故吾侪同说书者也，今富贵若此!《柳敬亭传》
（2）指示代词
①近指代词
是、此、斯、兹、之、然
这、这个、这里、这样
逝者如斯，而未尝往也。《赤壁赋》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
②远指代词
彼、夫、其
那、那个
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》
③无定指代词
或、莫
有的、有的人；没有谁、没有哪一个
或师焉，或不焉。《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。《张衡传》
④辅助性代词
所、者
吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也。《劝学》
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
（3）疑问代词
代人
谁、孰
谁、哪一个
吾孰与徐公美？
代事物
何、胡、奚、曷、盍
什么、哪里
彼且奚适也？”《逍遥游》 盍不为行?《庄子·盗跖》
蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》
表处所
安、恶（乌）、焉
在哪里、哪里
彼且恶乎待哉！《逍遥游》
且焉置土石？《愚公移山》
2．副词
（1）时间副词
①表过去
既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡
已经、过去、刚才
适得府君书。《孔雀东南飞》
寻向所志，遂迷，不复得路。《桃花源记》
②表现在
方、会、适
正、正好
如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
③表将来
且、将、欲、方、行、垂
将、将要
彼且奚适也？”《逍遥游》
④表短暂
斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽
不久、一会儿；突然
坐须臾，沛公起如厕。《鸿门宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
⑤表持久
常、雅、素
经常、时常、平素、一向
千里马常有，而伯乐不常有。《杂说》
安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
素昧平生、素不相识。（成语）
（2）否定副词
①表否定
不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微
不、没有
三岁为妇，靡室劳矣。《氓》
曰：“毋从俱死也。”《鸿门宴》
微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
②表禁止
毋、勿、莫、无
不要、别
将子无怒，秋以为期。《氓》
多谢后世人，戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》
（3）范围副词
①表全部
俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率
全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致
村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》
余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》
悉以咨之。《出师表》
或曰:“六国互丧，率赂秦耶?”《六国论》
②表部分或个别
但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直
只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到
但见悲鸟号古木。《蜀道难》
技止此耳。《黔之驴》
而彭祖乃今以久特闻。《逍遥游》
君第重射，臣能令君胜。《孙子吴起列传》
（4）程度副词
①表深度
少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇
很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
吾至爱汝。《与妻书》
②表比较
益、弥、尤、愈、加、滋
更加、尤其、更、越
圣益圣，愚益愚。（《师说》）
入之愈深，其进愈难。（《游褒禅山记》
（4）情态副词。
①表方式
俱、并、闲、微、窃、固
一起、暗中、坚决
宫中府中，俱为一体。《出师表》
窥父不在,窃发盆。《促织》
②表速度
暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐、益
匆忙、急迫、急促
如听仙乐耳暂明。《琵琶行（并序）》
乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖春行》
③表频率
数、亟、累、屡、仍、辄、每、复
多次、重复、任何一次
范增数目项王。《鸿门宴》
每冒风驰行,未百步辄返。《满井游记》
（5）语气副词
①表确认
即，必、定，诚、信，果
就是，一定，实在、的确，果真
即此爱汝。《与妻书》
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》
烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
②表委婉的测度、商榷或论议语气
其、盖、殆，盖
大概（是）、恐怕（是）
盖余所至,比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
殆有神护者。《项脊轩志》
③表意外的惊异
曾
竟然
老臣病足，曾不能疾走。《触龙说赵太后》
④表祈使
其
可、要
汝其善抚之。《与妻书》
⑤表反诘
岂、其、庸、巨（讵）、宁
难道、哪里、怎么
岂若吾乡邻。《捕蛇者说》
其可怪也欤。《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
王后将相，宁有种乎？《陈涉世家》
（6）指代性的副词
相
互指、偏指
相互，我、他……
久久莫相忘。《孔雀东南飞》
叶叶相交通。《孔雀东南飞》
见
动作行为的接受
自己、我
生孩六月，慈父见背。《陈情表》
君既若见录。《孔雀东南飞》
（7）谦敬副词
表敬
请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙
承蒙、有幸、请让我
……
请为王吹竽。《滥竽充数》
猥自枉屈。《出师表》
大王亦幸赦臣。《廉颇蔺相如列传》
辱收寡君，寡君之愿也。《左传》
表谦
敢、窃、忝、猥、伏
私下地、伏在地上想
……
猥以微贱，当待东宫。《陈情表》
伏惟启阿母。《孔雀东南飞》
臣忝当大任，义在安国。《三国志》
注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做”；作副词时表示“请允许我做”。如：“请京，使居之。”“欲与大叔，臣请事之。”前句是动词，后句是表敬副词。
3．助词
①音节助词
有、其（词头）；然、焉、如、乎（词尾）
不译；……的样子
乃不知有汉，无论晋魏。《桃花源记》
或师焉，或不焉。《师说》
②句首助词
夫、盖、维、惟、唯
表要发议论等，不译
夫庸知其年之先后生于吾乎?《师说》
盖儒者所争，尤在于名实。《答司马谏议书》
③句中语气
盖、也、与
表停顿，不译
知幸与不幸,则其读书也必专。《黄生借书说》
④句末助词
陈述语气：也、矣、焉、耳、已
不译；罢了，了
下江陵，顺流而东也。《赤壁赋》
疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮
呢吗
而又何羡乎？《逍遥游》
感叹语气：哉、乎、也、夫、兮
呢、啊
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。《鸿门宴》沛公不先破关中，公岂敢入乎?《鸿门宴》
语气助词“也”和“矣”的区别
也
都表陈述语气，但二者分工明确。
表对事物固定状态的肯定或确认。（表静态）
其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
矣
表事物发展变化的过程，断定事物的“已然”“将然”或“必然”。（表动态）
脱身独去，已至军矣。《鸿门宴》
4．连词
（1）表并列
与、及、暨/且、而、以/且…且…，载…载…
和/又/又…又…/一边…一边…
河汉清且浅，相去复几许。《迢迢牵牛星》
既见复关，载笑载言。《氓》
四体康且直。《孔雀东南飞》
（2）表承接
而、则、因、乃、遂/而后/若夫
于是、就、便/然后/至于
项王即日因留沛公与饮。《鸿门宴》
（3）表递进
而、且
并且、而且
君子博学而日参省乎已。《劝学》
（4）表因果
以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故
由于、因为/因此、所以
白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
是故弟子不必不如师。《师说》
（5）表假设
向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令
如果、假如/即使
使六国各爱其人，则足以拒秦。《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。《山中留客》
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
（6）表转折
而、然、则、然则、可
却、可是、但是、但
于其身也也，则耻师焉。《师说》
虽然，犹有未树也。《逍遥游》
然视其左右，来而记之者已少。《游褒禅山记》
连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系，易与承接关系混淆，要注意辨别。如：
尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）
举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》）
前例的“夺”与“杀”，后例的“举”与“示”，在时间上行动上有明显的先后，属承接关系。
吾尝终日而思矣（《劝学》）
木欣欣以向荣（《归去来兮辞》）
前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”，也可不译。
5．介词
①引出行动的工具、方法、凭借
以、因
拿、凭借、依据
入见。问：“何以战？”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
②引出动作的对象
于、与、因、为、乎
同、跟、给、替、对、对于、向、通过
于其身也，则耻师焉。《师说》
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
③引出动作的原因
于、以、为
由于、因为
业精于勤荒于嬉。《劝学解》
不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》
④引出动作的时间、处所
于、乎、自、从、缘
在、从、到、沿着
辞楼下殿，辇来于秦。《阿房宫赋》
生乎吾前。《师说》
缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》
以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别：
以
①以＋名词（名词性短语）
具以沛公言报项王。《鸿门宴》
以乡人子谒余。《送东阳马生序》
充当句中唯一动词的状语或补语，为介词
②以＋动词
必以分人。《曹刿论战》
以刀劈狼首。《狼》
前面没有动词或动词性短语，为介词
③动词（动词性短语）＋以＋动词（动词性短语）
余与四人拥火以入。《游褒禅山记》
为连词
与
名词（名词性短语）＋与＋名词（名词性短语）
①独卿与子敬与孤同耳。《赤壁之战》
②而吾与子之所共食。《赤壁赋》
③沛公军霸上，未得与项羽相见。《鸿门宴》
无主次之分，即“与”前后之名词或名词性词组互换，意义没有改变，即为连词。①（前一个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系，故是连词；后一个“与”连接“卿与子敬”和“孤”，有主次之分，故是介词）③（不可互换，介词）②（可以互换，连词）
因
①因＋名词（名词性短语）
然后践华为城，因河为池。《过秦论》
因地制宜、因人而异。（成语）
因利乘便，宰割天下，分裂河山。《过秦论》
“因”与名词或名词性短语组成介宾结构，为介词
②因＋动词
后因伐木，始见此山。《雁荡山》
为连词
注意：“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。如：
望今后有远行，必以（之）告妾。《与妻书》
是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。《段太尉逸事状》
具告以事，欲呼张良与（之）俱去。《鸿门宴》
项王即日因留沛公与（之）饮。《鸿门宴》
驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。《黔之驴》
6．叹词
唉、嘻
唉、哎
唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》
呜呼、嗟乎、噫吁嚱
啊、哎呀
嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》
噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》
二、理解常见文言虚词的技巧
1．词性分析法
从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。
2． 位置分析法
有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。
如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；作词尾，用在形容词后。作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，用于形容词后，表示比较。
3．温故求新法
我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。
4．语境判定法
一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。如“而”：
固一世之雄也，而今安在哉。（《赤壁赋》）
后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
5．语法切入法
即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如：
今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
6．标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。
如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。
三、复习方法
1．重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。
2．记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。如：“乃”，只记（1）副词，反而、竟然；（2）代词，你的
3．善于比较，区分一词多性。对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。
4．注意特殊虚词。（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。（2）虚词连用，如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。如：“于是”、“所以”“是以”等。
四、跟踪训练
1．下列加点词语的用法不同于其他的一项是（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也。
B．此吾所以敢率性就死不顾汝也。
