部编版五年级上册第三单元11牛郎织女（二）同步练习（含答案）

部编版五年级上册 11*牛郎织女（二）
一、选择题
1．传说中,牛郎和织女只能在每年的农历_____见一面。( )
A．七月初七 B．八月初八 C．九月初九
2．下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B．他就牵老牛，拉破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峰重叠的地方。
C．她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
D．嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠……
3．下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．牛郎不仅勤劳肯干,而且心地善良。
B．虽然天上有着享受不尽的荣华富贵,但是织女还是选择了在人间生活。
C．即使有千难万险，也不能阻挡织女对美好生活的向往。
D．织女不但挣扎,而且还望着两个孩子大声喊：“快去找你爹!”
4．下`列词语中加点字的字音无误的一项是（ ）
A．节俭jiǎn 依偎wēi 衰suāi老 泰tài山
B．珊shān瑚礁jiāo 箩筐kuàng 拗niù不过 趁机chèn
C．循xún着 玉簪zān 彩锦jǐn 眼眶kuàng
D．剥bāo下来 惩chěng罚 拽zhuài着 挣zhēng扎
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．两个人勤劳节俭，日子过得挺圆满。
B．《牛郎织女》是我国四大民间故事。
C．民间故事充满神奇色彩，令人神往。
D．他披上老牛的皮和竹筐就往外跑。
二、填空题
6．词语搭配。（用“改”字组词，填入下面的括号里）
________自然 ________体制 ________工作 ________生活
7．在括号里填上恰当的动词，并完成练习。
（1）一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把( )住织女往外走。
（2）织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地( )着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。
（3）王母娘娘狠狠一( )，孩子倒在地上，她就带着织女一齐( )起来。
从这些动词中，我体会到了( )
a．王母娘娘不顾骨肉亲情，非常凶狠。b．王母娘娘十分伤心。
三、语言表达
8．发挥想象，把下面的情节写得更具体。
仙女们在树林里找到织女，听说织女要留在人间。
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9．《牛郎织女》是家喻户晓的神话故事，你认为这个故事最精彩的情节是什么？请你给它绘制一幅插图，并配上一段简单的文字。
四、现代文阅读
阅读训练。根据要求完成练习。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了□我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮□”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
10．在文中□处填上合适的标点符号。
11．品读老牛的神态、语言，用一个词评价老牛：_________。
12．发挥想象，将夫妻俩看到老牛死后痛哭的场景写具体，可以加上神态、语言、动作等描写。
_____________
大熊猫
①大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯呈乳白色，而四肢和肩部为黑色。头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副“八”字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，性格温驯给人以善良、活泼的感觉。
②大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意思是“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫”。严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错案”，是这么造成的：1939年，四川重庆北碚博物馆曾经展出“猫熊”标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
③其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫一般食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。
④随着我国同世界各国人民友好往来日益密切，大熊猫作为友好使者，频频出访，轰动了全世界。许多国家以能够获得中国政府所赠送的大熊猫为荣。大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”“康康”到达日本上野动物园，在前9个月里，每天前往参观的人数竟达30万，形成了“熊猫热”。
13．选文第①段主要介绍了大熊猫的（ ）。
A．体态丰满 B．毛色奇特 C．长相俊俏 D．外形特点
14．科学家将大熊猫定名为“猫熊”是因为它（ ）。
A．体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特
B．长相俊俏性格温驯
C．本质类似于熊，而外貌相似于猫
D．一般食素，最喜翠竹
15．文中画“”的语句运用了哪些说明方法？这样写有什么作用？
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16．“熊猫”学名的错误是怎么造成的？为什么不纠正？（答案限20字以内）
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】
注意对神话传说的理解，牛郎织女，为中国古代著名的汉族民间爱情故事，也是我国四大民间传说之一，（其余三个为《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》），从牵牛星、织女星的星名衍化而来。传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞，她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活，此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。
选项A正确。
2．D
【详解】
A．反问　　B．排比　　　C．夸张
3．D
【详解】
“不但……而且”是关联词递进关系。不符合语意，可改为“织女一边挣扎,一边望着两个孩子大声喊：“快去找你爹!”
