2021-2022学年统编版高中语文必修上册《静女》《鹊桥仙》《涉江采芙蓉》《虞美人》课件（36张PPT）

(共36张PPT)
1.熟记通假字，理解诗歌含意。
2.掌握《诗经》的有关知识，把握“赋、比、兴”的表现手法；
3.体会、感受男女主人公纯真的初恋，引导学生树立正确的爱情观。
教学目标
静女《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【静女】娴静的女子。静：娴静。
【邶】(bèi) 邶国(今河南汤阴境内)
【其姝】(shū) 姝,美丽。其,程度副词，很。
【俟】(sì) 等待，等候。
【城隅】(yú) 城角。一说是城边的角楼。
【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。
【见】(xiàn) 通"现"，出现。
【踟蹰】(chí chú) 心里迟疑，要走不走的样子。
【娈】(luán) 面目姣好。
【贻】(yí) 赠送。
【炜】色红而光亮。
【说、怿】通“悦”，喜悦；怿，喜悦
【女】同“汝”，第二人称代词。
【归】同“馈”，赠送。
【匪】同“非”表判断。
文本解读
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰
这一章交代了什么信息？主要描写什么？
交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。
“爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？
“搔首踟蹰” “爱而不见”两个细节描写。
“搔首踟蹰” 描绘出男青年焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格。 “爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格。
(2)作用：使人物形象栩栩如生，构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰 富的想像空间。
文本解读
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？
顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。
【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了；归来见天子，天子坐明堂。
表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。
文本解读
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对少女怎样的感情？
“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。
文本解读
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
“比”“兴”的表现手法，借助“彤管”“荑”抒发情感。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。
整首诗描绘了哪几个场景？
第一章写男女恋人约会的场景；第二章写男女恋人见面后的情景；第三章继续描写两人见面后的情景。
《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。 表现了他们健康纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。
涉江采芙蓉
乡土中国
学习目标
1.积累字词，理解诗歌含意，并熟练背诵。
2.掌握学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
3.体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的愁情别绪。
汉代无名作家的作品
五言诗成熟期的代表作，
刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
梁萧统将之合收在《文选》中。
涉江/采芙蓉，
兰泽/多芳草。
渡江去摘荷花，生有兰草的低湿之地里生长着许多芬芳的香草。
这两句诗有哪些意象？ 描述了怎样的情景？ 表达了抒情主人公怎样的感情？
芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。
表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。
采之欲遗谁？ 所思在远道。
采来美丽的荷花想要送给谁？自己思念的人儿，正远在天涯。
这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？
设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
回过头去望故乡，路途漫漫无尽。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？
“旧乡”“长路”。
“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。
感情深厚的人分居两地，只能在忧伤中度日，直至终老。
同心而离居， 忧伤以终老。
天各一方
忧伤难遣
“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？
表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？
游子思念爱人 、家乡的思想感情。
做个才人真绝代
可怜薄命做君王
乡土中国
学习目标
1.积累字词，理解诗歌含意，并熟练背诵。
2.掌握学会分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
3.体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的愁情别绪。
虞美人 李煜
春花秋月何时了
往事知多少
小楼昨夜又东风
故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在
只是朱颜改
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
初读课文，整体感知
这首词表达了李煜哪些愁？
本词中哪一个字最能表达作者的思想感情 ？
愁
亡国之愁
故国之思
往事之叹
生活之悲
春花秋月何时了
往事只多少
词人为何感慨“春花秋月”没有尽头？
李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，不能不让他悲痛。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。（乐景写哀情）
小楼昨夜又东风
故国不堪回首月明中
联想并描述词人小楼里的生活。
雕栏玉砌应犹在
只是朱颜改
体会“只是”的深层内涵。
他为何选择“雕栏玉砌”这个意象？“只是”表达了作者怎样的情感
雕栏:雕花的栏杆。玉砌:如玉的石阶。
这是李煜最熟悉的地方，留下他无数次的欢歌笑语和许多美好的回忆。那富丽堂的宫殿，应该依然存在吧，所不同的是物是人非，宫殿依旧，而他已从一国之君变成了阶下囚。
“只是”表达了物是人非的无限感叹
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（李煜）
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸）
拓展
1，情感（……）
2，手法：
反衬（以景衬情）
虚实结合（对比）
比喻（化虚为实）
小结：
虞美人 李煜
春花秋月何时了
往事知多少
小楼昨夜又东风
故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在
只是朱颜改
问君能有几多愁
恰似一江春水向东流
诵不尽的哀愁
学习目标：
1、了解词人秦观和他的创作。
2、赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反
传统的爱情观。
3、培养高尚的审美情趣，树立正确
的爱情观。
纤云弄巧
鹊
桥
仙
秦观
秦观
认识作者
字少游，一字太虚，号淮海居士，别号邗(hán)沟居士，高邮人。北宋婉约派词人，儒客大家。
善诗赋策论，与黄庭坚、晁（cháo）补之、张耒（lěi）合称“苏门四学士”。尤工词，为北宋婉约派重要作家。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
1词的上片以什么为主？
写景
2描写哪些意象？
意象
纤云、飞星、银汉、金风、玉露
3词的下片以什么为主？
叙事抒情
1.“飞星传恨”为何是“恨”，而不是“爱”？
“恨”是指不能相见的离愁别恨。爱指的是爱意。
织女能把轻柔多姿的云彩，变化出许多优美巧妙的图案，这样聪慧的女子却与丈夫远隔天涯海角，怎能不叫人想起分离的苦恨呢。用恨来为两人相见之欣喜做铺垫，如果用爱的话无法突出两人爱意之深，相会之难。
再读思考
2.“金风玉露”是什么意思？此意象有何好处？
再读思考
“金风” 指秋风，“玉露” 指白露。
“金风玉露”表面指牛郎织女相会之夜的美丽。实际上这两个意象暗含着更深刻的含义。“金”“玉”乃高贵纯洁之物，这是牛郎织女二人之间爱情高贵纯洁的象征。把二人置于金风玉露，冰清玉洁的背景之下，正是对其爱情的热情讴歌。
忍顾鹊桥归路
忍：实为不忍。 顾：看
写出临别前的依恋怅惘的场景，突出即将分别的无奈、依依不舍之情，含无限辛酸之泪。
“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”可谓是千古名句，它揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。对此，你有何看法？
同意or不同意+理由+总结