人教部编版高中语文必修下册16.2《六国论》 学案

六国论
【学习目标】
1．了解古代论说文的文体特点。
2．掌握“兵、弊、道、率、以、盖、完、则、所、其实、亡、厥、祖父、视、然则、厌、奉、判、至于、固、得、与、效、始、速、再、终、革灭、智力、向、数、理、当、易、礼、并、夫、为、苟、故事”等词的意义和用法。
3．把握本文围绕中心论点运用设分论点从不同角度、不同层次进行论证的结构层次，学习举例论证、对比论证和比喻论证的论证方法。
4．品味作者行文纵横恣肆、气势逼人、论断斩钉截铁的语言风格。
5．了解作者借古讽今的用意，领会作者关心国家命运、反对屈辱求和的思想。
【学习重难点】
1．了解古代论说文的文体特点。
2．掌握“兵、弊、道、率、以、盖、完、则、所、其实、亡、厥、祖父、视、然则、厌、奉、判、至于、固、得、与、效、始、速、再、终、革灭、智力、向、数、理、当、易、礼、并、夫、为、苟、故事”等词的意义和用法。
【学习过程】
一、作者简介
苏洵(1009—1066)，字明允，号老泉，北宋眉州眉山(今属四川)人。著名文学家，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列(洵为“老苏”，轼为“大苏”，辙为“小苏”)。苏洵少年时代不喜学，直到二十七岁才发愤读书。参加科举考试屡次失利后，就把自己过去写的文章全部烧毁，改而钻研并精通了“六经”和诸子百家之书，下笔顷刻数千言，除《权书》外还著有《几策》两篇，《衡论》十篇。仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》《衡论》《几策》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫分相传诵，其文名因而大盛。
二、背景探寻
北宋是我国历史上比较软弱的一个王朝。北宋第一个皇帝赵匡胤是从军事政变中获得政权的。北宋建国以后，鉴于唐藩镇割据，五代军人乱政的教训，因而实行中央集权专制制度，解除地方节度使的权力，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，将官经常轮换，造成兵不识将、将不识兵的局面，致使军队没有战斗力。北宋建国一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。北宋实行不限制兼并政策，土地集中现象严重，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。宋太宗以后，国势就渐渐衰弱。宋朝初年，北边已经有敌国契丹，宋仁宗时，西边又出现了敌国西夏。宋朝受着这两个国家的威胁和侵犯，却不敢对他们进行坚决的抵抗，只想用屈服妥协的办法，向他们纳银输绢换取和平。宋真宗景德元年(1004)，与契丹(后来称辽)缔结澶渊之盟，宋朝答应每年给契丹白银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年(1042)，契丹派使者到宋朝要求割给他们晋阳(今山西省太原市)和瓦桥(在河北省雄县易水上)以南十县的土地，结果定盟由宋朝每年给契丹增加白银十万两，绢十万匹。庆历三年，西夏向宋朝上书请和，宋朝每年赠给西夏白银十万两，绢十万匹，茶三万斤。宋朝一再向敌人屈服妥协，结果增加了敌人的财富，削弱了自己的力量，带来无穷的后患，而实际上并不能换得和平。苏洵尽管不理解秦国当时已经具备了统一全中国的条件，不过他写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，结果必然招致灭亡，这些意见在今天看来仍有意义。
三、文学常识
《六国论》是《权书》中的一篇。原题只有《六国》两个字，因为《权书》和《衡论》都是评论性的文章，所以后来才在六国后面加了个“论”字。《六国论》即关于战国末期韩、魏、楚、齐、燕、赵六国灭亡原因的评论。
【达标检测】
（一）基础知识
1．给下列加点的字注音
① 赂秦( )
② 燕赵( )
③ 殆尽( )
④ 斩荆棘( )
⑤ 小则获邑( )
⑥ 如弃草芥( )
⑦ 咽
⑧ 暴
⑨ 率
⑩ 洎牧以谗诛( )
当与秦相较( )
与嬴而不助五国也( )
为国者无使为积威之所劫哉( )