4．C
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：衰suāi（改shuāi）老
B：箩筐kuàng（改kuāng）
D：惩chěng（改chéng）罚
C：正确
5．C
【详解】
Ａ．词语搭配不当，后面的“圆满”这个圆满的意思是没有缺陷，漏洞，一般来形容的是某件事情，与“日子”搭配不当。可修改为：两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
Ｂ．分类不当，可改为：《牛郎织女》是我国四大民间故事之一。
D．不合逻辑，不能是“披上 竹筐”，可修改为：他披上老牛的皮背上竹筐就往外跑。
故答案为：C。
6． 改造 改革 改进 改善
【详解】
词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。改造自然、改革体制、改进工作、改善生活。
7． 抓 拉 推 飞 a
【详解】
本题主要考查动词的运用。动词指的是表示人或事物的动作、存在、变化的词。回答此题要仔细读句子，结合前后文选择合适的动词作答。从“抓、拉、推、飞”这些动词写出了王母娘娘不顾亲情拆散牛郎和织女，非常凶狠。
8．穿黄衣服的仙女说：“你不回天庭，王母娘娘一定会惩罚你的。你还是乖乖地回去吧！”织女摇摇头。穿红衣服的仙女说：“快走吧，这人间有什么好的，还是回天上吧！”可是织女还是想留在人间，她坚定地说：“我不回去！”她的做法让姐妹们很无奈。但是，姐妹们又暗暗佩服她的勇气。
【详解】
本题考查想象写话。
从“织女”一词可以知道这句话与课文《牛郎织女》有联系，同学们可以结合自己的想象和相关资料把内容写具体。
民间传说认为织女是七仙女最小的七妹，七仙女身穿“赤橙黄绿青蓝紫”七色衣裳。因此，同学们可以用衣服颜色来区分各位仙女。
范例一：穿黄衣服的仙女说：“你不回天庭，王母娘娘一定会惩罚你的。你还是乖乖地回去吧！”织女摇摇头。穿红衣服的仙女说：“快走吧，这人间有什么好的，还是回天上吧！”可是织女还是想留在人间，她坚定地说：“我不回去！”她的做法让姐妹们很无奈。但是，姐妹们又暗暗佩服她的勇气。
范例二：仙女们一看到织女就打量她，担心她不适应人间的生活。穿红色衣服的仙女说：“快跟我们回去吧。人间的生活没什么值得留念的，还是回天上吧！”织女摇了摇头，说：“我在人间生活得很好。你们不用担心。”穿绿色衣服的仙女说：“还是快回天上吧！王母娘娘知道你留在人间肯定会狠狠惩罚你。快跟我们走吧！”织女还是坚持自己的想法，坚定地说：“我不回去！”仙女们知道织女已经下定决心留在人间，也不好再说什么了。
9． 牛郎和织女通过鹊桥终于见上了面。
【详解】
本题考查语言表达能力。
作答时，学生根据课文中的情节，比如牛郎和老牛相依为命、牛郎和织女的幸福生活、牛郎和织女鹊桥相见等等，选择自己认为最精彩的情节绘制插图，再用简洁精练的文字加以描述，答案不唯一，语言通顺合理即可。
10．…… ……
11．知恩图报
12．夫妻两人抱头痛哭，心想：“老牛，我们一定会好好生活，你不要担心我们。”
10．
本题考查的是标点符号的运用。
学生需了解基本的标点符号，以及适用的场合，根据文章内容进行判断。省略号：表示语言的延长；表示语句的转折；表示语言断断续续等。文中老牛因为衰老，语言变得断断续续，因此用省略号。
11．
本题考查评价能力。
作答时，学生要结合课文，联系上下文，体会老牛的精神品质。牛郎照看老牛十分细心，让老牛吃嫩嫩的青草，牵它到小溪里喝干净的水，牛棚也打扫得干干净净，老牛对于牛郎的这些行为十分感激，因此才会在临死之际让牛郎遇到紧急事就披上它的皮，这是一种知恩图报的精神品质。
12．
本题考查语言表达能力。
作答时，学生要结合文章内容，将夫妻俩看到老牛死后痛哭的场景写具体，加上神态、语言、动作等描写，能使情景更加真实，答案不唯一，语言通顺合理即可。比如：夫妻二人泣不成声，眼泪止不住流，心想：下辈子再遇到一定也要好好照顾你。
13．D
14．C
15．举例子、列数字。由面到点具体准确地说明了轰动之大。
16．记者报道失误，广为传播，只得将错就错。
13．考查学生对文段的理解能力。第①段主要介绍了大熊猫的外形特点。故答案为：D。
14．考查学生对文段的理解能力。”是因为它本质类似于熊，而外貌相似于猫。故选C。
15．考查学生对说明方法的掌握情况。句子“2年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”“康康”到达日本上野动物园，在前9个月里，每天前往参观的人数竟达30万，形成了“熊猫热”。”运用了举例子、列数字。由面到点具体准确地说明了轰动之大。答案为：举例子、列数字。由面到点具体准确地说明了轰动之大。
16．考查学生对文段的理解领悟能力。“熊猫”学名的错误是因为记者报道失误，广为传播，只得将错就错。答案为：记者报道失误，广为传播，只得将错就错。
答案第1页，共2页
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