15.2 答司马谏议书 第2课时课件

(共27张PPT)
答司马谏议书
第2课时
新课导入
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”
对自然界的灾异不必畏惧
对前人制定的法规制度不应盲目效法
对流言蜚语无需顾虑
1.了解王安石与司马光的相关常识，把握写作背景。
2.反复诵读课文，分类归纳文言基础知识。
3.把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文特点，学习思虑周祥的说理艺术。
教学目标
语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文
的能力。
思维发展与提升：搜集司马光和王安石的相关资料，了解变法背景及失败的原因。
分类归纳、整合文言基础知识。
审美鉴赏与创造：把握王安石在书信中表达的观点态度，领略文章骈散结合的行文
特点，学习思虑周祥的说理艺术。与同学探讨“创业收成”“墨
守成法与因时而变”等问题。
文化传承与理解:学习作者不畏责难、矢志变法的决心，体会对国家大事的担当精神
核心素养
1.作者在本文中旨在批驳什么观点？是如何驳论的？
“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”
（“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”）
新知讲解
“盖儒者所争，尤在于名实”
侵官
授之于有司
修之于朝廷
受命于人主
生事
以兴利除弊
举先王之政
征利
为天下理财
拒谏
难壬人
辟邪说
司马光
王安石
天下怨谤
前知其如此
怨诽之多，
2.作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？
“（变法）以致天下怨谤也”
致谤
抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。
王安石变法主要内容一览表
项目 目的 措施 内容 作用
富国之法 改变集贫局面 均输法 采购物资“徙贵就贱，用近易远” 打破了大商人控制市场的局面，增加政府收入
市易法 在开封设“市易务” 限制大商人控制和操纵市场，增加了政府收入
青苗法 青黄不接之时，政府借钱或粮食给农民 限制高利贷对农民的剥削，增加政府收入
募役法 纳钱代役 有利于经济发展，增加了政府收入
农田水利法 鼓励兴修水利 促进了农业生产发展
方田均税法 清丈土地，收取赋税 限制了隐田漏税行为，增加了政府收入
强兵之法 改变积弱局面 将兵法 在各路段设负责操练军队的将官 提高军队战斗力
保甲法 吧农民编为保甲进行军事化训练 维护了秩序，兵农合一
3.根据上述表格，你觉得天下人“怨谤”“汹汹然”的根本原因是什么？
【提示】
新法触犯了大官僚大地主的利益
太后向宋神宗哭诉王安石变法
直接反驳。如“为天下理财，不为征利”。
列出依据进行反驳。如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”，这里就举出了有利的依据，说明不是自己独出心裁，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是我个人的行为，而是合理合法的。
举出史实进行反驳。如“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”。这里以历史上曾有过的如何对待怨诽的事实为表率，表示自己不以流言蜚语所动，既委婉地反驳了怨诽之多的责备，又表达了自己变法的坚定决心。整个反驳明确有力，言简意赅。
4.王安石的说理文见识高超、论辩犀利。请结合全文具体分析。
5.这篇驳论文表现出了作者作为政治家怎样的个性与胸怀？
政治改革家从容镇定、刚毅果决的鲜明个性。
不以私废公，也不以公废私的宽广胸怀。
你对王安石推行新法是如何认识和理解的？请谈谈你的看法。
王安石变法虽然没有也不可能触及整个封建制度和封建统治的根本，但在当时的历史条件下，他却敢于对传统政策进行改革和抨击，敢于对大地主、大官僚的种种特权加以抑制和打击，把封建生产关系中不能适应生产力发展的某些环节进行一些调整，提出在当时物质条件下能够解决的任务。作为地主阶级的一员，他能看到由于大地主、大官僚的过度剥削所造成的“富者财产满布州域，贫者困穷不免于沟壑”的状况，又能认识到“欲富天下则资之天地”，亦即认识到发展所有生产力去生产天下的财富以求增加国家收入的重要性。这些在当时是难能可贵的。
问题探究
学生活动设计：
自读全文，结合课下注释理解文章大意。
学习小组分工，整理文言现象。
标画出自己不理解的词或句，质疑问难。
故今具道所以
如君实责我以在位久
以致天下怨谤
以授之于有司
以兴利除弊
以膏泽斯民
士大夫多以不恤国事
欲出力助上以抗之
以
【介词，因】
【介词，因】
【表结果关系，因而，因此】
【表顺承关系】
【来，以便，用来】
【来】
【介词，把】
【承接连词，来 】
一词多义
学生活动成果展示：
文言知识
不为侵官
未能助上大有为
为天下理财
同俗自媚于众为善
则众何为而不汹汹
守前所为而已
为
【算作，是】
【名词，作为】
【介词，替，给】
【动词，当作】
【介词，因为】
【动词，做】
一词多义
则众何为而不汹汹然
某则以为
则固前知其如此也
事
【名词，事情】
【动词，做，从事】
【那么】
【却】
【那么】
则
而议事每不合
如曰今日当一切不事事
一词多义
议法度而修之于朝廷
不为怨者故改其度
度义而后动
故
【缘故，原因】 】
【所以】
【制度，法度】
【名词，计划，主张】
【动词，考虑，揣度，估量】
度
所操之术多异故也
故今具道所以
一词多义
①．故略上报，不复一一自辨 【通“辩”，辩解】
②．于反复不宜卤莽 【通“鲁”，鲁莽】
③．故今具道所以 【通“俱”，详尽或全面】
通假字
1．窃以为与君实游处相好之日久
【古义：私下，谦词；今义：偷窃】
2．虽欲强聒
【古义：即使，表假设；今义：表转折的连词】
3．不复一一自辨
【古义：再，又；今义：往复，重复】
4．不任区区向往之至）
【古义：情意诚挚，诚心；今义：今常用作数量极少】
古今异义
5．非特朝廷士大夫而已
【古义：只是；今义：特别，特殊】
6．于反复不宜卤莽
【古义：书信往来；今义：多次重复】
7．重念蒙君实视遇厚
【古义：想到；今义：想念，思念】
古今异义
①．以膏泽斯民
【名词作动词，给予好处】
②．同俗自媚于众为善
【形容词用作动词，谄媚，巴结】
③．如曰今日当一切不事事
【名词用作动词，做，从事，办理】
④．以兴利除弊
【形容词作名词；有利的事；有害的事】
词类活用
本文是书信体驳论文。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。
全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。
文章主旨
行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。
论证方法多样。
写作特点
直接反驳，如为天下理财，不为征利。
举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而 修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”
举出史实进行反驳，举出历史的事实来进行反驳。
气势磅礴，寓刚于柔。
写作特点
立足于理，理足则气势。
擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。
擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”
作 业
如果你生活在那个时代，你是赞同变法还是反对变法？课后通过图书或网络进一步丰富相关资料，为自己选择一个身份，用文言给王安石或司马光写一封信，表明自己的态度。
谢谢
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