C．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．为仲卿母所遣，自誓不嫁。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。
B．冰，水为之，而寒于水。 此中人语云：“不足为外人道也。”
C．公为我献之。 南取百越之地，以为桂林、象郡。
D．我为鱼肉，何辞为？ 是社稷之臣也。何以伐为？
3．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．然豫州新败之后，安能抗此难乎？ 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
B．王侯将相宁有种乎? 将军迎曹，欲安所归乎？
C．飘飘乎如遗世独立。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
D．儿寒乎？欲食乎？ 技盖至此乎？
4．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．度我至军中，公乃入。 刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
B．今其智乃反不能及。 是乃仁术也，见牛未见羊也。
C．若事之不济，此乃天也。 尔其无忘乃父之志。
D．必以长安君为质，兵乃出。 嬴乃夷门抱关者也。
5．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．于乱石间择其一二扣之。 臣从其计，大王亦幸赦臣。
B．方其破荆州，下江陵。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
C．与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 攻之不克，围之不继，吾其还也。
D．及其出，则或咎其欲出者。 静女其姝，俟我于城隅。
6．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．示赵弱且怯也。 又有若老人咳且笑于山谷中者。
B．誓不相隔卿，且暂还家去。 卿但暂还家，吾今且报府。
C．臣死且不避，卮酒安足辞！ 若属皆且为所虏。
D．凡四方之士无有不过而拜且泣者。 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”
7．下列加点词语的用法和意义不相同的一项是（ ）
A．若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 不者，若属皆且为所虏。
B．若据而有之，此帝王之资也。 若不能，何不按兵束甲，北面而事之！
C．徐公不若君之美也。 若舍郑以为东道主。
D．若毒之乎？……更若役，复若赋。 以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。
8．下列加点词语的用法和意义不同的一项是（ ）
A．道之所存，师之所存也。 故列叙时人，录其所述。
B．故余虽愚，卒获有所闻。 过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
C．某所，而母立于兹。 若属且皆为所虏。
D．夜则以兵围所寓舍。 臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。
9．下列加点词语的用法不同于其他的一项是（ ）
A．缦立远视，而望幸焉。 B．籍吏民，封府库，而待将军。
C．妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
10．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．信臣精卒陈利兵而谁何。 何者？严大国之威以修敬也。
B．大王来何操？ 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
C．或异二者之为，何哉？ 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
D．徐公何能及君也？ 何以战？
11．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．而吾以捕蛇独存。 不赂者以赂者丧。
B．皆以美于徐公。 销锋镝，铸以为金人十二。
C．余与四人拥火以入。 樊哙侧其盾以撞。
D．以八月十三斩于市。 果予以未时还家，而汝以辰时气绝
12．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．变法者因时而化。 恩所加则思无因喜以谬赏。
B．因利乘便。 于今无会因。
C．蒙故业，因遗策。 因拔所佩刀断一指。
D．不如因而厚遇之。 请以剑舞，因击沛公于坐。
13．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．燕王欲结于君。 身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
B．良曰：“长于臣。” 冰，水为之，而寒于水。
C．于其身也，则耻师焉。 寡人之于国也，尽心焉耳矣。
D．君幸于赵王。 不求闻达于诸侯。
14．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．沛公军霸上，未得与项羽相见。 唯江上之清风，与山间之明月。
B．陈涉少时，尝与人佣耕。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
C．沛公曰：“孰与君少长？” 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
D．则与一生彘肩。 无乃尔是过与？
15．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。 故木受绳则直，金就砺则利。
B．向吾不为斯役，则久已病矣。 位卑则足羞，官盛则近谀。
C．于其身也，则耻师焉，惑矣。 此则岳阳楼之大观也。
D．非死则徙尔。 非其身之所种则不食。
参考答案：
1．A
解析：A项，表凭借，用来……的方法；其余表原因，……的原因。
2．D
解析：D项，均为助词，表示疑问或反诘。A项，表被动，被；介词，为了。B项，动词，形成；介词给；C项，介词，替；动词，作为。
3．C
解析：A项，均为助词，反问语气，吗；B项，均为助词，反问语气，吗、呢。C项，形容词词尾，助词，……的样子；相当于介词“于”。D项，均为助词，表疑问语气，吗。
4．A
解析：A项，均为副词，表顺承，就、才。B项，表出乎意料，竟然；副词，确认判断，是、就是。C项，副词，是、就是；第二人称代词。 D项，表顺承，就、才；副词，确认判断，是。
5．C
解析：C项，均为副词，分别表商婉、期望语气。A项，指示代词，其中；第三人称代词，作定语。B项，人称代词，他；活用为第一人称。D项，指示代词，那；音节助词，不译。
6．A
解析：A项，为连词，表并列，又。B项，副词，暂且，姑且；副词，将。C项，连词，表让步，尚且，还；副词，将。D项，连词，表并列，又；副词，将。
7．C
解析：C项，动词，像，如；表假设，如果。A项，均为代词，你、你们。B项，均为连词，表假设，如果。D、均为代词，你。
8．C
解析：C项，名词，处所；介词，与“为”一起表被动。其余为助词，在动词前同动词组成“所”字结构。
9．C
解析：C项，代词，你；A、 B、D项均为连词，表目的，来。
10．C
解析：C项，均为为代词，什么原因。A项，动词，呵问；代词，什么原因。B项，代词，什么；副词，多么。D项，副词，怎么；代词，什么。
11．B
解析：B项，为动词，认为；介词，把。A项，均为介词，因。C项，均为连词，表修饰。D项，均为介词，表时间，在。
12．D
解析：D项，为介词，趁此、趁机。A项，介词，依据；介词，因。B项，介词，表凭借，依据；名词，机会。C项，动词，继承；连词，于是。
13．D
解析：D项，介词，表被动；介词，在。A项，均为为介词，跟、同。B项，均为介词，表比较，比。C项，均为介词，对于。
14．C
解析：C项，介词，跟、同，有比较义。A项，介词，跟、同；连词，和。B项，介词，替；动词，给。D项，动词，给；助词，同“欤”，表疑问或反诘语气。）
15．C
解析：C项，前者为连词，表转折，却；后者为副词，表判断。A项，均为连词，表承接；B项，均为连词，表假设； D项，均为连词，表选择。
备考清单（常用18个文言虚词的用法和意义）
1．而
连词
关系
例句
译
并列
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。《过秦论》
又
递进
君子博学而日参省乎己。《劝学》
而且、并且
承接
夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。《〈指南录〉后序》
就、接着，或不译
转折
青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》
但是、却
假设
诸君而有意，瞻予马首可也。《冯婉贞》
如果、假如
修饰
吾尝终日而思矣……《劝学》吾恂恂而起。《捕蛇者说》
连接状语，可不译
代词
而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。《记王忠肃公翱事》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
你的、你
你的
复音虚词
而已
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。《师说》
限止语气，罢了
2．何
疑问代词
作宾语
大王来何操?《鸿门宴》
前置，哪里、什么
作定语
然则何时而乐耶?《岳阳楼记》
什么
作谓语
何者？严大国之威以修敬也。《廉颇蔺相如列传》
什么原因、为什么
疑问副词
句首、动词前
何不按兵束甲，北面而事之?《赤壁之战》
为什么、怎么
形容词前
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 《伶官传序》
怎么、多么、怎么这样
复音虚词
何如
樊哙曰：“今日之事何如？”《鸿门宴》
怎么样、什么样
3．乎
语气助词
疑问语气
儿寒乎?欲食乎?《项脊轩志》
吗、呢
测度语气
王之好乐甚，则齐其庶几乎？《庄暴见孟子》
吧
感叹语气
呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!《捕蛇者说》
啊、呀
词尾
浩浩乎如凭虚御风。《逍遥游》
……的样子
介词
相当于“于”
君子博学而日参省乎己……《劝学》
对、对于、比、向、跟
4．乃
副词
顺承紧接
刿曰：“……未能远谋。”乃入见。《曹刿论战》
就、这才
逆转相背
而陋者乃以斧斤考击而求之。《石钟山记》
却、竟、反而、才
范围限制
项王……至东城，乃有二十八骑。《项羽本纪》
才、仅
确认判断
若事之不济，此乃天也。《赤壁之战》
是、就是
代词
第二人称
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《陆游〈示儿〉》
你的
5．其
代词
第三人称
其闻道也固先乎吾。《师说》
他（们）
第一人称
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》
我，自己
远指代词
则或咎其欲出者。《游褒禅山记》
那
指示代词
于乱石间择其一二扣之。《石钟山记》
其中的
副词
测度
其皆出于此乎?《师说》
大概
反诘
其孰能讥之乎?《游褒禅山记》
子产而死，谁其嗣之？
难道
婉商
吾其还也。《殽之战》 汝其勿悲。《与妻书》
还是
期望
尔其无忘乃父之志!《伶官传序》
可要
连词
表选择
其真无马邪，其真不知马也。《马说》
是……还是……
6．且
连词
并列
河水清且浅。《迢迢牵牛星》 河水清且涟漪。《伐檀》
又、并
递进
将中国人不过十五六万，且已久疲……《赤壁之战》
而且、况且
让步
臣死且不避，卮酒安足辞!《鸿门宴》
尚且
转折
固不如也，且如之奈何？《鸿门宴》
然而、可
副词
不出，火且尽。《游褒禅山记》
将、将要
卿但暂还家，吾今且报府。《孔雀东南飞》
暂且、姑且
7．也
句中语气助词
表停顿，舒缓语气
其闻道也亦先乎吾。（《师说》）
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。（《送东阳马生序》）
师道之不传也久矣。（《师说》）
不译
句末语气助词
表判断
城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”（《鸿门宴》）
此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
不译
表陈述或解释
即不忍其觳觫，……故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）
雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）
不译
表肯定、感叹
鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。（《过秦论》）
泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
古之人不余欺也（《石钟山记》）
君美甚，徐公何能及君也!（《邹忌讽齐王纳谏》）
啊、呢
表疑问或反诘，句中有疑问代词
公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）
吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）
使秦复爱六国之人……谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）
呢
表示祈使语气
攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》）
吧
8．若
代词
第二人称
若毒之乎?《捕蛇者说》更若役，复若赋……《捕蛇者说》
你、你们、你的
指示代词
南宫适出，子曰：“君子哉若人!”《论语》
这、这样、如此
连词
表假设
若能以吴、越之众与中国抗衡……《赤壁之战》
如果、假设
动词
海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》
像、好像
徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》
比得上、及、如
9．所
助词
在动词前
故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》
所……的人（事物）
“为……所”结构，表被动
不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》
为仲卿母所遣。《孔雀东南飞》
被
名词
表地点
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
处所、地方
复音虚词
所以，表原因
所以遣将守关者，备他盗出入与非常也《鸿门宴》
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。《师说》
……的原因
所以，表凭借
师者，所以传道受业解惑也。《师说》
用来……的、……的根据、……的方法
10．之
结构助词
表修饰
多于南亩之农夫。《阿房宫赋》
的
定语后置的标志
蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》
居庙堂之高，则忧其民。《岳阳楼记》
不译
取消句子独立性
道之所存，师之所存也《师说》
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。《捕蛇者说》
不译
宾语前置的标志
何陋之有?《陋室铭》 句读之不知，惑之不解。《师说》
不译
音节助词
形容词、副词尾
顷之，执一象笏至。《项脊轩志》
不译
调整音节
月出于东山之上。《赤壁赋》
无义
代词
代人、代物、代事
人非生而知之者，孰能无惑。《师说》
他（们）、它（们）
指示代词
之二虫又何知？《逍遥游》
这、那
动词
奚以之九万里而南为？《逍遥游》
往，到……去
11．为
介词
表动作、行为的对象
此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》
