(共31张PPT)
初中（音乐）七年级下册
《伴随着你》
《穿越竹林》
第二单元影视金曲
宫崎骏动画电影
《天空之城》主题音乐
《伴随着你》
欣赏主题音乐，请你思考一下音乐中的主奏乐器是什么并找出音乐中多次出现的主要旋律
https://www./
请欣赏主题音乐视频
主奏乐器是小提琴
伴 随 着 你
让我们用“啊”来哼唱这段旋律
https://www./
请画出旋律线
主题音乐在影片中第二次出现，
音乐是由什么乐器演奏的？
排箫演奏，给人一种悠远孤寂的感觉
看画面聆听音乐，想想这段音乐是由什么乐器演奏的？
这段音乐是由钢琴演奏的。
2.作用
主题音乐统一影片风格
1.特点
主题音乐贯穿始终
主题音乐在影片中的特点和作用是什么？
久石让（Joe Hisaishi）
1950年12月6日出生于日本中野市，
日本音乐人、作曲家、钢琴家。曾为日本多部影片担任配乐，被公认为日本动漫产业顶级的配乐大师，代表作有《天空之城》、《风之谷》、《龙猫》、《悬崖上的金玉姬》等等。
听一段音乐，请同学们想象音乐对应哪个画面？
A
B
C
D
A
B
B
C
D
影片《卧虎藏龙》
的场景音乐
《穿越竹林》
影视进行过程中使用的音乐，它对故事情节或人物情感发展变化起着铺垫、烘托和渲染的作用
场景音乐
欣赏音乐，请同学们找出音乐中出现最多的是什么节奏型,并仔细捕捉音乐中出现的人声。
A
B
B
C
D
XXXX
X XX
XX X
X X X
A
请同学们找出音乐中出现最多的是什么节奏型
在音乐中反复出现，增加了紧张不安的气氛
箫吹奏出舒缓柔美的旋律，同时我们感受到漂浮在旋律上方如无雾纱人声。
音乐中出现的打击乐是什么乐器？音乐的在强弱力度上发生了怎样的变化？
请欣赏音乐
打击乐器：梆子
梆子的演奏加之音乐力度的增强烘托出影片中打斗的紧张场面
完整聆听《穿越竹林》
著名作曲家、指挥家， 作品创作风格，风格新颖，形式多样，富于创新精神。
谭盾
影视音乐的主要作用：
推动故事情节发展，深化主题思想刻画人物形象渲染气氛。
谢谢大家
THANK YOU FOR WATCHING《伴随着你》、《穿越竹林》教学设计
课型：欣赏课 课时：1 课时
教材：人教版七年级下册第二单元影视金曲
一、教材分析：《伴随着你》是日本作曲家久石让为动画电影《天空之城》创作的主题音乐，乐曲为c和声小调，4/4拍，带再现的三段体结构。《穿越竹林》是影片《卧虎藏龙》中的一段场景音乐，音乐糅合了东方的人文内涵，采用具有中国色彩的乐器营造具有历史时空背景感的音乐气氛。两首音乐作品从音乐形式来讲属于“感受与鉴赏”这个教学领域，通过对音乐作品的欣赏感受其蕴含的情感，培养学生的音乐表现能力和鉴赏能力。
二、学情分析：
七年级学生内心对所有事物都有强烈的好奇心和求知欲，对音乐的鉴赏和音乐知识方面还要多引导。
三、教学目标：
情感态度价值观：在感受体验影视音乐的过程中，提高学生对电影音乐以及电影艺术的审美能力和鉴赏能力。
过程与方法：在欣赏音乐的过程中，通过鉴赏，探究等方法培养学生主动参与课堂以及总结影视音乐特点与作用的能力。
知识与技能：欣赏两首音乐作品知道影视音乐在影片中的基本特点及作用。
四、教学重点、难点：
通过欣赏乐曲，感知影视音乐在影片中的基本特点及作用。
引导学生通过分析体验鉴赏电影音乐，提高审美能力。
五、教学准备： 多媒体、PPT。
六、教学过程：
（一）课堂导入
通过听辨无歌词人声的音乐来导入新课《伴随着你》
【设计意图：通过这段音乐的导入让看过这部影片的孩子头脑中立刻浮现影片的场景并营造氛围带动其他学生们的好奇心和探究的愿望，让他们更想知道这个旋律的出处。】
新课学习
1.介绍影片《天空之城》并完整聆听音乐，同时让学生思考主奏乐器是什么。【设计意图： 了解作品的出处，完整聆听体验乐曲的音乐旋律特点】
2.和学生一同唱一唱主要旋律感受音乐情绪。【设计意图：通过演唱旋律让学生感受体验其优美起伏的音乐旋律。
3.画一画旋律线 【设计意图：感受音符的跳进为旋律增添了起伏感， 让学生更能够了解音乐要表现的情感。】
4.聆听作品中第二次出现的主题音乐，想一想它用什么乐器演奏，情绪和速度上有什么不同。
5.聆听作品中再次出现的主题音乐，运用了什么乐器。
【设计意图：通过三次聆听感受音乐在影视作品中的作用】
6.总结主题音乐在影片中的特点和作用，它贯穿影片的始终，起着统一影片风格的作用。
7、介绍作曲家久石让，正是这样杰出的作曲家让我们感受到电影主题音乐的魅力。
《穿越竹林》
课堂导入
听音乐片段，请学生想象音乐对应以下哪个画面（给出四个画面，让学生选择当中的一个）引出新课,它就是古装武侠片《卧虎藏龙》中的一段场景音乐。【设计意图：培养学生的立体欣赏音乐的意识和习惯】
新课学习
1.介绍场景音乐是影视进行过程中使用的音乐，它对故事情节或人物情感发展变化起着铺垫、烘托和渲染的作用。
2.这段音乐以西方华丽唯美的创作手法糅合了东方人文内涵,营造出具有历史时空背景的气氛，带学生一起聆听音乐，同时请学生找出音乐中出现最多的是哪一种节奏型（给出选项）并仔细捕捉音乐中出现的人声。十六分音符反复出现，始终贯穿整段音乐加重了紧张不安的气氛。与之形成对比的是乐曲中箫吹出舒缓柔美、哀婉惆怅的旋律为紧张的气氛增添了一份平静，同时作曲家为了营造出虚幻、神秘空灵感，在旋律上方漂浮着如雾如纱般的无词人声旋律。【设计意图：加深学生对音乐的理解,挖掘作品蕴含的思想】
3.音乐在箫演奏的旋律再次出现后,在乐队的衬托下音乐中出现了打击乐器,我们来听一听,是什么乐器，同时请同学们思考一下音乐的力度发生了怎样的变化。梆子演奏出的这个固定的节奏型，加之音乐力度的增强烘托出电影打斗的紧张场面。
【设计意图：培养学生的音乐感知能力和音乐鉴赏力】
4.完整聆听，感受音乐要表达的情感。
5.介绍作曲家谭盾及其作品特点，风格新颖，形式多样，富于创新精神。在这首作品中“乐”“画”“诗”的巧妙融合给人带来唯美的视听享受。
（三）课堂小结
本节课通过欣赏两首影视音乐作品，我们了解了影视音乐在影片中重要的作用，它起着推动故事情节发展,刻画人物,深入主题的作用。这节课我们就上到这里。
