《长江之歌》教学设计
课型：歌唱课 课时：1课时
教材：人音版七年级下册第二单元
教材分析：
《长江之歌》这首歌曲旋律大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，拍，ABA三段体结构。歌词采用拟人的手法，艺术性地将人与物、景与情融为一体，大气磅礴。
学情分析：
七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪与意境就成了本节课的难点问题。如：歌曲中六度和七度的大跳音程的音准，高音的解决等。
三、教学目标：
情感态度价值观：能理解歌词含义，乐于参与演唱和欣赏活动。
知识与技能目标：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪与意境；能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用；能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。
过程与方法目标：能够分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。
四、教学重难点：
通过了解音乐作品发展中的重复与对比，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握；分析歌词内涵、歌曲结构；理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江的深切情感。
五、教学准备：多媒体、PPT
六、教学过程：
（一）课堂导入
播放《长江之歌》短视频。
长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。今天我们就随着音乐来领略一下母亲河一一长江的风采。
（二）新课学习
1、初次聆听歌曲
请跟随音乐划拍，它是几拍子？并找出歌曲的换气点。
2、再次聆听歌曲，思考以下问题：
调式：G大调
节拍：四四拍子
速度：中速
情绪：亲切、热情地
乐段：分为三个乐段
3、学唱第一乐段
请同学们聆听第一乐段，每一句的起唱，是强拍还是弱拍？乐段描绘了什么？在弱拍上起唱，是弱起小节。我们一起划着拍子演唱，注意每一句的换气点。这一部分主要就是描绘了长江的风采，我们称它为A段，我们用怎样的情绪来演唱呢？用怎样的力度来表现这种情绪？(mf)，让我们带着热情的情绪进行演唱。
学唱第二乐段
请同学们聆听第二乐段，它用了什么样的节奏型？
注意歌曲中的连音线，要唱得连贯前两句用（mp)，后两句用（mf）这里出现了全曲的最高音6（la），犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向了高潮，所以力度上也要加强。这一部分是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点节奏的运用使旋律更为亲切流畅。我们称这一部分为B段，让我们用亲切、热烈的情绪与力度变化放开声音演唱。
学唱第三乐段及尾声
这一部分就是全曲的高潮，仔细聆听，它跟哪一部分相似？
对，这就是第一部分的再现，但再现的部分情绪更加激动，感情也更加真挚，所以我们用激昂的情绪来演唱。
所以，这首歌曲的曲式结构就是 ABA’。
最后的尾声，是主题动机的扩展，延长音记号的加入，表现了对长江无尽地依恋与赞美之情。
6、我们在课后进行演唱的时候要注意：运用缓吸、缓呼的呼吸方式，吐字发声时口腔上下打开、使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。咬字吐字清晰，声音洪亮，强弱对比要鲜明。
7、《长江之歌》的旋律，给你怎样的感觉？
跌宕起伏、汹涌澎湃。
音乐知识：旋律线、旋律进行的方向
旋律线：在旋律的进行中。音的高低走向形成各种曲线或直线，称为旋律线。
旋律进行方向：平行、上行、下行和波浪式进行。
我们已经体会到了《长江之歌》波浪式旋律的特点，歌曲中出现的几个大跳，我们再来感受一下。大跳多的旋律善于表现跌宕起伏、雄壮有力、富有号召性的情绪。
（三）、拓展延伸
这么好听的一首歌曲，它是在怎样的背景下创作出来的呢？我们一起来了解一下。（强调先有曲后填词）
1、欣赏《话说长江》第一集片头录像
下面就让我们来欣赏电视片《话说长江》的片头主题曲，来聆听这首歌曲的原型。
刚才我们感受了音乐与画面结合所带给人视觉与心灵得震撼。这个音乐在片头出现，我们叫它片头音乐，它起到了什么作用？
3、主题音乐不光在该影片得片头出现，还在片中、片尾反复出现，让人新潮起伏，回味无穷，用音乐语言来概括全片基调，这就是音乐在影视中的重要位置。
（四）、课堂小练习
聆听以下音乐片段，猜猜它是哪一部影视剧的主题曲？
1、《西游记》
2、《红楼梦》
3、《三国演义》
（五）、课堂小结
这节课我们不仅学唱了歌曲《长江之歌》，还了解了影视音乐中的主题歌。许多影视剧已过去多年，故事情节早已模糊。但影视音乐却能勾起属于那个年代的记忆与情愫，让我们记住这些优美的旋律，尽情得去享受音乐的魅力吧！(共25张PPT)
长 江 之 歌
思考：
1、请跟随音乐划拍，它是几拍子？
2、找出歌曲的换气点。
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调式：
节拍：
速度：
情绪：
几个乐段：
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调式：G大调
节拍：
速度：中速
情绪：亲切、热情地
几个乐段：三个
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学唱第一乐段
V
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思考：
1、强拍起，还是弱拍起？
2、乐段描绘了什么场面？
3、力度是什么？
4、情绪是什么？
学唱第一乐段
V
V
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弱起小节
这一部分是对长江风采的描绘，曲调迭宕起伏，更突出长江一泻千里蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概。我们称它为A段。
力度：mf
情绪：热情
mf
学唱第二乐段
思考：
1、用了什么特殊的节奏型？
2、乐段描绘了什么场面？
3、力度有什么变化？
4、情绪是什么？
学唱第二乐段
这一部分是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点节奏的运用使旋律更为亲切流畅。我们称它为 B 段。
力度：mp,mf
情绪：亲切、热烈
学唱第三乐段
思考：
1、乐段与哪一部分相似？
2、情绪是什么？
学唱第三乐段
这一部分是全曲的高潮，是对长江的歌颂和赞美，除第二句末略有不同之外，基本上是 A 段的重复，我们称它为A’。
情绪：激昂
结构： A B A’
学唱尾声
自由延长记号
尾声是主题动机的扩展，表现了对长江无尽地依恋和赞美之情。
1、运用缓吸、缓呼的呼吸方式。
2、发声时口腔上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和连贯。
3、吐字清晰，声音洪亮，强弱对比要鲜明。
演唱提示：
音乐知识：
波浪式进行
大跳音程：
六度 七 度
使旋律更加跌宕起伏
片头片头
片头音乐：
是用于片头字幕的音乐。它的作用包括呈示影片主题音乐，展示影片风格，用音乐语言概括全片基调，把观众引入影片的情境之中。主题音乐不光在该影片的片头出现，还在片中、片尾反复出现，让人心潮起伏，回味无穷，用音乐语言来概括全片基调，这就是音乐在影视中的重要位置。
聆听以下音乐片段，它们分别是哪些影视剧的主题曲？
西游记
聆听以下音乐片段，它是哪一部影视剧的主题曲？
西游记
红楼梦
聆听以下音乐片段，它是哪一部影视剧的主题曲？
西游记
红楼梦
三国
演义
聆听以下音乐片段，它是哪一部影视剧的主题曲？
这节课我们不仅学唱了歌曲《长江之歌》，还了解了影视音乐中的主题歌。许多影视剧已过去多年，故事情节早已模糊。但影视音乐却能勾起属于那个年代的记忆与情愫，让我们记住这些优美旋律，尽情地享受音乐的魅力吧！
谢
谢
观
看