向、对
表动作、行为的替代
公为我献之。《鸿门宴》
替、给
表动作、行为的时间
为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》
当、等到
表动作、行为的目的
天下熙熙，皆为利来。《货殖列传序》
为着、为了
表动作、行为的原因
视为止，行为迟。《庖丁解牛》
因为、由于
表被动关系
不者，若属皆且为所虏!《鸿门宴》
今不速往，恐为操所先。《赤壁之战》
被
语气助词
疑问句末，表诘问
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
呢
奚以之九万里而南为？《逍遥游》
动词
为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》 冰，水为之，而寒于水。《劝学》
谁为大王为此计者？《鸿门宴》 如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
谁为汝多智乎？《两小儿辨日》 因为长句，歌以赠之。《琵琶行》
根据具体情况翻译：修建、变成、作、表判断、认为、创作等
12．焉
代词
疑问代词
且焉置土石?《愚公移山》杀鸡焉用牛刀（成语）
哪里、怎么、什么
第三人称
以俟夫观人风者得焉。《捕蛇者说》
他（们）、它（们）
语气助词
陈述语气
于是余有叹焉。《游褒禅山记》
了、啊、呢
反诘语气
万钟于我何加焉!《鱼我所欲也》
呢
结构助词
句中停顿
或师焉，或不焉。《师说》
不译
词尾
形容词、副词词尾
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。《阿房宫赋》
少焉，月出于东山之上。《赤壁赋》
相当于“然”
兼词
于之（此）
积土成山，风雨兴焉。《劝学》
在这里（那里）
13．以
介词
表工具、方法等
王好战，请以战喻。《寡人之于国也》
奚以知其然也。《逍遥游》
今少卿乃教以推贤进士。《报任安书》
用、拿、凭借、依据、按照、用（凭）什么身份等
表提宾
秦亦不以城予赵。《廉颇蔺相如列传》
把
表原因
且吾以捕蛇独存。《捕蛇者说》
仆以口语遇遭此祸。《报任安书》
因、由于
表时间、处所，同“于”
余以乾隆三十九年二十月，自亦师乘风雪，……至于泰安。《登泰山记》
在、从
表对象，同“与”
今以长沙豫章往，水道多绝，难行。《汉书》
（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。《信陵君窃符救赵》
和、跟、率领、带领
连词
表并列或递进
夫夷以近，则游者众……《游褒禅山记》
而、又、而且、并且
表承接
余与四人拥火以入……《游褒禅山记》
而、或省去
表目的
作《师说》以贻之。《师说》
君臣固守，以窥周室《过秦论》
而、来、用来、以致
表因果
古人……往往有得，以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》
因为
表修饰
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。《归去来兮辞》
地
复音虚词
以是、是以
无以、有以
足以
以是人多以书假余……《送东阳马生序》
今之臣无以易薛季昶。
臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也。
奚足以语文事？
因此、无法、有机会、够得上
14．与
介词
引出对象
尝与人佣耕。《陈涉世家》
替、为
前后两个词语不能互换。
虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》
乃与平原君计，以五城封公子。《信陵君列传》
同、跟
连词
连接并列词语，两个词语可互换
知幸与不幸，则其读书也必专。《黄生借书说》
蜩与学鸠笑之。《逍遥游》
和、同
助词
通“欤”，表疑问语气
王庶几无疾病与?《庄暴见孟子》
是谁之过与？《季氏将伐颛臾》
呢、吗
动词
玉斗一双，欲与亚父。《鸿门宴》 和从缔交，相与为一。《过秦论》
夫子喟然叹曰：“吾与点也。”《论语》
送给、结交
赞许
15．则
连词
表承接
项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。”《鸿门宴》
徐而察之，则山下皆石穴罅。《石钟山记》
就、便、原来是
表假设
向吾不为斯役，则久已病矣。《捕蛇者说》
位卑则足羞，官盛则近谀。《师说》
就
表转折、让步
于其身也，则耻师焉，惑矣。《师说》
可是、却
表选择
非死则徙耳《捕蛇者说》
就、或
副词
表强调或确认
此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》
是、就是
表限制
及日中，则如盘盂。《两小儿辨日》
只、仅
表推测
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。《廉颇蔺相如列传》
或许、也许
16．者
结构助词
附在词或短语后，组成名词性短语
将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。《〈指南录〉后序》
灭六国者，六国也。《阿房宫赋》
……的（人或物）
附在词或一组词后，起提顿作用
举所佩玉玦以示之者三。《鸿门宴》
不译
附在时间词后
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。《鸿门宴》
不译
附在数词后
此数者用兵之患也，而操皆冒行之。《赤壁之战》
个、样
主语后，表判断、提顿
楚左尹项伯者，项羽季父也。《鸿门宴》
不译
附在主语后，表原因
身死人手，为天下笑者，何也？《过秦论》
吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》
的原因
定语后置的标志
马之千里者,一食或尽粟一石。《马说》
语气助词
用于句末，表疑问
谁为大王为此计者？《鸿门宴》
项王按剑而跽曰：“客何为者？”《鸿门宴》
不译
17．因
介词
介动作、行为发生的原因、依据、方式
振声激场，伺者因此觉知。《张衡传》
因宾客至蔺相如门谢罪……《廉颇蔺相如列传》
因人成事。（《毛遂自荐》 因利乘便。《过秦论》
请以剑舞，因击沛公于坐。《鸿门宴》
因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠
连词
表顺承或结果
因拔刀斫前奏案。《赤壁之战》 因退而再拜。《柳毅传》
相如因持璧却立。《廉颇蔺相如列传》
于是、便
名词
于今无会因。《孔雀东南飞》
原因、机会
动词
蒙故业，因遗策。《过秦论》
依靠、就着、顺着、继承
18．于
介词
表时间、处所、范围、对象、方面、原因
得复见将军于此。《鸿门宴》
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》
于人为可讥，而在己为有悔。《游褒禅山记》
于其身也，则耻师焉……《师说》
在、在……方面、在……中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于
表比较
冰，水为之，而寒于水。《劝学》
良曰：“长于臣。”《鸿门宴》
比、胜过
表被动
臣诚恐见欺于王而负赵……《廉颇蔺相如列传》
吾不能举全吴之地……受制于人……《赤壁之战》
不拘于时。《师说》
被
复
音
虚 词
于是
表前后句的承接或因果
于是秦王不怿，为一击缶。《廉颇蔺相如列传》
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
于是
谓语之前、后作状语或补语
吾祖死于是，吾父死于是。《捕蛇者说》
在这、从这
第二部分 理解与现代汉语不同的句式和用法
一、文言文常见文言句式
判断句式
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如下几种表示法：
1．“……者，……也。”
这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：
师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
2．“……，……也。”
判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：
项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
3．“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅?
【考纲解读】
考纲内容
考纲阐释
考点分布
阅读浅易的古代诗文
能力层级：B级（识记、理解）
（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。
（1）常见文言实词；（2）虚词；（3）文言句式
能力层级：C级（综合分析、鉴赏评价）
（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。
（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。
【真题共赏】
1、（2012新课标全国卷，第二（一）题，19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧燧字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文①漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，论“官当择人，不当为人择官”。上喜，制《用人论》赐大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王捴?迨宥?皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官镪②不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道。几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史·萧燧传》）
【注】①主文：主持考试。②镪：成串的钱。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．丞相有子就举，欲以属公??? 属：托付。
B．桧怀之，既而被檄秀州??? 怀：衔恨。
C．就院易一员往漕闱??? 易：更换。
D．察官阙，朝论多属燧??? 阙：失职。
答案：D
解析：本题考查的是理解常见文言实词在文中的含义的能力。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。阙：过错、缺点。
5．以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（ ）（3分）
①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!” ②论“官当择人，不当为人择官” ③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 ④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，燧俭以足用 ⑥为请诸朝，发太仓米振之
A．①③⑤??? B．①④⑥??? C．②③④? ??D．②⑤⑥
答案：C
解析：本题考查的是筛选文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区间，运用排除法，找出答案。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
B．萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。
C萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。
D．萧燧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。
答案：A
解析：本题考查考生分析概括文章内容的能力。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。如秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
答案：如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
（2）燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”
答案：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢？”
解析：本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。
2、（2012全国大纲卷，第三（8—10）题，9分）阅读下面的文言文，完成8—10题
郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑茸平砦 ，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。敌攻石尖山，浩冒阵而前，流矢中左肋，怒不拔，奋力大呼，得贼乃已；诸军从之，
敌遁去，由是知名。累迁中州刺史。钦宗即位，以种师道荐，召对，奏言：“金人暴露，日久思归。乞给轻兵间道驰滑台，时其半度，可击也。”会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。九年，改金、洋、房州节制。十四年，召见，拜检校少保。十五年，卒，年五十九。（节选自《宋史·郭浩传》）
8．对下列句子中队加点词的解释，不正确的一项是（ ）
??A．敌攻石尖山，浩冒阵而前??????冒：贸然
??B．奋力大呼，得贼乃己??????????己：停止
??C．乞给轻兵间道驰滑台??????????乞：请求
??D．时其半度，可击也。?????????时：等候
答案：A
解析：本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义，需要结 合原文语境来推断，或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。冒：不顾、顶着。
9．以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是
①浩手斩二骑，以首还?
②流失中左肋，怒不拔
③所将才二百人，得金人
④浩适与吴璘往援，斩获万计
⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之
⑥浩与吴玠大破之
A．①②③????B．①⑤⑥ C．②④⑤????D．③④⑥
答案：A
解析：本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断。①②③为奋勇抗击金人，④为战果，⑤为平乱，⑥为战果。
10．下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。
B．郭浩卓有见识，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。
C．郭浩、吴介共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，两人连手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。
D．郭浩政治有方，金州状况好转。他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇
答案：C
解析：本题考查考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。
11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（１）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
答案：我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。
（２）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。