答案
① lù
② yān
③ dài
④ jīnɡ jí
⑤ yì
⑥ jiè
⑦ yàn/yān
⑧ pù/bào
⑨ shuài/lǜ
⑩ jì chán
tǎnɡ
yǔ yínɡ
wéi wéi
2．通假字
① 暴霜露 通________，__________
② 暴秦之欲无厌 通________，__________
③ 当与秦相较 通________，__________
④ 为国者无使为积威之所劫哉 通________，__________
答案
①“曝”、冒着
②“餍”、满足
③“倘”、如果
④“毋”、不要
3．一词多义
① 或
② 故
③ 所
④ 亡
⑤ 终
⑥ 与
⑦ 犹
⑧ 始
⑨ 暴
⑩ 向
理
是
视
胜
兵
答案
① 无定指代词，“有的人”/副词，“或许、也许”
② 连词，“因此、所以”/形容词，“旧”
③ 代词，用在动词前，构成名词性“所”字短语，表示人或事物、地方，此处为“……的土地”/助词，与“为”呼应，构成“为……所……”的被动句
④ 动词，“丢失、丧失”/动词，“灭亡”
⑤ 副词，“终于”/动词，“用到底、坚持到底”
⑥ 动词，“像”/副词，“还”
⑧ 副词，“起初”/副词，“才”
⑨ 动词，“冒着”/形容词，“残暴”
⑩ 连词，“假使、如果”，“向使”为同义复词/动词，“对着”，这里是“对付”的意思
名词直接作状语，“按理、从道理上”/名词，“理数、命运”
连词，与“故”构成双音节词，“所以”/代词，“这”
动词，“看待、对待”/动词，“看”
动词，“胜利”/动词，“战胜”
名词，“兵器、武器”/名词，“军队”/名词，“战争”
4．古今异义
① 率赂秦耶
古义：
今义：
② 其实百倍
古义：
今义：
③ 思厥先祖父
古义：
今义：
④ 故不战而强弱胜负已判矣
古义：
今义：
⑤ 至于a颠覆b
A．古义：
今义：
B．古义：
今义：
⑥ 始速祸焉
古义：
今义：
答案
① 古义：一概，都。今义：率领；不加思考，不慎重。
② 古义：那实际情况。“其”，那，“实”，实际数目。“其实”是两个词。今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。
③ 古义：祖辈和父辈。今义：父亲的父亲。
④ 古义：确定，断定。今义：评定、判别、判决。
⑤ A．至于：古义，表示由上文所说的情况引出下文的结果，相当于“以至于”，“到了……结局(地步)”。今义，动词，表示达到某种程度；连词，表示另提一件事。B．颠覆：古义，灭亡；今义，表示用阴谋手段从内部推翻合法政府。
⑥ 古义：招致。今义：快速。
5．词类活用
① 不能独完：
② 秦以攻取之外：
③ 小则获邑，大则得城：
④ 义不赂秦：
⑤ 惜其用武而不终也：
⑥ 李牧连却之：
⑦ 以事秦之心礼天下之奇才：
⑧ 日削月割：
答案
① 形容词用作动词，“保全”。
② 动词用作名词，“进攻的手段”。
③ 形容词用作名词，“小的方面”“大的方面”。
④ 名词用作动词，“坚持正义”。
⑤ 形容词用作动词，“坚持到底”。
⑥ 动词的使动用法，“使……退却”。
⑦ 名词用作动词，“礼遇”。
⑧ 时间名词直接作状语，“一天天地”“一月月地”。
6．文言句式
① 六国破灭，非兵不利，战不善：
② 赂秦而力亏，破灭之道也：
③ 斯用兵之效也：
④ 赵尝五战于秦：
⑤ 后秦击赵者再：
⑥ 苟以天下之大：
⑦ 六国破灭：
⑧ 洎牧以谗诛：
⑨ 而为秦人积威之所劫：
⑩ 暴霜露：
举以予人：
日削月割：
答案
① 判断句，用“非”表否定判断。
② 判断句，用“也”表肯定判断。
③ 判断句，用“也”表肯定判断。
④ 状语后置句。译成现代汉语，按“赵尝于秦五战”的语序翻译。
⑤ 状语后置句。译成现代汉语，按“后秦再击赵”的语序翻译。
⑥ 定语后置句。翻译成现代汉语，按“苟以大之天下”的语序翻译。
⑦ 被动句。译时加“被”。
⑧ 被动句。译时加“被”，“被诛杀”。
⑨ 被动句。“为……所”格式。
⑩ 省略句。省略介词，即“暴(于)霜露”。
省略句。省略宾语，即“举(之)以予人”。
被动句。译时加“被”，“被削弱”“被分割”。
（二）词句梳理
1．解释加点的词语
① 思厥先祖父：
② 以有尺寸之地：
③ 今日割五城：
④ 然后得一夕安寝：
⑤ 然则诸侯之地有限：
