（鲁教版）三年级语文上册教案 灰雀 3

《灰雀》教案
一、学习目标
1.通过复习，能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2.通过默读，了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.通过分角色有感情地朗读课文，诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重难点：
　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
一、导入
1上节课我们认识了一位俄国的伟大领袖列宁，还读了关于他的一个小故事灰雀，这节课我们继续来学习。板书课题，齐读课题
2开火车认读生字
二、打开课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？用简短的一两句话概括。
三、朗读感悟
（一）学习课文1、2自然段
１、题目是灰雀，请你找出描写灰雀的句子，读一读，边读边想象，这是一只什么样的灰雀？从哪看出来的？（灰雀很可爱、很欢快）
⑴用（ ）标出写灰雀的句子，从哪个词看出来灰雀可爱？（引导学生从颜色及叫声体会它的可爱，理解“婉转”。指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。）
⑵你喜欢灰雀吗？还有谁也喜欢？找出列宁喜爱灰雀的句子读一读，从哪个词能看出列宁喜欢灰雀？（抓重点词：“每次”：今天来，明天来，后天可能还来。“经常”：什么是经常？几乎每天都喂。“找遍了”：什么是找遍了？怎么找的？）
２、自己读第2段，边读边思考：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？他一边找一边会想什么？
3、指导学生有感情朗读。（读出担心、着急）
导语：让我们一起看看列宁是如何找到灰雀的
（二）根据自学提示的要求学习3~10自然段
1、用“ ”画出列宁的话，用“～～”画出小男孩的话
2、同桌分角色读对话
3、思考：列宁说话时的心情？小男孩心里在想些什么？从哪些句子中体会到的？
汇报读书，谈感受，指导有感情的朗读：
⑴“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（为什么这么读？）
⑵“没……我没看见。”（你就是那个男孩，你为什么这么说呢？当时的心情怎么样？想想一个孩子没说实话，他的神情、动作及说话的语气会是怎样的？）
⑶下面我们回过头来把列宁和男孩的第一次对话读一读，出示第3、4、5段对话，分角色读，指名读。
⑷“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（理解词语：自言自语、可惜）
⑸ “一定会飞回来！”（这时候，小男孩在想什么呢？为什么那么肯定？看出男孩开始没说实话，因为要是他没看见，就不可能知道灰雀一定会飞回来，而且还那么坚定地说。）
⑹你们认为男孩最后的两次说话有什么不同？（矛盾——肯定，第二次的语气比第一次更肯定。）
导语：那只灰雀到哪儿去了？第二天又是怎么回来的？
（三）学习课文11~13自然段
1、自读，有没有不懂的地方？
⑴思考、讨论：灰雀这几天到哪里去了？又是怎么回来的？灰雀不会说话，列宁为什么要问它？为什么不再问那个男孩？小男孩为什么要低着头？（男孩觉得自己错了，怕列宁知道后会批评他。）
⑵“第二天，列宁来到白桦林下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。” 这句话有一个词用得特别好，（果然）你们读一读，为什么好？（因为男孩说灰雀会飞回来，现在真的飞回来了，“果然”这个词用得很准确。）
2、分小组讨论：男孩一开始就说了谎话，为什么列宁还认为他是个诚实的孩子？（原谅过错，给他机会、给男孩留面子，不想伤害这个诚实可爱的小男孩，知错就改也是诚实的孩子，列宁不仅爱灰雀更爱孩子，他很懂得尊重别人的自尊心。）
3、列宁和小男孩都喜爱灰雀，做法却不同，对比这两种爱，你更喜欢哪种？为什么男孩又把灰雀放回来了呢？（也正是在列宁那颗真诚的爱心的感染下，小男孩受到了教育，把灰雀放了。）你想对列宁或小男孩说些什么？
生：我爱灰雀，因为它们很美丽。
生：我们都应该爱鸟，因为鸟是我们人类的好朋友。
四、体会写作方法，升华情感
1本文用了什么写作方法，这样写有什么好处？（对话描写，能够表现人物的心理活动）
2指导分角色朗读全文，注意他们说话的神态、语气、动作，再次体会列宁对灰雀的喜爱和对这个诚实的男孩的喜爱，以及他们说话时的心情
五、作业
1 摘抄课文中描写灰雀的句子。
2 根据想象，写一段话：从灰雀失踪，到第二天又站在枝头歌唱的这段时间里，发生了什么事情？灰雀是什么反应？男孩想了些什么？做了些什么？
六、结束语
爱的力量多大啊，爱使世界变得更美丽；爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁；爱使一个小孩子变得诚实、可爱。让我们的社会处处充满爱吧！最后，让我们心中充满爱吧。
板书设计：
5灰雀
列宁

爱
灰雀 小男孩