答案：郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。
解析：本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。第（1）题注意实词“盗：侵占”，古今异义“设备：设置守备”的翻译；第（2）题注意实词“辑：安抚”，“规置：所作所为”，虚词“以：把”的译法。
3、（2012山东卷，第三题，12分）阅读下面的文言文，完成9—12题。
阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。
九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人【注】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。
二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。
明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为氵隐强侯。”庆卒，子琴嗣。万全卒，子桂嗣。
[Z§X§（节选自《后汉书·阴兴传》，有删改）
【注】贵人：即光武皇后，明帝生母。
9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰
B．犹称所长而达之 称：称赞
C．兴叩头流涕，固让曰 固：坚决
D．兴素与从兄嵩不相能 能：和睦
答案：A
解析：躬：亲自。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
以为华而少实 卒不为宗亲求位
A B
我腾跃而上 为击破沛公军
欲以代吴汉为大司马 兴皆固让，安乎里巷
C D
但以刘日薄西山 其闻道也固先乎君
答案：B
解析：B项的两个“为”都是“替”的意思。A项“而”，连词，表并列，并且/连词，表修饰C项“以……为”让……担任/连词，因为；D项，介词，在/介词，比。
11．以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是（ ）
①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 ②是以世称其忠平
③富贵已极，不可复加，至诚不愿 ④人当知足，夸奢益为观听所讥
⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒 ⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷
A．①③⑤ B．①④⑥ C． ②③⑥ D．②④⑤
答案：A
解析：②是世称，⑥是明帝的话。而题干问的是“全部直接体现阴兴美德的一组”。
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。
B．阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。
C．光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。
D．明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。
答案：C
解析：兴没后，帝思其言“然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿”，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。并不是答应了阴兴的请求。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。（4分）
答案：光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查”）宫室，很受亲近信任。
（2）帝嘉兴之让，不夺其志。（3分）
答案：光武帝称许阴兴的谦让，没有改变他的心愿。
（3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（3分）
答案：最真挚的语言发自肺腑（或“内心”），使左右的人都感动了（或“感动了身边的人”），光武帝就答应（或“听从”）了他。
参考译文：
阴兴字君陵，光武帝阴皇后的同母兄弟。有膂力。建武二年，为黄门侍郎，代理期门仆射，他率领武骑，随光武征伐，平定许多地方。阴兴每次随从出入，常亲手持伞盖，遮避风雨，脚踩泥涂，率先期门。凡光武亲临之处，他必先进入清宫，很受信赖。他虽然好施舍，爱交结，但门无侠客。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好，但知其有用，同样称其所长而推荐其任官；友人张汜、杜禽跟他很要好，但他认为二人华而少实，衹给他们钱财，始终不给推荐：因此世人都赞扬他的公忠平允。其住处衹求完好，刚好能遮风避雨就行。
建武九年，改任侍中，赐给关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴，准备封赏他，把印绶都摆出来了，阴兴坚决不接受，说：“我并没有冲锋陷阵之功，而一家数人都蒙恩受封，令天下人为之倾慕向往，实在是过于满溢了。我蒙皇上及贵人的深恩，富贵已经到头了，不能再加了，我诚恳地请求您不要加封。”光武帝称许他的推让，遂了他的心愿。阴贵人问他什么原因，他说：“您没有读过书吗？‘亢龙有悔’，越是在高位越易遭灾难，这外戚之家苦于自己不知进退，嫁女就要配侯王，娶妇就盼着得公主，我心下实在不安。富贵总有个头，人应当知足，夸奢更为舆论所反对。”阴贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家族亲友求官求爵。十九年，任卫尉，并辅导皇太子。次年夏季，光武风眩病很重，后就以阴兴为侍中，他在云台的广室裹接受光武临终嘱托。很巧的是光武病好了，召见阴兴，想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流涕，坚决辞让说：“我不敢爱惜生命，衹是实在害怕损伤了圣德，不敢随便冒领高位。”至诚发自肺腑，感动皇帝左右，皇帝就听从了他。
建武二十三年去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不友好，不过敬重阴嵩的严肃有威。他病重了，皇帝亲自看望，问他政治得失及群臣胜任与否，他叩头回答说：“臣下愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。”阴兴死后，光武回想他的话，就提拔席广为光禄勋；阴嵩为中郎将，监领羽林军十多年，以谨慎勤敏受器重。显宗即位，任他为长乐卫尉，后改任执金吾。
明帝永平元年韶书说：“已故侍中、卫尉、关内侯阴兴，管领禁军，随先帝平定天下，应以军功光荣地受到封爵奖赏，同时各位舅父也应按成例蒙受恩泽，都被阴兴推让了，安居于里巷之中。他曾辅导于我，体现丫周昌般的正直，在家仁孝，也具备曾、闵等人的品行，不幸早年去世，朕十分伤悼．贤人子孙，应给予优异的待遇。现在决定：以汝南郡的鲷阳封给阴兴之子阴庆为鲷阳侯，阴庆之弟阴博为漏强侯。”阴博之弟阴员、阴丹都为郎，阴庆便把家产田宅财物全部给了弟弟阴员与阴丹。明帝因为阴庆讲义让之风，提拔他为黄门侍郎。阴庆死，子阴琴继承爵位。建初五年，阴兴夫人去世，肃宗派遣五宫中郎将持节去墓地赏赐封策，追谧阴兴为翼侯。阴琴死，子阴万全继承爵位。万全死，子阴桂继承爵位。
阴兴的弟弟阴就，继承父亲的封爵宣恩侯，后来改封为新阳侯。阴就善言谈论辩，朝臣都比不上，但性情刚傲，得不到人们的称许。显宗即位，任阴就为少府，位为特进。其子阴丰娶光武女郦邑公主。公主又娇又妒，而阴丰则狂狷急躁。永平二年便杀了公主，被诛，父母按法律应当连坐，都自杀了，封爵撤销。皇帝因阴氏是舅家的缘故，没有动用严刑。
阴氏一门封侯的有四人。当初，阴氏世世代代都祭祀先祖管仲，称为“相君”。宣帝时有位叫阴子方的人，至孝有仁心，腊日晨炊，忽见灶神显形，子方便磕头致谢，家中有只黄羊，因此就用来祭灶神。从此之后，突然发财成了巨富，有七百多顷田产，车马奴仆，可与州郡长官相比。阴子方常说“我子孙一定会强大的”，到阴识三世而兴旺强盛，所以后代常在腊日祭宠，而且献上黄羊。
赞曰：权势之家容易倾覆，外戚之门多被毁灭。樊姓世世代代敦朴诚敬，阴氏子子孙孙谨慎自谦。恭顺的后代呀，永享荣光受封赏。
【命题趋势】
1．从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。
2．从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”的重视，实质上是考文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对“文”的重视，主要是考查对文意的理解能力，特别是对文言句子翻译。
3．从答案的编制看，文言文测试时题目出在“课外”，答案源自“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是我们没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是测试的知识是我们“课内”学过的，二是我们可以利用学过的知识加以推断的。
4．从选材上看，除人物传记外，还涉及其他散文。从分值上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。
【考点透析】
第一部分 文言实词与文言虚词
知识点一 关于文言实词的基本知识
一、应掌握的120个常见文言实词：
爱
安
被
倍
本
鄙
兵
病
察
朝
曾
乘
诚
除
辞
从
殆
当
道
得
度
非
复
负
盖
故
顾
固
归
国
过
何
恨
胡
患
或
疾
及
即
既
假
间
见
解
就
举
绝
堪
克
类
怜
弥
莫
乃
内
期
奇
迁
请
穷
去
劝
却
如
若
善
少
涉
胜
识
使
是
适
书
孰
属
数
率
说
私
素
汤
涕
徒
亡
王
望
恶
微
悉
相
谢
信
兴
行
幸
修
徐
许
阳
要
宜
遗
贻
易
阴
右
再
造
知
致
质
治
诸
贼
族
卒
走
左
坐
（一）古今异义
古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感彩变化。如：
变 化 情 况
示 例
词义
扩大
范围
扩大
色（古：脸色；今：颜色） 皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮）
病（古：重病；今：病） 江（古：长江；今：江河）
兵（古：士兵；今：军队－战争）
义项
增多
劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝）
假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真）
词义
缩小
范围
缩小
臭（古：气味；今：坏气味） 金（古：金属；今：金子）
丈人（古：老人；今：岳父）
义项
减少
让（古：责备，谦让；今：谦让）
怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）
词 义
转 移
涕（古：眼泪；今：鼻涕） 偷（古：苟且；今：偷窃
去（古：离开；今：到某地去） 走（古：跑；今：步行、行走）
狱（古：案件；今：监狱）
感彩变化
讽（古：委婉地劝告；今：讽刺） 爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽） 恨（古：遗憾；今：仇恨） 下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）
（二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如“引”：
意义
例句
本义
拉开弓
君子引而不发，跃如也。（《孟子》）
丁壮者，引弦而战。（《塞翁失马》）
引
申
义
拉
左右或欲引相如去。（《廉颇蔺相如列传》）
拉长
岸木影下布，水鸟时引吭。（《宣州环波亭》） 引吭高歌（成语）
抽、拔出
引佩刀刺马杀之。（《宋史·太祖纪》）
伸着
狼奄至，引首顾曰。（《中山狼传》）
拿
引绳而束缚之。（《中山狼传》）
带领
燕引兵东围即墨。（《史记·田单列传》）
承担
公卿各引咎自责。（《北史·周武帝纪》）
举荐、提拔
奖引后进，如恐不及。（《欧阳修传》）
延请
乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。（《廉颇蔺相如列传》）
援引
不宜妄自菲薄,引喻失义。《出师表》 引经据典（成语）
引导
引火烧身、引人入胜（成语）
掉转
引车避匿。（《廉颇蔺相如列传》）
（三）古字通假
1．通假的具体情况：
解??????????说
举??????例
注?? 意?? 点
通
假
字
有本字而不用，借用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字。
旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”同“早”）（《鸿门宴》）
愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）（“倍”同“背”）
由于古今语音的变异，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。如：生之有时而用之亡度（“亡”同“无”）
古
今
字
一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义。
至莫夜月明，独与迈乘小舟,至绝壁下。（“莫”同“暮”）（《石钟山记》）
师者，所以传道受业解惑也。（“受”同“授”）（《师说》）
中学教学中，把古今字也视为通假字。教材中注为“莫”同“暮”。
异
体
字
音同义同，形不同。
俛首系颈，委命下吏。（“俛”同“俯”）（《过秦论》）
教材亦按通假字方式注释。
识别通假字的方法：
字义
分析
通假字与被通假字（“本字”）在字义上一般没有关系。如果用A来解释，A字的字意与句子的意思有矛盾，而换成本字B来解释，句子通顺，那么我们就可以考虑“A”通“B”。
①仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责。（《报任安书》）
②天下云合而响应，赢粮而景从。（《过秦论》）
①句中“责”根据前文有“偿”，理解为“责任”是不通的，而理解为“债”可通，故可以断定其通“债”。②句中“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通，故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”，作状语。
字音分析
A与B原则上都是同音字或音近字。
①则知明而行无过矣。（《劝学》）
②颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）
例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”，都是同音字或音近字。
字形分析
有的通假字与本字有共同的声符，或是本字的声符，或是通假字的声符
①将军身被坚执锐。《陈涉世家》）
②愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）
③食之不能尽其材。（《马说》）
①“被”与“披”，共同的声符是“皮”。②“具”通“俱”，通假字“具”是本字“俱”的声符。③“材”通“才”，本字“才”是通假字“材”的声符。
（四）词类活用
古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也是某些词在进入句子以后，它的词性可以改变，它的用法可以改变，这就是词类活用。词类活用主要有：①名词、形容词活用为动词；②动词、形容词活用作名词；③名词、动词作状语；④动词、形容词、名词的使用方法；⑤形容词、名词的意动用法等。
（五）偏义复词
在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象称为“偏义复指”。
1．语义相对的偏义复词。
①宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。（异同：偏指“异”，“不同”）
②昼夜勤作息。（作息：偏指“作”，“劳作”）
③去来江口守空船。（去来：偏指“去”，“离去”）
2．语义相近的偏义复词。
