一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小苏教版

比较数的大小
学习目标：1．经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2．进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3．培养知识迁移和抽象概括的能力。
学习重点:比较100以内数的大小
学习难点:比较100以内数的大小
教学过程:
第1部分 迁移互助
情景导入：
小动物们一起去拾贝壳我们一起来看看小狐狸和小兔子拾了多少个吧。
第2部分 学习探究
探究过程：
主问题1.小狐狸和小兔子比，谁拾得多？
第一步：自学探究——自己独立思考，怎么比较。
自学要求——独立思考，有自己的方法。
第二步：互学探究——组内交流
合作要求：在组长的主持安排下，一位同学说，其余同学认真听，并做好补充，最后组长总结本组的方法。
第三步：展学探究——小组上台展示
展评要求：组长主持安排，组员能大声、自信的说出自己的答案。
方法一：四十几比三十几多，所以小狐狸拾得多。
方法二：46在38后面，所以小狐狸是的多。
方法三：46的十位是4,38的十位是3,4比3大，所以46大于38，小狐狸拾得多。
主问题2.53 56 100 98
探究过程：
第一步：自学探究——自己独立思考，怎么比较。
自学要求——独立思考，有自己的方法。
第二步：互学探究——组内交流
合作要求：在组长的主持安排下，一位同学说，其余同学认真听，并做好补充，最后组长总结本组的方法。
（53和56十位上的数字一样大，个位上3比6小，所以53小与56。
100是三位数，98是两位数，所以100大于98。）
第三步：展学探究——小组上台展示
展评要求：组长主持安排，组员能大声、自信的说出自己的答案。
总结：比较数的大小，数位不一样时，数位多的那个数大，数位一样多的先从高位比起，高位上数字大那个数就大，如果高位上数字一样大，再比较下一位。
问题梳理：
比较数的大小，数位不一样时，数位多的那个数大，数位一样多的先从高位比起，高位上数字大那个数就大，如果高位上数字一样大，再比较下一位。
第三部分 达标检测
(一)基础练习
1.做教科书第32页“想想做做”第1题。
（1）让学生数数六十几的数。
（2）同桌交流所数结果，学生按组集体读数。
六十几和六十十位上都是六，所以六十比六十几小，
七十十位上是七，所以六十几比七十小。
2.做教科书第32页“想想做做”第2题。
根据计数器上的数字，用比较大小的方法完成不等式。
第四幅计数器图片100和10要看清楚一个珠子在哪一位上。
3.做教科书第32页“想想做做”第3题。
学生独立练习。
4.做“想想做做”第4题。
看懂题意，想到答案多种的可能性。
5.做“想想做做”第5题。
第四部分 评价互助
这节课，你学到了什么？