三年级上册音乐教案 第二单元 编花篮冀少版

《编花篮》教学设计
教学目标：
1、通过学唱歌曲《编花篮》，学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲,
并感受其河南独特的地方韵味。
在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音的演唱方法，了解民歌的
基本特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：
熟练演唱歌曲《编花篮》并能准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学过程：
一、激情导入
1、组织教学，师生问好！
2、课件出示各种鲜花图片请学生观看。
师：同学们，你们知道这是什么花吗？
生：牡丹花。
师：这些花你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：老师也特别喜欢，这些花是河南洛阳的牡丹花，河南洛阳被誉为牡丹之
乡，牡丹被誉为国花，有花中之王之称。
师：牡丹花颜色多，种类也多，所以说洛阳牡丹花之奇。
师：同学们有没有兴趣和老师走进河南一起去看看呢？
生：有兴趣
二、走进河南，新课教学
师：河南除了有花中之王牡丹之外，音乐文化也非常的有名，民歌也很受人
们的喜爱，同学们想不想听呢？
生：想听。
师：今天，我们就来学习一首河南民歌《编花篮》。
初听歌曲《编花篮》
师：歌曲听完了，同学们你们感受到河南民歌有什么特点？
生：这首歌的旋律轻快，活泼。
师：对，这首歌曲的旋律是轻快，活泼的。它描写了一群农村姑娘为上山采
摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美
娇艳的牡丹花的喜悦心情。
放歌曲，学生复听，边听边看歌谱，找出不认识或不熟悉的音符或符号，
听后与同学们交流，互相解决，如倚音记号。
结合倚音引出河南方言，如花篮，南山等，让学生试着说说，从而引
出地方方言运用对增加歌曲演唱表现具有良好的效果。
师：这首歌曲听起来好听，但唱起来有难度，同学们交流一下，对于你来说，
这首歌哪些地方有难度？
生：提出难点的地方，师生一起解决。
师：刚刚同学们提出的有难度的地方也是我们这首歌曲最有特色的乐句，我
们再听听这首歌曲，感受这些有特色的地方，体会它的特色在哪？
生：唱“编”的时候，声音是往上扬的。
师：对，这个地方加了一个小倚音，所以唱的时候声音要往上扬，我来示范，
同学们跟我做。　
4、进一步学唱歌曲旋律。
　　(1)再次聆听，默唱歌词。
　　(2)学习演唱歌词。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
　 (3)正确、完整地演唱歌曲。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(4)完整地、富有感情地演唱歌曲。
　三、拓展部分
师：《编花篮》这首歌曲的旋律轻快，活泼，被人们广泛传唱。
师：河南有花中之王牡丹，有深受人们喜爱的民歌，还有著名的豫剧。下面，
我们来欣赏著名艺术家常香玉奶奶演唱的《谁说女子不如男》。
　 (播放常香玉演唱的河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》)
师：《编花篮》最后一句和豫剧的甩腔相似，他们都有河南方言的特色。
　　小结：
师：从同学们的歌声中，老师能够感受到你们对这首歌曲的喜爱。这节课，
我们了解了河南的三大特色，河南洛阳的牡丹花，河南的民歌，还有河南的
豫剧。希望你们以后能够主动地去了解不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，
并了解更多的民歌文化。