①勤心事公姥，夜夜不能寐。（公姥：偏指“姥”，“婆婆”）
②我有亲父兄，性行暴如雷。（父兄：偏指“兄”，“兄长”）
（六）兼词
诸
1、 用于句中，“之于”的合音，其中“之”为代词，“于”是介词。
① 投诸渤海之尾，隐土之北。（《愚公移山》）
② 穆公访诸蹇叔。（《崤之战》）
2、用于句尾，“之乎”的合音。“之”为代词，“乎”是句末表疑问的语气词。
① 王尝语庄子以好乐，有诸？（《庄暴见孟子》）
② 闻强氏授甲攻子，子闻诸？（《左传》）
盍
“何不”的合音，其中“何”是疑问代词，“不”为否定副词。
盍各言尔志？（《论语?公冶长》）
焉
1、相当于“于之”“于此”“于彼”。“在其中”“从这里”“在这件事上”
①积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）
②青麻头伏焉。（《促织》）
2、相当于“于何”，译作“在哪里”“从哪里”
① 且焉置土石？（《愚公移山》）
② 焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》）
旃
“之焉”的合音，其中“之”是代词，“焉”是语气词。
①舍旃舍旃，苟亦无然。（《诗经》）
②无其殃之也，其将聚而歼旃。（《左传》）
叵
“不可”的合音，可直接译为“不可”
①居心叵测（成语）
②马岱曰：“曹操心怀叵测……”（《三国演义》
耳
“而已”的合音词，可译作“罢了”
①荆州之民附曹者，逼于兵势耳。（《赤壁之战》） ②从此道至吾军，不过三十里耳。（《鸿门宴》）
二、掌握解释文言文实词的方法
1、字形分析，看形推义
即根据字形判断词的意义。文言文中，即使是生僻的词语，也可以根据造字法中的象形、会意和形声，均可推断词的基本意义。如：
羁鸟恋旧林，池鱼思故乡。（《归园田居》）
“羁”字看其字形，为马被辔头罩住，可理解为束缚之意。类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。有“罗（网）、罟（网）、罩、罹”等。
2、语境分析，因文定义
任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此我们可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
“再”与“一”、“三”相对使用，可见它不是指“又一次”，而是“第二次”。
3、构词分析，联想迁移
近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，联想到已学过的课文、现代汉语双音节词和成语。
（1）联系成对的反义词、同义词。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。反义词并用如“进退”、“高下”、“富贫”、“穷达”。同义词并用如“宫室”、“辅相”、“臣虏”、“货赂”。
属托行，货赂至，并曾赋敛。（《晏子治东阿》）
既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》）
例中由“货”推知“赂”指财物。“无”与“鲜”相对，故可理解为“无”、“少”。
（2）联系成语。即从成语和习惯用语中考察古词古义。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时联想自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。
女也不爽，士贰其行。（《氓》）
危乎高哉！（《蜀道难》）
亡去不义。（《鸿门宴》）
例中，“爽”义为“差错”，成语有“屡试不爽”，词语有“爽约”。“危”为“正”义，成语有“正襟危坐”。“亡”有“逃跑”义，“北”有“失败”义，成语有“追亡逐北”“亡命天涯”，词语有“逃亡”“败北”等。
（3）联想课文。遇到需要解释的词语，联想初高中的课文中的有关词语，帮助我们判断。如：
恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。
《鸿门宴》中有：“不如因而善遇之”，“遇”为“对待”之义，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。
4、推断句法，理其结构
古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手分析。
①愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。（《出师表》）
②愿陛下矜悯愚诚。（李密《陈情表》）
③其一犬坐于前。（《狼》）
“愚”：例①中作主语，我；例②中作定语，我的。例①是否可看成作状语呢？不行。因为它前面不能再补出主语。由此可知，“愚”符合名词特点（作主语、定语），词性应为表谦敬的名词。
例③，按现代汉语的理解，可以为“其中的一条狗坐在前面”，但联系前后文，何来“一条狗”。其实，这里句子的主语是“其一”，即“其中的一只狼”，谓语的中心词是“坐”，“犬”是用来修饰谓语的，而非主语。正确的译文是“其中的一只狼象狗一样坐在屠夫的前面”。
又如“为之”这一结构中的“为”，是介词，还是动词？
①媪之送燕后也，持其踵而为之泣。（《触龙说赵太后》）
②姜氏何厌之有？不如早为之所。（《郑伯克段于鄢》）
例①“为之”后是动词“泣”，“为”为介词。例②“为之”后是名词“所”，“为”为动词。
因此，其区分格式应为：“为之”＋动词→为：介词；“为之”＋名词→为：动词。
5、常规不通，通假代入
通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。
6、熟悉传统，掌握常识
文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。
要注意掌握我国古代有关的天文、地理、历法、官职及其变化和年龄、时间的特定称谓。
以官职的任免为例：①表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就。②表任命的：授、拜、除、封。③表提升的：擢、拔、陟、升、迁。④表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。⑤表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）。⑥表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。⑦表恢复的：复、还。⑧表辞官的：辞、致政、告退、退、归故里。⑨跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷。⑩表主管的：知、典、主。
三、跟踪训练
1．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．少无适俗韵，性本爱丘山 爱：喜爱、爱好
B．既来之，则安之 安：使……安定
C．将军身被坚执锐 被：穿着
D．愿伯具言臣之不敢倍德也 倍：加倍
2．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．臣闻求木之长者，必固其根本 本：树木的根
B．肉食者鄙，未能远谋 鄙：鄙陋、鄙俗
C．收天下之兵，聚之咸阳 兵：士兵
D．女行无偏斜，何意致不厚 致：使得
3．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．君子病无能也，不病人之不知已 病：疾病
B．前太守逵察臣孝廉，后刺史荣举臣秀才 察：选拔
C．序八州而朝同列 朝：使……朝拜
D．所以动心忍性，曾益其所不能 曾：通“增”，增加
4．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．乘彼垝垣，以望复关 乘：动词，登上
B．臣诚知不如徐公美 诚：实在、确实
C．寻蒙国恩，除臣洗马 除：除掉、免去
D．君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 辞：托词、借口
5．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．沛公旦日从百余骑来见项王 从：使……跟从
B．殆有神护者 殆：懈怠
C．人君当神器之重，居域中之大 当：执掌
D．于是废先王之道，焚百家之言 道：学说、主张
6．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．古人之观于天地山川……往往有得 得：心得、收获
B．秋月春风等闲度 度：过
C．是已非人 非：不
D．师道之不复，可知矣 复：恢复
7．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．不久当归还，誓天不相负 负：违背、背弃
B．君安与项伯有故 故：名词，老朋友、老交情
C．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 顾：回头
D．今已亭亭如盖矣 盖：伞
8．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．独夫之心，日益骄固 固：顽固、固执
B．后五年，吾妻来归 归：回家
C．大都不过参国之一，中五之一 国：国都
D．闻大王有意督过之 过：责备
9．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．假舆马者，非利足也，而致千里 假：假的
B．从郦山下，道芷阳间行 间：从小路、走小路
C．君既若见录，不久望君来 见：见到
D．庖丁为文惠君解牛 解：分割
10．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．陈力就列，不能者止 就：担当
B．南取汉中，西举巴蜀 举：攻下、占领
C．假舟楫者，非能水也，而绝江河 绝：断绝
D．新妇车在后，隐隐何甸甸 何：多么
11．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．先帝在时，……未尝不叹息痛恨于桓灵也 恨：遗憾
B．胡人不敢南下而牧马 胡：什么
C．而或长烟一空，皓月千里 或：有时候
D．项王即日因留沛公与饮 即：当
12．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．既克，公问其故 既：已经
B．其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之 患：疾病
C．君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 疾：厌恶
D．君美甚，徐公何能及公也 及：比得上
13．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．何竟日默默在此，大类女郎也 类：似
B．可怜体无比，阿母为汝求 怜：同情
C．保民而王，莫之能御也 莫：没有人、没有谁
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 乃：你、你的
14．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 内：同“纳”，纳入、接纳
B．外无期功强近之亲 期：孝服的一种，为死去的祖父母等服丧一年的孝服
C．舟首尾长约八分有奇 奇：奇特
D．予左迁九江郡司马 迁：调动官职
15．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．国不堪贰，君将若之何 堪：承受
B．奉之弥繁，侵之愈急 弥：越、更加
C．复前行，欲穷其林 穷：走完，尽
D．有孙母未去，出入无完裙 去：到……去
16．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．且举世而誉之而不加劝 劝：勉励
B．纵一苇之所如，凌万顷之茫然 如：到、去
C．若属皆且为所虏 若：你
D．旧时栏楯亦遂增胜 胜：超过
17．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．楚左尹项伯者……素善留侯张良 善：好的
B．杭有卖果者，善藏柑涉寒暑不溃 涉：经历
C．沛公不胜杯勺 胜：受得住
D．乃使蒙恬北筑长城……却匈奴七百余里 却：打退
18．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．使六国各爱其人 使：让
B．无乃尔是过与 是：助词，宾语前置的标志
C．如其克谐，天下可定也 克：能够
D．贫贱有此女，始适还家门 适：出嫁
19．下列对加点词解释有误的一项是（ ）
A．其故封识具存 识：通“志”，记号
B．彼且奚适也 适：到……去
C．乃丹书帛曰：“陈胜王。” 书：书籍
D．孰与君少长 孰：谁，什么
20．下列对加点词“数”的解释有误的一项是（ ）
A．数罟不入池 数：几个
B．则胜负之数，存亡之理 数：气数、命运
C．忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树 数：若干
D．范增数目项王 数：shuò，屡次
参考答案：
1．D（通“背”，背弃、背叛）
2．C（兵器、武器）
3．A（动词，担忧、忧虑）
4．C（拜官、任职）
5．B（副词，大概）
6．C（动词，认为……不对）
7．C（副词，反而、难道）
8．B（女子出嫁）
9．A（动词，凭借、借助）
10．C（横渡）
11．B（对北部和西部少数民族的泛称）
12．B（动词，忧虑、以……为患）
13．B（爱）
14．C（名词，零数，余数）
15．D（离开、离去）
16．D（优美、名胜）
17．A（与……友好）
18．A（连词，假设）
19．C（动词，书写）
20．A（读cù，细密）
【名校模拟】
1.（山东省日照市2012届高三第一次模拟考）阅读下面的文言文，完成第9题。
简肃薛公墓志铭
欧阳修
公讳奎，字宿艺，姓薛氏，绛州正平人也。三世皆不显，而以公贵。初，太宗皇帝伐并州，太师①以策干行在，不见用。公生十余岁，已能属文辞，太师顾曰：“是必大吾门，吾复何为？”乃不复事生业，务施贷以赒乡闾。后五十年，公始佐今天子参政事，为世名臣，如其言。
初举进士，为州第一，让其里人王严而居其次，于是乡里皆称之。淳化三年，再举乃中，授腻州军事推官。始至，取州狱已成书，活冤者四人。用荐者拜大理寺丞、知莆田县，悉除故时王氏无名租，莆田人至今以为德。及居蜀，尤有善政。民有得伪蜀时中书印者，夜以锦囊挂之西门，门者以白，蜀人随之者万计，且观公所为。公顾主吏藏之，略不取视，民乃止。老捏告其子不孝者，子诉贫不能养。公取俸钱与之，曰：“用此为生以养。”母子遂相慈孝。人皆以公为仁恩。蜀人喜乱而易摇，公既镇以无事，又能顺其风俗，从容宴乐，及其临事，破奸发伏，逆见随决，如逢蒙之射而方朔之占， 无一不中。
拜参知政事。公入谢，上曰：“先帝尝言卿可用，吾今用卿矣。”公益感激自励。而素刚毅，守节不苟合，既与政，尤挺立无所牵随。欲绳天下，无细大，一入于规矩。往往不可其意，则归卧于家，叹息忧愧，辄不食。家人笑其何必若此，公曰：“吾惭不及古人，而惧后世讥我也。“明道二年，明肃太后欲以天子衮冕见太庙，臣下依违不决，公独争之，曰：“太后必若王服见祖宗，若何而拜乎？”太后不能夺，为改他服。太后崩，上见群臣，泣日：“太后疾不能言，而犹数引其衣，若有所属，何也？”公邃曰：“其在衮冕也。然服之岂可见先帝乎？”上大悟，卒以后服葬。
以疾告归其政。天子曰：“吾不可以数烦公。”乃诏优公不朝，而使视事如故。居岁中，数以告，乃得还第。景祐元年八月庚申，公薨于家，年六十有八，赠兵部尚书。太常议曰：“谥法：一德不懈曰简，执心决断曰肃。今其状应法。”乃谥曰“简肃”。
（选自《欧阳文忠公文集》，有删改）
注：太师，薛奎父亲的赠号。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．三世皆不显，而以公贵 显：显达
B．务施贷以赒乡 务：致力于
C．破奸发伏，逆见随决 破：揭穿
D．太后不能夺，为改他服 夺：强取
参考答案：D（夺：改变）
附译文：
简肃薛公名奎，字宿艺，姓薛，是绛州正平人。自其曾祖父三代都没有显达，却因为薛公显贵了。当初，太宗皇帝攻打并州，薛公的父亲凭着计谋前往太宗行营求见，未能被任用。薛公十多岁的时候，就能写文章了，薛公的父亲看着他说道：“这个孩子一定会光大我家门第，我还要干什么呢？”于是不再从事其他产业，而致力于发放借货来接济乡邻。此后五十年，薛公开始辅佐当今天子参与政事，成为当世名臣，就像他父亲说的一样。