⑥ 终继五国迁灭：
⑦ 何哉：
⑧ 斯用兵之效也：
⑨ 且燕赵处秦革灭殆尽之际：
⑩ 或未易量：
答案
① 厥：代词，“其”“他们的”。先：形容词，“已经去世的”。
② 名词，本指长度，这里指土地少。
③ 动词，“割取、割让”。
④ 形容词，“安稳”。
⑤ 既然这样，“那么……”。
⑥ 继：动词，“接续”。迁：将战败国的国君或百姓迁徙流放到偏远地区以防作乱。
⑦ 何：代词，“为什么”。哉：语气助词，“呢”。
⑧ 斯：代词，“这”。效：名词，“效果”“功效”。
⑨ 且：连词，“再说”。革灭：动词，“灭除”。革：改。殆：副词，“几乎”。
⑩ 动词，“估量”“判断”。二、疑难突破
2．作者是怎样提出中心论点和分论点的？这样提有什么好处？
答案
作者开门见山、直截了当地提出中心论点。细言之，就是从正、反两方面提出本文的中心论点的。反面否定“非兵不利，战不善”，正面肯定“弊在赂秦”。好处：不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、展开论证，结构上具有提起下文、统摄全篇的主导作用。接着从两个方面进行论证，也就是安排两个分论点：一是“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧”。前者，直接提出，顺应中心论点，对中心论点进一步阐释，使人认识更深一层。后者在一问一答中提出，消除疑虑，使中心论点更加完善，无懈可击，有力地支持了中心论点。分析后，又重申中心论点，起到突出、强化的作用。
3．作者在第4段对六国统治者提出了什么建议？对六国的破亡有什么感情？“为国者”只指六国统治者吗？
答案
①以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才。②惋惜。③明指六国统治者，暗指北宋统治者，一语双关。
4．第5段含蓄地点明了文章主旨。这主旨是什么？
答案
第5段将六国与秦比较，将六国与北宋比较，而重在将六国与北宋比较，指出如今北宋的疆域、国力远远超过了六国，如果对敌人不用武力抵抗而只是一味地屈膝求和，那结局就和六国一样。
5．本文仅用了一个“赂”字归纳六国灭亡的原因，这是否表明作者认识的片面？
答案
六国灭亡的原因确实是复杂的，作者虽只从“赂”字着笔，但并不表明其认识的片面。这要从本文的写作背景和行文目的两方面来考虑。
本文的历史背景应从两个角度着眼：一是作者论述的六国灭亡的那个时期的情况，借以了解作者立论的根据；二是作者所处的北宋时代的历史状况，借以明确作者撰写此文的现实针砭意义及其写作上的特点。
文中的“六国”就是指战国七雄中除秦国以外的六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力逐渐强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦国强大之后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合抗秦(“合纵”)，但他们各有自己的打算，所以这种联合并不牢固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦的威胁和侵略，在秦强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。六国灭亡，从历史事实上说，绝不仅仅因为割地赂秦，也绝不仅仅“以荆卿为计”“用武不终”，但前人论史实，是可以有自己的角度和看法的，苏洵的观点是为针砭现实服务的。
6．本文的论证结构如何？
答案
本文开篇以“弊在赂秦”点明中心论点。由于赂秦者只有韩、魏、楚三国，所以再由设问引出补充论点：“不赂者以赂者丧。”如此立论，才能全面。以下两段依次分承上述两个论点：第2段论证“弊在赂秦”，第3段论证“不赂者以赂者丧”。
由于第3段已提到燕、赵以武力抗秦的政策，第4段再引申一步，指出联合抗秦之可行；更由可行而不行说到赂秦的根本原因是“为积威之所劫”，至此，其“讽今”之意已昭然若揭。末段则水到渠成地点明全文主旨，以“天下之大”暗指北宋王朝统治者，以“从六国破亡之故事”喻宋王朝对西夏、契丹的妥协政策。文章气魄雄放，论证缜密，充分表现出苏洵的论文风格。
