人教版小学音乐四年级下册（简谱） 木瓜恰恰恰 （表格式）

课标题：《木瓜恰恰恰》 音乐四年级下册第四单元
教案 媒体使用意图 操作 备注
教学目标： 1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱歌曲，并掌握弱起小节和切分节奏。 2、通过声势律动体验不同的音乐要素，渐进式分层次的学唱歌曲，培养理解性和自觉性音乐感觉。 3、在卖水果的情境中准确把握歌曲风格，体验音乐美感。 教学重点： 能够熟练、自然、有表情的演唱歌曲。
教学难点： 掌握弱起小节和切分节奏连续并用的强弱感觉。
教学过程： 组织教学。 谈话导入。引导学生模仿叫卖声。 走进印尼。 让学生随着幻灯片走进印尼（了解印尼美丽的风景、风土人情、物产特点等） （设计意图：通过播放印尼风光，激发学生学习音乐的兴趣，通过老师介绍，增加课堂信息量，拓展视野，理解多元文化，为准确把握歌曲风格做铺垫。） 听音乐，感受歌曲风格。 提问：这首歌曲的音乐情绪是怎样的 有什么特点？（播放歌曲伴奏） 学生活动：带着问题听音乐。（老师根据歌曲伴奏用肢体语言表演）。音乐情绪欢快、热情，有恰恰恰的声音。 教唱歌曲。 完整聆听，揭示课题。 提问：这首歌曲的主要内容是什么？ 总结：这是一首描写印尼瓜农在水果市场卖水果的歌曲。今天音乐课的主要任务是一起在歌声中卖水果，通过演唱歌曲看谁的水果卖的又快又好！ 2、（1）学唱第一乐段，再次播放歌曲，师生合作体验“恰恰恰”处的节奏和情绪。 师生合作：聆听歌曲的同时请同学们用轻巧有弹性的声音演唱“恰恰恰”。 （2）用奥尔夫的方法打出第一乐段的节奏。 观察：第一乐段有几个乐句？各乐句的节奏一样吗？ 发现：有四个乐句，节奏完全一样。 （3）加入歌词演唱。 容易出现的问题：不熟练、吐字不清楚。 解决办法：用奥尔夫的方法有节奏的朗读第一乐段歌词。 3、学习歌曲第二乐段。 （1）老师示范演唱第二乐句旋律并引导学生模仿。 阶段目标：通过学习第二乐句“嗨，快来吧，快来吧”呦呵卖水果的旋律，从感性到理性的学习方式，先学会第二乐句。 要求：上升到理性学习后，重点学习切分节奏的强弱感觉。 提问：请听辩两乐句节奏，观察连续出现什么节奏型？这种节奏型强调第几个音？ 学生活动：拍击一组切分节奏X X X 练习：拍击连续切分节奏，再用“帮”字唱出强调第二音的强弱感觉。 教师活动：示范引导（边拍边唱） 学生活动：随琴用“帮”字模唱第二乐句旋律，并拍出连续切分节奏的跳跃感。 （2）视唱第二乐段歌谱。 阶段目标：能体会弱起和连续切分节奏并用的作用，识谱中唱出切分节奏的特殊感觉。 （3）学习歌词。 学生自学歌词。老师指导切分音对应的字用拍手强调。 （4）完整演唱歌曲。 （三）练习。 进行完整的表演唱，同时用不同的演唱形式、舞蹈创编、打击乐器配合。（学生分组表演，激发学生想象力和创造力） 师生评价。 （四）小结 同学们，叫卖歌在我们生活中起到了独特的作用，也带来了愉快的情绪体验，音乐源于生活，同学们回去后继续搜索有关叫卖歌形式的歌曲。 借助媒体高清明了的特点，丰富多彩的展示印尼风景图片，帮助学生了解主题。 通过媒体清晰、明了的学习切分节奏型。 连续点击下一页图标 点击课件音乐素材即可聆听