当初考进士时，薛公是州里第一名，但他把第一让给同乡人士严而名列第二，因此乡邻都称赞他。淳化三年，第二次考试才中了第一，被授为隰州军事推官。刚到任上，薛公提取本州案件中己裁定的文书，挽救了四个被冤枉的人的性命。因为别人的推荐他被任命为大理寺承、莆田如县，全部废除旧时王氏没有名目的租税，莆田人至今认为这是他的恩德。等到他到蜀地做官，更有好的政治举措。有个得到伪蜀时期中书官印的人，在夜里用锦囊装着官印挂在西门，守门的人把这件事汇报给薛公，跟着看热闹的蜀人数以万计，将要看薛公究竟怎么做。薛公回头让主管官员把官印收藏起来，自己丝毫没有拿来看看的意思，老百姓于是作罢。有个老妇人状告她的儿子不孝，儿子申诉自己因贫穷不能赡养老母。薛公拿出自己的俸钱给那个人，说："用这个去生活并赡养你的母亲吧。"于是母子二人母慈儿孝。人们都认为薛公是个有仁义善施恩的人。蜀地人喜欢动乱而又容易变化，薛公既能用不生事镇抚他们，又能顺应他们的风俗，悠闲快乐，等到面对突发事件，揭穿隐藏末露的坏人，预先发现随情判决，就像逢蒙的射术和东方朔的占术，没有不说中的。
薛公被任命为参知政事。薛公入朝谢恩，皇上说："先帝曾经说你可以任用，我现在用你了。"薛公更加心存感激并勉励自己。薛公为人一向刚毅，坚守节操，不随便附和别人，参与政事之后，更加坚持原则，不被别人牵制。薛公想要约束天下，各类事务无论大小，全都按照一定准则来处理。但事情常常不合他的心意，他就回家躺茬床上，唉声叹气感到惭愧，常常不吃饭。家人笑他何必如此，薛公说："我惭愧自己不如古人，又害怕后人讥笑我啊。"明道二年，明肃太后想穿天子礼服朝拜太庙，大臣们犹豫不决，不敢赞同也不敢反对，只有薛公争辩说："太后如果一定要穿天子礼服拜见祖宗，怎么拜呢？"太后不能改变他的意见，为此只能改穿其他服装。太后驾崩后，皇上召见群臣，哭泣着说："太后患病不能说话，却还多次拉扯着她的衣服，好像要有所嘱托，会是什么呢？"薛公连忙说："大概还是为天子礼服。可是穿着它怎么可以去见先帝呢？"皇上恍然大悟，最终给她穿上太后的衣服安葬了。
薛公因为生病要求告老还乡。天子说："我不可以再多烦劳您了。"于是下诏优待薛公，准许他不用上朝，却让他像原来那样处理政事。在这一年当中，薛公多次告还，才得以回家。景祐元年八月庚申日，薛公死于家中，享年六十八岁，朝廷追封他为兵部尚书。太常商议说："据谥号规则：坚持德行毫不懈怠的叫简，坚持自己的意见明于决断的叫肃。现在薛公的情形符合这个规则。"于是给薛公谥号叫"简肃"。
2.（山东省济南市2012届高三第一次模拟考试）阅读下面的文言文，完成第9题。
陈德荣，字廷彦，直隶安州人。康熙五十一年进士，授湖北枝江知县。雍正三年，迁贵州黔西知州，父忧归。服阕，署威宁府。未几，乌蒙土司叛，德荣赴威宁防守。城陴①颓圮，仓猝聚米桶，实土石，比次甃②筑，墉堞③屹然。贼焚牛卫镇，去城三十里，德荣日夜备战，贼不敢逼。总兵哈元生援至，贼败走。寻以母忧去官。服阕，授江西广饶九南道。九江、大孤两关锢弊尽革之。
乾隆元年，经略张广泗疏荐，擢贵州按察使。时群苗交煽，军事方殷，古州姑卢硃洪文诸叛案，德荣治鞫④，详慎重轻，咸称其情，众心始安。及苗疆渐定，驻师与屯将吏多以刻急见能。二年，贵阳大火，德荣谒经略曰：“天意如此，当竭诚修省，苗亦人类，曷可尽杀？”广泗感动，戒将吏如德荣言。
四年，署布政使，疏言：“黔地山多水足，可以疏土成田。小民难於工本，不能变瘠为腴。桑条肥沃，亦不知蚕缫之法。自非牧民者经营而劝率之，利不可得而兴也。今就邻省雇募种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，择地试种，设局教习，转相仿效，可以有成。一年必有规模，三年渐期成效。”诏允行。乃给工本，筑坝堰，引山泉，治水田，导以蓄泄之法。官署自育蚕，於省城大兴寺缫丝织作，使民知其利。六年，疏陈课民树杉，得六万株。七年，贵筑、贵阳、开州、威宁诸州、县报垦田至三万六千亩。开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻。德荣据以入告，数被温旨嘉奖。
又大修城郭、坛庙、学舍。广置栖流所，收行旅之病者。益囚粮。冬寒，恤老疾嫠孤之无衣者。亲课诸生，勖以为己之学。设义学二十四于苗疆，风气丕变。十一年，迁安徽布政使，赈凤、颍水灾，流移获安。十二年，卒于官。
（选自《清史稿·循吏列传》，略有改动。）
注：①陴，音pí，附属的土墙。②甃，音zhòu，修砌。③堞，音dié，城上如齿状的矮墙。④鞫，音jū，审问。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．经略张广泗疏荐，擢贵州按察使 疏：上奏。
B．六年，疏陈课民树杉 课：督促。
C．开野蚕山场百馀所，比户机杼相闻 比：近来。
D．亲课诸生，勖以为己之学 勖：勉励。
参考答案：C（比：接近，临近）
参考译文：
陈德荣，字廷彦，直隶安州人。康熙五十一年进士，被授于湖北枝江知县。雍正三年，升任贵州黔西知州，因父丧归家。守丧期满，暂时代理威宁府。没多久，乌蒙土司叛乱，陈德荣赴威宁防守，当时城墙坍塌，赶忙堆聚米桶，用土石填充，用糯米、石灰汁混合而成的三合土砌筑块石加固城池，城墙巍然屹立。叛贼焚毁了牛卫镇，离城三十里驻扎，陈德荣日夜备战，叛贼不敢逼近。总兵哈元生援军到后，叛贼败走。不久因母丧卸任。守丧期满，被授于江西广饶九南道。把九江、大孤两关积弊全部革除。
乾隆元年，经略张广泗上疏推荐，提升陈德荣为贵州按察使。当时苗裔互相勾结煽动，军事行动频繁，古州姑卢硃洪文等叛乱案件，陈德荣负责处置审问，他周密审慎，考量轻重，大家都称赞处置恰当，民心才得以安定。等到苗疆渐渐平定，驻军与屯田的将吏大多用苛刻严酷的手段来表现自己的能力。乾隆二年，贵阳发生大火，陈德荣禀告经略张广泗说：“天意像这样，应当竭尽诚意，修身反省，苗裔也是人类，如何能杀尽？”张广泗颇受感动，用陈德荣的话来告诫将吏。
乾隆四年，陈德荣暂时代理贵州布政使，上疏皇帝：“黔地山多水足，可以疏土成田。但百姓缺少资金，不能变瘠为腴。桑树繁盛，但百姓不知加工蚕丝成衣之法。如果父母官不亲自经营并且做表率，实利就不能得到并且兴旺。现在雇募邻省种棉、织布、饲蚕、纺绩之人，择地试种，设局教习，转相仿效，可以有成。一年必有规模，三年渐期成效。”诏谕允许。于是给百姓提供资金，修筑坝堰，导引山泉，治理水田，导以蓄泄之法。官署自己育蚕，在省城大兴寺开缫丝织布作坊，让民众知道它的好处。乾隆六年，陈德荣上疏陈述督促百姓种植杉树，种植了六万株杉树。乾隆七年，贵筑、贵阳、开州、威宁等州县上报开垦的田地达三万六千亩。开野蚕山场百馀所，家家户户户机杼相闻。陈德荣据实禀告皇帝，多次得到温和恳切的诏谕和称赞奖励。
陈德荣又大力修建城郭、坛庙、学舍。广泛设置收容所，收纳生病的行旅之人。多多储备粮食。冬天寒冷，他关怀顾念那些没有棉衣的老人、病人、寡妇、孤儿等。陈德荣亲自督促学生，用孔子的修身养性之学来勉励他们。在苗疆设义学（免费学校）二十四所，当地民风气大变。乾隆十一年，升任安徽布政使，他救助凤、颍两地水灾，使逃难的民众有了安定之所。乾隆十二年，卒于任上。
知识点二 关于文言虚词的基本知识
一、文言虚词的分类
1．代词
（1）人称代词
①第一人称
吾、予、余、我
然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》 为白尚书，出听我言。《段太尉逸事状》
余于仆碑，又以悲乎古书之不存。《游褒禅山记》
②第二人称
女、汝、若、尔、而、乃、子
匪女之为美，美人之贻。《静女》（女通“汝”）
家祭无忘告乃翁。《示儿》 子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》（而通“尔”）
③第三人称
之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》
虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》
④复数
属、辈、侪、类、徒
若属且皆为所虏。《鸿门宴》
此故吾侪同说书者也，今富贵若此!《柳敬亭传》
（2）指示代词
①近指代词
是、此、斯、兹、之、然
这、这个、这里、这样
逝者如斯，而未尝往也。《赤壁赋》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
②远指代词
彼、夫、其
那、那个
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》
③无定指代词
或、莫
有的、有的人；没有谁、没有哪一个
或师焉，或不焉。《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。《张衡传》
④辅助性代词
所、者
吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也。《劝学》
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
（3）疑问代词
代人
谁、孰
谁、哪一个
吾孰与徐公美？
代事物
何、胡、奚、曷、盍
什么、哪里
彼且奚适也？”《逍遥游》 盍不为行?《庄子·盗跖》
蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》
表处所
安、恶（乌）、焉
在哪里、哪里
彼且恶乎待哉！《逍遥游》
且焉置土石？《愚公移山》
2．副词
（1）时间副词
①表过去
既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡
已经、过去、刚才
适得府君书。《孔雀东南飞》
寻向所志，遂迷，不复得路。《桃花源记》
②表现在
方、会、适
正、正好
如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
③表将来
且、将、欲、方、行、垂
将、将要
彼且奚适也？”《逍遥游》
④表短暂
斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽
不久、一会儿；突然
坐须臾，沛公起如厕。《鸿门宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
⑤表持久
常、雅、素
经常、时常、平素、一向
千里马常有，而伯乐不常有。《杂说》
安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
素昧平生、素不相识。（成语）
（2）否定副词
①表否定
不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微
不、没有
三岁为妇，靡室劳矣。《氓》
曰：“毋从俱死也。”《鸿门宴》
微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
②表禁止
毋、勿、莫、无
不要、别
将子无怒，秋以为期。《氓》
多谢后世人，戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》
（3）范围副词
①表全部
俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率
全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致
村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》
余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》
悉以咨之。《出师表》
或曰:“六国互丧，率赂秦耶?”《六国论》
②表部分或个别
但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直
只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到
但见悲鸟号古木。《蜀道难》
技止此耳。《黔之驴》
而彭祖乃今以久特闻。《逍遥游》
君第重射，臣能令君胜。《孙子吴起列传》
（4）程度副词
①表深度
少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇
很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
吾至爱汝。《与妻书》
②表比较
益、弥、尤、愈、加、滋
更加、尤其、更、越
圣益圣，愚益愚。（《师说》）
入之愈深，其进愈难。（《游褒禅山记》
（4）情态副词。
①表方式
俱、并、闲、微、窃、固
一起、暗中、坚决
宫中府中，俱为一体。《出师表》
窥父不在,窃发盆。《促织》
②表速度
暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐、益
匆忙、急迫、急促
如听仙乐耳暂明。《琵琶行（并序）》
乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖春行》
③表频率
数、亟、累、屡、仍、辄、每、复
多次、重复、任何一次
范增数目项王。《鸿门宴》
每冒风驰行,未百步辄返。《满井游记》
（5）语气副词
①表确认
即，必、定，诚、信，果
就是，一定，实在、的确，果真
即此爱汝。《与妻书》
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》
烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
②表委婉的测度、商榷或论议语气
其、盖、殆，盖
大概（是）、恐怕（是）
盖余所至,比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
殆有神护者。《项脊轩志》
③表意外的惊异
曾
竟然
老臣病足，曾不能疾走。《触龙说赵太后》
④表祈使
其
可、要
汝其善抚之。《与妻书》
⑤表反诘
岂、其、庸、巨（讵）、宁
难道、哪里、怎么
岂若吾乡邻。《捕蛇者说》
其可怪也欤。《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
王后将相，宁有种乎？《陈涉世家》
（6）指代性的副词
相
互指、偏指
相互，我、他……
久久莫相忘。《孔雀东南飞》
叶叶相交通。《孔雀东南飞》
见
动作行为的接受
自己、我
生孩六月，慈父见背。《陈情表》
君既若见录。《孔雀东南飞》
（7）谦敬副词
表敬
请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙
承蒙、有幸、请让我
……
请为王吹竽。《滥竽充数》
猥自枉屈。《出师表》
大王亦幸赦臣。《廉颇蔺相如列传》
辱收寡君，寡君之愿也。《左传》
表谦
敢、窃、忝、猥、伏
私下地、伏在地上想
……
猥以微贱，当待东宫。《陈情表》
伏惟启阿母。《孔雀东南飞》
臣忝当大任，义在安国。《三国志》
注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做”；作副词时表示“请允许我做”。如：“请京，使居之。”“欲与大叔，臣请事之。”前句是动词，后句是表敬副词。
3．助词
①音节助词
有、其（词头）；然、焉、如、乎（词尾）
不译；……的样子
乃不知有汉，无论晋魏。《桃花源记》
或师焉，或不焉。《师说》
②句首助词
夫、盖、维、惟、唯
表要发议论等，不译
夫庸知其年之先后生于吾乎?《师说》
盖儒者所争，尤在于名实。《答司马谏议书》
③句中语气
盖、也、与
表停顿，不译
知幸与不幸,则其读书也必专。《黄生借书说》
④句末助词
陈述语气：也、矣、焉、耳、已
不译；罢了，了
下江陵，顺流而东也。《赤壁赋》
疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮
呢吗
而又何羡乎？《逍遥游》
感叹语气：哉、乎、也、夫、兮
呢、啊
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。《鸿门宴》沛公不先破关中，公岂敢入乎?《鸿门宴》
语气助词“也”和“矣”的区别
也
都表陈述语气，但二者分工明确。
表对事物固定状态的肯定或确认。（表静态）
其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
矣
表事物发展变化的过程，断定事物的“已然”“将然”或“必然”。（表动态）
脱身独去，已至军矣。《鸿门宴》
4．连词
（1）表并列
与、及、暨/且、而、以/且…且…，载…载…
和/又/又…又…/一边…一边…
河汉清且浅，相去复几许。《迢迢牵牛星》
既见复关，载笑载言。《氓》
四体康且直。《孔雀东南飞》
（2）表承接
而、则、因、乃、遂/而后/若夫
于是、就、便/然后/至于
项王即日因留沛公与饮。《鸿门宴》
（3）表递进
而、且