（三）文本深读
本文论证语言的特色：
（1）用语准确，分寸感强。如“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”。提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不妄下断语，表现了作者论述语言的准确性与分寸感，恰到好处。
（2）纵横恣肆，雄辩滔滔。文笔颇有战国纵横家的风格，有气势，给人以强烈的感染力。
（3）虽是论文，但语言也多文学色彩，生动形象。如以“一夕安寝”指出所得不值，时间短暂；“起视四境，而秦兵又至矣”，给人以动感，加强了不安的效果。
本文涉及的修辞格主要为比喻。其中“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”，形象地揭示了子孙对先辈们辛勤开垦的土地不爱惜，一次又一次地割让给秦国；“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。’”这一比喻，非常精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必招致灭亡的道理，从而有力地证明了文章的论点，在结构上也有收束之意。
（4）文章字里行间饱含着作者的感情。文章不仅用“呜呼”“悲夫”这样感情强烈的感叹语，就是在夹叙夹议的文字中，也洋溢着作者的情感，如对以地赂秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用武而不终”的惋惜，对为国者“为秦人积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。
【学习小结】
1．结构图解
北宋王朝(借古讽今)
2．中心主旨
《六国论》表面上评的是六国，实际上讽刺的是北宋。因为当时北宋王朝的统治者对契丹族建立的辽国和党项羌族建立
的西夏屈辱求和，作者就借六国割地给秦国因而最后灭亡的史实，暗示北宋王朝不应重蹈六国灭亡的覆辙而应该对辽、夏的入侵采取斗争的方式，讽谏北宋王朝要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固北宋王朝的统治。
3．写作特色
（1）借古讽今，切中时弊。
本文从历史与现实结合的角度，依据史实，抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论，针砭时弊，切中要害，表明了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系北宋的现实，点出全文的主旨，语意深切，发人深省。
（2）论点鲜明，论证严密。
文章开篇提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的论点，然后以史实为据，分别就“赂者”与“未尝赂秦”两类国家正面论证，又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。最后借古讽今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证，既深入充分，又逻辑严密、无懈可击。文中运用例证、引证、假设，特别是对比的论证方法，如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；六国与北宋对比等。通过对比，增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
（3）语言生动，气势充沛。
本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引古人之言形象地说明道理，用“食之不得下咽”形容秦人的惶恐不安，增强了文章的表达效果。文章字里行间饱含着作者的感情，有强烈的感叹，再加上对偶、对比、比喻等修辞手法的运用，不仅章法严谨，而且富于变化，承转灵活，纵横恣肆，起伏跌宕，雄奇遒劲，具有雄辩的力量和充沛的气势。
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