3.小青蛙 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版
课题名称 第一单元 3《小青蛙》
难点名称 利用形声字的特点帮助识记汉字“睛、情，晴，清，请”，培养学生自主识字能力
难点分析 从知识角度分析为什么难 了解什么叫形声字，体会形声字的结构特点。
从学生角度分析为什么难 能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
难点教学方法 引导学生找出“青”字加上偏旁之后组成的汉字，并进行读音和字义的比较。 引导学生发现形声字“形旁表义，声旁表音”的构字特点，并进行相应的迁移练习。
教学环节 教学过程
导入 1.出示谜语：绿衣小英雄，大大的嘴巴，田里捉害虫，庄稼好帮手。（打一动物名称） 2.教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识。
知识讲解 （难点突破） 3.读儿歌，学习形声字。 （1）学生自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。 ①圈出下面的字，看看它们有什么共同点与不同点？ “情 清 晴 睛 请 ” 它们都是“青”字为声旁的形声字，读音和“青”相似，它们的偏旁不同。 ②探究新知 清——“氵”与水有关； 组词（清水） 晴——“日”与天气有关；组词（晴天） 睛——“目”与眼睛有关；组词（眼睛） 情——“忄”与心情有关；组词（心情） 请——“讠”与语言有关；组词（请问） ③ 一边表示意思（形旁），一边表示读音（声旁），像这样的字叫“形声字”。 （2）课堂练习： 选择正确的字，把顺口溜补充完整。 情 清 晴 睛 请 蜻 有水方说（ ），有日天气( ); 有言去邀（ ），有心( )意浓； 有目是眼（ ），有虫是( )蜓。 请大家把顺口溜读一遍。 （3）拓展练习：挑战1 谁能说出以“肖”为声旁的形声字，并试着组词。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （4）拓展练习：挑战2 谁能说出以“包”为声旁的形声字，并试着组词。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （5）课堂小结 形声字，好识记，形音义，有联系，声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。简单来说就是：声旁表音，形旁表义。
课堂练习 （难点巩固） 4.课堂练习： 选择正确的字，把顺口溜补充完整。 情 清 晴 睛 请 蜻 有水方说（ ），有日天气( ); 有言去邀（ ），有心( )意浓； 有目是眼（ ），有虫是( )蜓。 拓展练习：挑战1 谁能说出以“肖”为声旁的形声字。并试着组词。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 拓展练习：挑战2 谁能说出以“包”为声旁的形声字。并试着组词。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
小结 形声字，好识记，形音义，有联系，声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。简单来说就是：声旁表音，形旁表义。 同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的捕虫能手——小青蛙交上了好朋友，还认识了一组由“青”字组成的形声字，发现了这些汉字的有趣之处。学习汉字，真的是太有趣了!