并且、而且
君子博学而日参省乎已。《劝学》
（4）表因果
以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故
由于、因为/因此、所以
白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
是故弟子不必不如师。《师说》
（5）表假设
向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令
如果、假如/即使
使六国各爱其人，则足以拒秦。《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。《山中留客》
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
（6）表转折
而、然、则、然则、可
却、可是、但是、但
于其身也也，则耻师焉。《师说》
虽然，犹有未树也。《逍遥游》
然视其左右，来而记之者已少。《游褒禅山记》
连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系，易与承接关系混淆，要注意辨别。如：
尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）
举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》）
前例的“夺”与“杀”，后例的“举”与“示”，在时间上行动上有明显的先后，属承接关系。
吾尝终日而思矣（《劝学》）
木欣欣以向荣（《归去来兮辞》）
前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”，也可不译。
5．介词
①引出行动的工具、方法、凭借
以、因
拿、凭借、依据
入见。问：“何以战？”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
②引出动作的对象
于、与、因、为、乎
同、跟、给、替、对、对于、向、通过
于其身也，则耻师焉。《师说》
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
③引出动作的原因
于、以、为
由于、因为
业精于勤荒于嬉。《劝学解》
不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》
④引出动作的时间、处所
于、乎、自、从、缘
在、从、到、沿着
辞楼下殿，辇来于秦。《阿房宫赋》
生乎吾前。《师说》
缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》
以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别：
以
①以＋名词（名词性短语）
具以沛公言报项王。《鸿门宴》
以乡人子谒余。《送东阳马生序》
充当句中唯一动词的状语或补语，为介词
②以＋动词
必以分人。《曹刿论战》
以刀劈狼首。《狼》
前面没有动词或动词性短语，为介词
③动词（动词性短语）＋以＋动词（动词性短语）
余与四人拥火以入。《游褒禅山记》
为连词
与
名词（名词性短语）＋与＋名词（名词性短语）
①独卿与子敬与孤同耳。《赤壁之战》
②而吾与子之所共食。《赤壁赋》
③沛公军霸上，未得与项羽相见。《鸿门宴》
无主次之分，即“与”前后之名词或名词性词组互换，意义没有改变，即为连词。①（前一个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系，故是连词；后一个“与”连接“卿与子敬”和“孤”，有主次之分，故是介词）③（不可互换，介词）②（可以互换，连词）
因
①因＋名词（名词性短语）
然后践华为城，因河为池。《过秦论》
因地制宜、因人而异。（成语）
因利乘便，宰割天下，分裂河山。《过秦论》
“因”与名词或名词性短语组成介宾结构，为介词
②因＋动词
后因伐木，始见此山。《雁荡山》
为连词
注意：“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。如：
望今后有远行，必以（之）告妾。《与妻书》
是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。《段太尉逸事状》
具告以事，欲呼张良与（之）俱去。《鸿门宴》
项王即日因留沛公与（之）饮。《鸿门宴》
驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。《黔之驴》
6．叹词
唉、嘻
唉、哎
唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》
呜呼、嗟乎、噫吁嚱
啊、哎呀
嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》
噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》
二、理解常见文言虚词的技巧
1．词性分析法
从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不同的句子中有不同的词性，如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性，以理解其意义和用法。
2． 位置分析法
有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。
如“乎”：作语气助词，表感叹、疑问或反问，一般位于句尾或句中；作词尾，用在形容词后。作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，用于形容词后，表示比较。
3．温故求新法
我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较，从而快速高效地理解句中虚词的用法。
4．语境判定法
一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必须根据上下文来确定。如“而”：
固一世之雄也，而今安在哉。（《赤壁赋》）
后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
5．语法切入法
即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如：
今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
句中有三个“为”，前两句的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，句中的两个“为”应为动词谓语，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”，是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意义。
6．标志识别法
有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词，就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。
如：表示被动的“见”“于”“为”“为所”，表示宾语前置的“之”“是”等。
三、复习方法
1．重视课内虚词积累。分类记忆理解。如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为：只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。
2．记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。如：“乃”，只记（1）副词，反而、竟然；（2）代词，你的
3．善于比较，区分一词多性。对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。
4．注意特殊虚词。（1）兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。（2）虚词连用，如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。（3）古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。如：“于是”、“所以”“是以”等。
四、跟踪训练
1．下列加点词语的用法不同于其他的一项是（ ）
A．师者，所以传道受业解惑也。
B．此吾所以敢率性就死不顾汝也。
C．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．为仲卿母所遣，自誓不嫁。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。
B．冰，水为之，而寒于水。 此中人语云：“不足为外人道也。”
C．公为我献之。 南取百越之地，以为桂林、象郡。
D．我为鱼肉，何辞为？ 是社稷之臣也。何以伐为？
3．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．然豫州新败之后，安能抗此难乎？ 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
B．王侯将相宁有种乎? 将军迎曹，欲安所归乎？
C．飘飘乎如遗世独立。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
D．儿寒乎？欲食乎？ 技盖至此乎？
4．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．度我至军中，公乃入。 刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
B．今其智乃反不能及。 是乃仁术也，见牛未见羊也。
C．若事之不济，此乃天也。 尔其无忘乃父之志。
D．必以长安君为质，兵乃出。 嬴乃夷门抱关者也。
5．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．于乱石间择其一二扣之。 臣从其计，大王亦幸赦臣。
B．方其破荆州，下江陵。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
C．与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 攻之不克，围之不继，吾其还也。
D．及其出，则或咎其欲出者。 静女其姝，俟我于城隅。
6．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．示赵弱且怯也。 又有若老人咳且笑于山谷中者。
B．誓不相隔卿，且暂还家去。 卿但暂还家，吾今且报府。
C．臣死且不避，卮酒安足辞！ 若属皆且为所虏。
D．凡四方之士无有不过而拜且泣者。 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”
7．下列加点词语的用法和意义不相同的一项是（ ）
A．若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 不者，若属皆且为所虏。
B．若据而有之，此帝王之资也。 若不能，何不按兵束甲，北面而事之！
C．徐公不若君之美也。 若舍郑以为东道主。
D．若毒之乎？……更若役，复若赋。 以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。
8．下列加点词语的用法和意义不同的一项是（ ）
A．道之所存，师之所存也。 故列叙时人，录其所述。
B．故余虽愚，卒获有所闻。 过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
C．某所，而母立于兹。 若属且皆为所虏。
D．夜则以兵围所寓舍。 臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。
9．下列加点词语的用法不同于其他的一项是（ ）
A．缦立远视，而望幸焉。 B．籍吏民，封府库，而待将军。
C．妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 D．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
10．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．信臣精卒陈利兵而谁何。 何者？严大国之威以修敬也。
B．大王来何操？ 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
C．或异二者之为，何哉？ 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？
D．徐公何能及君也？ 何以战？
11．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．而吾以捕蛇独存。 不赂者以赂者丧。
B．皆以美于徐公。 销锋镝，铸以为金人十二。
C．余与四人拥火以入。 樊哙侧其盾以撞。
D．以八月十三斩于市。 果予以未时还家，而汝以辰时气绝
12．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．变法者因时而化。 恩所加则思无因喜以谬赏。
B．因利乘便。 于今无会因。
C．蒙故业，因遗策。 因拔所佩刀断一指。
D．不如因而厚遇之。 请以剑舞，因击沛公于坐。
13．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．燕王欲结于君。 身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
B．良曰：“长于臣。” 冰，水为之，而寒于水。
C．于其身也，则耻师焉。 寡人之于国也，尽心焉耳矣。
D．君幸于赵王。 不求闻达于诸侯。
14．下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A．沛公军霸上，未得与项羽相见。 唯江上之清风，与山间之明月。
B．陈涉少时，尝与人佣耕。 与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
C．沛公曰：“孰与君少长？” 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
D．则与一生彘肩。 无乃尔是过与？
15．下列加点词语的用法和意义都不同的一项是（ ）
A．“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。 故木受绳则直，金就砺则利。
B．向吾不为斯役，则久已病矣。 位卑则足羞，官盛则近谀。
C．于其身也，则耻师焉，惑矣。 此则岳阳楼之大观也。
D．非死则徙尔。 非其身之所种则不食。
参考答案：
1．A
解析：A项，表凭借，用来……的方法；其余表原因，……的原因。
2．D
解析：D项，均为助词，表示疑问或反诘。A项，表被动，被；介词，为了。B项，动词，形成；介词给；C项，介词，替；动词，作为。
3．C
解析：A项，均为助词，反问语气，吗；B项，均为助词，反问语气，吗、呢。C项，形容词词尾，助词，……的样子；相当于介词“于”。D项，均为助词，表疑问语气，吗。
4．A
解析：A项，均为副词，表顺承，就、才。B项，表出乎意料，竟然；副词，确认判断，是、就是。C项，副词，是、就是；第二人称代词。 D项，表顺承，就、才；副词，确认判断，是。
5．C
解析：C项，均为副词，分别表商婉、期望语气。A项，指示代词，其中；第三人称代词，作定语。B项，人称代词，他；活用为第一人称。D项，指示代词，那；音节助词，不译。
6．A
解析：A项，为连词，表并列，又。B项，副词，暂且，姑且；副词，将。C项，连词，表让步，尚且，还；副词，将。D项，连词，表并列，又；副词，将。
7．C
解析：C项，动词，像，如；表假设，如果。A项，均为代词，你、你们。B项，均为连词，表假设，如果。D、均为代词，你。
8．C
解析：C项，名词，处所；介词，与“为”一起表被动。其余为助词，在动词前同动词组成“所”字结构。
9．C
解析：C项，代词，你；A、 B、D项均为连词，表目的，来。
10．C
解析：C项，均为为代词，什么原因。A项，动词，呵问；代词，什么原因。B项，代词，什么；副词，多么。D项，副词，怎么；代词，什么。
11．B
解析：B项，为动词，认为；介词，把。A项，均为介词，因。C项，均为连词，表修饰。D项，均为介词，表时间，在。
12．D
解析：D项，为介词，趁此、趁机。A项，介词，依据；介词，因。B项，介词，表凭借，依据；名词，机会。C项，动词，继承；连词，于是。
13．D
解析：D项，介词，表被动；介词，在。A项，均为为介词，跟、同。B项，均为介词，表比较，比。C项，均为介词，对于。
14．C
解析：C项，介词，跟、同，有比较义。A项，介词，跟、同；连词，和。B项，介词，替；动词，给。D项，动词，给；助词，同“欤”，表疑问或反诘语气。）
15．C
解析：C项，前者为连词，表转折，却；后者为副词，表判断。A项，均为连词，表承接；B项，均为连词，表假设； D项，均为连词，表选择。
备考清单（常用18个文言虚词的用法和意义）
1．而
连词
关系
例句
译
并列
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。《过秦论》
又
递进
君子博学而日参省乎己。《劝学》
而且、并且
承接
夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。《〈指南录〉后序》
就、接着，或不译
转折
青，取之于蓝，而青于蓝。《劝学》
但是、却
假设
诸君而有意，瞻予马首可也。《冯婉贞》
如果、假如
修饰
吾尝终日而思矣……《劝学》吾恂恂而起。《捕蛇者说》
连接状语，可不译
代词
而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。《记王忠肃公翱事》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
你的、你
你的
复音虚词
而已
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。《师说》
限止语气，罢了
2．何
疑问代词
作宾语
大王来何操?《鸿门宴》
前置，哪里、什么
作定语
然则何时而乐耶?《岳阳楼记》
什么
作谓语
何者？严大国之威以修敬也。《廉颇蔺相如列传》
什么原因、为什么
疑问副词
句首、动词前
何不按兵束甲，北面而事之?《赤壁之战》
为什么、怎么
形容词前
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也! 《伶官传序》
怎么、多么、怎么这样
复音虚词
何如
樊哙曰：“今日之事何如？”《鸿门宴》
怎么样、什么样
3．乎
语气助词
疑问语气
儿寒乎?欲食乎?《项脊轩志》
吗、呢
测度语气
王之好乐甚，则齐其庶几乎？《庄暴见孟子》
吧
感叹语气
呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!《捕蛇者说》
啊、呀
词尾
浩浩乎如凭虚御风。《逍遥游》
……的样子
介词
相当于“于”
君子博学而日参省乎己……《劝学》
对、对于、比、向、跟
4．乃
副词
顺承紧接
刿曰：“……未能远谋。”乃入见。《曹刿论战》
就、这才
逆转相背
而陋者乃以斧斤考击而求之。《石钟山记》
却、竟、反而、才
范围限制
项王……至东城，乃有二十八骑。《项羽本纪》
才、仅
确认判断
若事之不济，此乃天也。《赤壁之战》
是、就是
代词
第二人称
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《陆游〈示儿〉》
你的
5．其
代词
第三人称
其闻道也固先乎吾。《师说》
他（们）
第一人称
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。《游褒禅山记》
我，自己
远指代词
则或咎其欲出者。《游褒禅山记》
那
指示代词
于乱石间择其一二扣之。《石钟山记》
其中的
副词
测度
其皆出于此乎?《师说》
大概
反诘
其孰能讥之乎?《游褒禅山记》
子产而死，谁其嗣之？
难道
婉商
吾其还也。《殽之战》 汝其勿悲。《与妻书》
还是
期望
尔其无忘乃父之志!《伶官传序》
可要
连词
表选择
其真无马邪，其真不知马也。《马说》
是……还是……
6．且
连词
并列
河水清且浅。《迢迢牵牛星》 河水清且涟漪。《伐檀》
又、并
递进
将中国人不过十五六万，且已久疲……《赤壁之战》
而且、况且
让步
臣死且不避，卮酒安足辞!《鸿门宴》
尚且
转折
固不如也，且如之奈何？《鸿门宴》
然而、可
副词
不出，火且尽。《游褒禅山记》
将、将要
卿但暂还家，吾今且报府。《孔雀东南飞》
暂且、姑且
7．也
句中语气助词
表停顿，舒缓语气
其闻道也亦先乎吾。（《师说》）
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。（《送东阳马生序》）
师道之不传也久矣。（《师说》）
不译
句末语气助词
表判断
城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”（《鸿门宴》）
此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
不译
表陈述或解释
即不忍其觳觫，……故以羊易之也（《齐桓晋文之事》）
雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）
不译
表肯定、感叹
鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。（《过秦论》）
泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
古之人不余欺也（《石钟山记》）
君美甚，徐公何能及君也!（《邹忌讽齐王纳谏》）
啊、呢
表疑问或反诘，句中有疑问代词
公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》）
吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）
使秦复爱六国之人……谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）
呢
表示祈使语气
攻之不克，围之不继，吾其还也。（《崤之战》）
吧
8．若
代词
第二人称
若毒之乎?《捕蛇者说》更若役，复若赋……《捕蛇者说》
你、你们、你的
指示代词
南宫适出，子曰：“君子哉若人!”《论语》
这、这样、如此
连词
表假设
若能以吴、越之众与中国抗衡……《赤壁之战》
如果、假设
动词
海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》
像、好像
徐公不若君之美也。《邹忌讽齐王纳谏》
比得上、及、如
9．所
助词
在动词前
故余虽愚，卒获有所闻。《送东阳马生序》
所……的人（事物）
“为……所”结构，表被动
不者，若属皆且为所虏。《鸿门宴》
为仲卿母所遣。《孔雀东南飞》
被
名词
表地点
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
处所、地方
复音虚词
所以，表原因
所以遣将守关者，备他盗出入与非常也《鸿门宴》
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。《师说》
……的原因
所以，表凭借
师者，所以传道受业解惑也。《师说》
用来……的、……的根据、……的方法
10．之
结构助词
表修饰
多于南亩之农夫。《阿房宫赋》
的
定语后置的标志
蚓无爪牙之利，筋骨之强。《劝学》
居庙堂之高，则忧其民。《岳阳楼记》
不译
取消句子独立性
道之所存，师之所存也《师说》
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。《捕蛇者说》
不译
宾语前置的标志
何陋之有?《陋室铭》 句读之不知，惑之不解。《师说》
不译
音节助词
形容词、副词尾
顷之，执一象笏至。《项脊轩志》
不译
调整音节
月出于东山之上。《赤壁赋》
无义
代词
代人、代物、代事
人非生而知之者，孰能无惑。《师说》
他（们）、它（们）
指示代词
之二虫又何知？《逍遥游》
这、那
动词
奚以之九万里而南为？《逍遥游》
往，到……去
11．为
介词
表动作、行为的对象
此中人语云：“不足为外人道也。”《桃花源记》
向、对
表动作、行为的替代
公为我献之。《鸿门宴》
替、给
表动作、行为的时间
为其来也，臣请缚一人过王而行。《晏子使楚》
当、等到
表动作、行为的目的
天下熙熙，皆为利来。《货殖列传序》
为着、为了
表动作、行为的原因
视为止，行为迟。《庖丁解牛》
因为、由于
表被动关系
不者，若属皆且为所虏!《鸿门宴》
今不速往，恐为操所先。《赤壁之战》
被
语气助词
疑问句末，表诘问
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
呢
奚以之九万里而南为？《逍遥游》
动词
为坛而盟，祭以尉首。《陈涉世家》 冰，水为之，而寒于水。《劝学》
谁为大王为此计者？《鸿门宴》 如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
谁为汝多智乎？《两小儿辨日》 因为长句，歌以赠之。《琵琶行》
根据具体情况翻译：修建、变成、作、表判断、认为、创作等
12．焉
代词
疑问代词
且焉置土石?《愚公移山》杀鸡焉用牛刀（成语）
哪里、怎么、什么
第三人称
以俟夫观人风者得焉。《捕蛇者说》
他（们）、它（们）
语气助词
陈述语气
于是余有叹焉。《游褒禅山记》
了、啊、呢
反诘语气
万钟于我何加焉!《鱼我所欲也》
呢
结构助词
句中停顿
或师焉，或不焉。《师说》
不译
词尾
形容词、副词词尾
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。《阿房宫赋》
少焉，月出于东山之上。《赤壁赋》
相当于“然”
兼词
于之（此）
积土成山，风雨兴焉。《劝学》
在这里（那里）
13．以
介词
表工具、方法等
王好战，请以战喻。《寡人之于国也》
奚以知其然也。《逍遥游》
今少卿乃教以推贤进士。《报任安书》
用、拿、凭借、依据、按照、用（凭）什么身份等
表提宾
秦亦不以城予赵。《廉颇蔺相如列传》
把
表原因
且吾以捕蛇独存。《捕蛇者说》
仆以口语遇遭此祸。《报任安书》
因、由于
表时间、处所，同“于”
余以乾隆三十九年二十月，自亦师乘风雪，……至于泰安。《登泰山记》
在、从
表对象，同“与”
今以长沙豫章往，水道多绝，难行。《汉书》
（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。《信陵君窃符救赵》
和、跟、率领、带领
连词
表并列或递进
夫夷以近，则游者众……《游褒禅山记》
而、又、而且、并且
表承接
余与四人拥火以入……《游褒禅山记》
而、或省去
表目的
作《师说》以贻之。《师说》
君臣固守，以窥周室《过秦论》
而、来、用来、以致
表因果
古人……往往有得，以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》
因为
表修饰
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。《归去来兮辞》
地
复音虚词
以是、是以
无以、有以
足以
以是人多以书假余……《送东阳马生序》
今之臣无以易薛季昶。
臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也。
奚足以语文事？
因此、无法、有机会、够得上
14．与
介词
引出对象
尝与人佣耕。《陈涉世家》
替、为
前后两个词语不能互换。
虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》
乃与平原君计，以五城封公子。《信陵君列传》
同、跟
连词
连接并列词语，两个词语可互换
知幸与不幸，则其读书也必专。《黄生借书说》
蜩与学鸠笑之。《逍遥游》
和、同
助词
通“欤”，表疑问语气
王庶几无疾病与?《庄暴见孟子》
是谁之过与？《季氏将伐颛臾》
呢、吗
动词
玉斗一双，欲与亚父。《鸿门宴》 和从缔交，相与为一。《过秦论》
夫子喟然叹曰：“吾与点也。”《论语》
送给、结交
赞许
15．则
连词
表承接
项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。”《鸿门宴》
徐而察之，则山下皆石穴罅。《石钟山记》
就、便、原来是
表假设
向吾不为斯役，则久已病矣。《捕蛇者说》
位卑则足羞，官盛则近谀。《师说》
就
表转折、让步
于其身也，则耻师焉，惑矣。《师说》
可是、却
表选择
非死则徙耳《捕蛇者说》
就、或
副词
表强调或确认
此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》
是、就是
表限制
及日中，则如盘盂。《两小儿辨日》
只、仅
表推测
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。《廉颇蔺相如列传》
或许、也许
16．者
结构助词
附在词或短语后，组成名词性短语
将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。《〈指南录〉后序》
灭六国者，六国也。《阿房宫赋》
……的（人或物）
附在词或一组词后，起提顿作用
举所佩玉玦以示之者三。《鸿门宴》
不译
附在时间词后
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。《鸿门宴》
不译
附在数词后
此数者用兵之患也，而操皆冒行之。《赤壁之战》
个、样
主语后，表判断、提顿
楚左尹项伯者，项羽季父也。《鸿门宴》
不译
附在主语后，表原因
身死人手，为天下笑者，何也？《过秦论》
吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》
的原因
定语后置的标志
马之千里者,一食或尽粟一石。《马说》
语气助词
用于句末，表疑问
谁为大王为此计者？《鸿门宴》
项王按剑而跽曰：“客何为者？”《鸿门宴》
不译
17．因
介词
介动作、行为发生的原因、依据、方式
振声激场，伺者因此觉知。《张衡传》
因宾客至蔺相如门谢罪……《廉颇蔺相如列传》
因人成事。（《毛遂自荐》 因利乘便。《过秦论》
请以剑舞，因击沛公于坐。《鸿门宴》
因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠
连词
表顺承或结果
因拔刀斫前奏案。《赤壁之战》 因退而再拜。《柳毅传》
相如因持璧却立。《廉颇蔺相如列传》
于是、便
名词
于今无会因。《孔雀东南飞》
原因、机会
动词
蒙故业，因遗策。《过秦论》
依靠、就着、顺着、继承
18．于
介词
表时间、处所、范围、对象、方面、原因
得复见将军于此。《鸿门宴》
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》
于人为可讥，而在己为有悔。《游褒禅山记》
于其身也，则耻师焉……《师说》
在、在……方面、在……中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、给、由于
表比较
冰，水为之，而寒于水。《劝学》
良曰：“长于臣。”《鸿门宴》
比、胜过
表被动
臣诚恐见欺于王而负赵……《廉颇蔺相如列传》
吾不能举全吴之地……受制于人……《赤壁之战》
不拘于时。《师说》
被
复
音
虚 词
于是
表前后句的承接或因果
于是秦王不怿，为一击缶。《廉颇蔺相如列传》
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
于是
谓语之前、后作状语或补语
吾祖死于是，吾父死于是。《捕蛇者说》
在这、从这
第二部分 理解与现代汉语不同的句式和用法
一、文言文常见文言句式
判断句式
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。其句式有如下几种表示法：
1．“……者，……也。”
这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：
师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
2．“……，……也。”
判断句中，一般省略“者”，只用“也”表判断。如：
项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）
3．“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅?