部编版七年级上册第4课夏商周的更替同步练习卷（含解析）

部编版七年级上册 第4课 夏商周的更替 同步练习卷
一、选择题
1．在中国古代历史上，帝王世代沿袭，父子相传、兄终弟及，在中国延续了几千年，对中国社会影响深远。这种王位世袭制度开始于
A．尧舜的继位传承 B．禹传子，家天下 C．商汤灭夏 D．秦始皇建立皇帝制度
2．“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小国，国是千万家……这是歌曲《国家》的歌词。中国历史上第一个王朝的建立，家天下取代公天下。”你知道它的建立者是谁吗？（ ）
A．启 B．禹 C．桀 D．汤
3．禹传启家天下，夏朝由此开启了（ ）
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．中央集权制
4．同学自我介绍说他的姓和中国第一个王朝的名称一样，那么他应该姓（ ）
A．夏 B．商 C．周 D．秦
5．学历史要吸取历史的教训，“前事不忘，后事之师”，从夏、商、周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是，国君应该（ ）
A．重视教育 B．发展经济 C．勤政爱民 D．增强军事力量
6．《礼记礼运》中有言：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”对“天下为公”到“天下为家”判断错误的是
A．开始于夏朝 B．指世袭制取代禅让制
C．开始于秦朝 D．禹传子标志家天下开始
7．大禹死后，他的儿子启登上了王位，“公天下”变为“家天下”，对此理解错误的是（ ）
A．王位世袭制代替了禅让制 B．是一种历史的进步现象
C．是一次重大的历史变革 D．是一种历史倒退的现象
8．制作历史年代尺是学习历史的方法之一。小明同学制作的历史年代尺反映的是（ ）
A．夏商周的更替 B．动荡的春秋时期
C．战国时期的社会变化 D．秦汉时期
9．《左传·昭公六年》记载“商有乱政,而作《汤刑》”,《竹书纪年》记载商代第24代商王祖甲“二十四年,重作汤刑”。殷墟出土的甲骨文中也有“王又作辟”“贞王闻惟辟”,学者注释:“辟,刑”。传世文献和出土文物能证实商朝
A．用刑罚来维持统治秩序 B．主张实行“礼治”
C．祖甲主张无为而治 D．郡县制度得到较好运行
10．周王宴请分封到各地的诸侯，参加宴会的诸侯有可能的身份是（ ）
①联盟首领 ②宗亲 ③商人 ④功臣
A．①② B．②③ C．②④ D．①③
11．周武王联合各地势力，向商纣王进攻，双方决战的地点是 ( )
A．朝歌 B．牧野 C．镐京 D．岐山
12．西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。材料反映了西周实行哪一制度（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．郡县制 D．行省制
二、综合题
13．夏、商、西周是我国早期的国家，这一时期创造了灿烂的文明。阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：禹在位时，征服南方三苗，在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产力有了很大发展，阶级分化愈加严重。……禹的儿子继承了禹的位置。从此，世袭制代替了禅让制。夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法。二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。还出土了用于祭祀的精美玉器、乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌、王室使用的高贵礼器等。
--摘编自统编版教材7年级上
(1)据材料归纳夏王朝创造了哪些文明？
材料二：公元前1600年，汤建立商朝，他任用贤才，发展农业、手工业和商业，经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。……商代后期青铜铸造业规模宏大，且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。……古学家在河南安阳发现殷墟遗址，在遗址出土的大批龟甲、兽骨上刻有文字。这些文字被称为甲骨文，主要是商人刻写的占卜记录。殷墟还出土了许多青铜器，造型雄奇，纹饰华丽。
--摘自统编版教材和《中外历史纲要》
(2)据材料，概括商代的文明成就：并分析取得这些成就的原因。
材料三：周王把国都附近的地区划为王畿，由王室直接统辖。王畿以外的广大地区分封给许多诸侯，各建邦国。这样，在周王的四面八方分布着许多封国，保卫王室。被分封的诸侯主要有三中类型：周王的同姓亲属；功臣；古帝王之后，实际上是其他一些较强大的部落或者方国的首领。
--摘自统编版教材 7年级上
(3)材料体现的是什么制度，并对该制度加以评价。
14．制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读下列材料，回答问题：
材料一 《礼记·礼运》记栽：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是为大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。”
材料二 人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地，这些地点的由来从历史上可以追溯到西周时期。
请回答：
(1)材料一“天下为公，选贤与能”指的是我国原始社会部落联盟更替首领办法，这一办法是什么 其代表人物有哪些 （举两个）从“天下为公”到“天下为家”，这一局面的出现与哪一制度有关 出现的根本原因是什么
(2)结合所学知识回答，材料二中的这些地名与西周哪一制度有关？当时周王为什么要实行这种制度？
(3)制度创新能够推动社会进步，联系个人实际谈谈怎样培养自己的创新能力？
15．阅读下列材料，回答问题。
材料一 如下图。
——摘编自《史记·夏本纪》
(1)根据材料一和所学知识指出，启即“天子之位”的方式与其父亲相比有何不同？
材料二 于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘编自《史记·周本纪》
(2)材料二反映的是西周实行的哪一制度？周王分封诸侯的依据是什么？该制度为周朝带来了怎样的积极影响？
(3)综合上述材料，谈谈社会制度的变革给我们的启示。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】
结合所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏王朝。这是中国历史上第一个王朝；禹死后，儿子启继承了禹的位置，从夏朝开始“世袭制”代替了“禅让制”。选项B符合题意，选项ACD不符合题意，故选B。
2．B
【详解】
据题干“中国历史上第一个王朝”可知，随着社会生产发展，人们的生活水平提高，私有财产更多，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝；“家天下取代公天下”指的是禹死后，他的儿子启继承了他的位置，世袭制取代禅让制，B项正确；如前所述，启是继承禹王位的人，排除A项；桀是夏朝的亡国之君，排除C项；汤是灭亡夏朝的人，商朝的建立者，排除D项。故选B项。
3．C
【详解】
约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”，C项正确；尧舜禹时期实行禅让制，排除A项；西周时期实行分封制，排除B项；秦朝时期建立中央集权制，排除D项。故选C项。
【点睛】
4．A
【详解】
依据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了，因而这位同学姓夏。选项A符合题意；BCD项与题意不符。故选A。
5．C
【详解】
夏、商、西周三代都是因为国王实行暴政，引起人民反抗，导致国家灭亡。因此我们可以得到的历史教训是国君应该勤政爱民，C项正确；AB项不是从夏、商、周三代的覆亡中得到的历史教训，排除AB项；军事力量的强弱不是夏、商、周三代灭亡的最主要原因，排除D项。故选C项。
【点睛】
6．C
【详解】
根据题干和所学可知，“天下为公，选贤与能”指的是尧舜禹时期的禅让制，“天下为家”指的是是帝王把国家政权据世代为已有，把国家当做一家的私产，即世袭制。夏朝的建立者禹死后，他的儿子启凭借强大的势力，继承他的位置，从此世袭制取代了禅让制，说明世袭制开始于夏朝，而不是秦朝，C项符合题意；如前所述，世袭制取代禅让制开始于夏朝，排除A项；“天下为公”到“天下为家”体现了世袭制取代禅让制，排除B项；世袭制取代禅让制的标志是禹传子，排除D项。故选C项。
7．D
【详解】
根据所学知识，禹死后，他的儿子启继承王位，“公天下”变为“家天下”，这些政治领域的变化，都取决于经济领域里生产力的提高和私有制的产生，这应该是历史的进步，D项符合题意，排除B项；世袭制的出现是历史的进步，是中国历史上一次重大变革，不符合题意，排除BC项。故选D项。
8．A
【详解】
根据材料年代尺，结合所学知识可知，约公元前2070年，大禹建立夏朝；约公元前1600年，商汤灭掉夏朝，建立商朝；公元前1046年，牧野之战爆发，周武王推翻商朝统治，建立周朝，史称西周；公元前770年，周平王东迁至洛邑，史称东周。故小明同学制作的历史年代尺反映的是夏商周的更替，A项正确；春秋时期是东周前半期历史阶段，排除B项；战国时期是东周后半期历史阶段，排除C项；秦汉时期是指秦朝和汉朝，在年代尺中体现不了，排除D项。故选A项。
9．A
【详解】
根据题干信息“二十四年，重作汤刑”，“贞王闻惟辟”，“辟，刑”，可知与刑罚相关；结合所学知识可知，传世文献和出土文物能证实商朝用刑罚来维持统治秩序。选项A符合题意；“礼治”与儒家思想相关，B排除；无为而治，与道家思想相关，C排除；郡县制度是秦朝开始的地方制度，D排除。故选A。
10．C
【详解】
根据所学可知西周实行分封制，分封的对象有宗亲、功臣、先代的贵族等，分封他们到各地做诸侯，②④符合题意，C项正确；ABD项不符题意，排除。故选C项。
【点睛】
11．B
【详解】
依据课本所学，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡，武王建立周朝，定都镐京，史称西周。B项符合题意；朝歌曾经是商朝的都城，A项不合题意；镐京是周朝的都城，C项不合题意；岐山是周王朝的发祥地和周文化的策源地。D项不合题意。由此可知ACD三项不合题意，故选择B。
12．A
【详解】
依据题干“西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建以及军事征服，从而使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下”，结合所学知识可知，材料反映了分封制有利于巩固周王朝统治，稳定了政局，扩大了统治范围，A项正确；夏朝从启开始，世袭制取代了禅让制，排除B项；秦朝确立郡县制，排除C项；元朝建立行省制，排除D项。故选A项。
13．(1)建立了军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法。
(2)青铜器、甲骨文；商朝经济得到发展，人民生活相对安定。
(3)分封制在当时保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。但后来随着王室衰微，形成了诸侯争霸的局面。
(1)
根据材料一“夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法。二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。”结合所学可知夏王朝创造了文明有建立了军队，制定刑法，设置监狱，还制定了历法。
(2)
根据材料二“商代后期青铜铸造业规模宏大，且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。……古学家在河南安阳发现殷墟遗址，在遗址出土的大批龟甲、兽骨上刻有文字。这些文字被称为甲骨文”结合所学可知商朝的文明有青铜器、甲骨文；出现的原因可从商朝经济得到发展，人民生活相对安定等方面进行回答。
(3)
根据材料三“周王把国都附近的地区划为王畿，由王室直接统辖。王畿以外的广大地区分封给许多诸侯，各建邦国。这样，在周王的四面八方分布着许多封国，保卫王室……”结合所学可知是西周实行的分封制。根据材料结合所学可从分封制在当时保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。但后来随着王室衰微，形成了诸侯争霸的局面来分析回答对分封制的评价。
14．(1)禅让制;尧舜禹;世袭制，生产力的发展。
(2)分封制；目的：为稳定周初的政治形势，巩固统治
(3)善于独立思考，要敢于质疑，要保持旺盛的好奇心，要培养坚韧的意志品质等。
【详解】
（1）依据材料一“天下为公，选贤与能”的信息，结合所学知识可知，“天下为公，选贤与能”指的是我国原始社会部落联盟更替首领办法，被称为禅让制；其代表人物有尧、舜、禹；禹死后，他的日子启继承了王位，世袭制代替了禅让制，所以从“天下为公”到“天下为家”，这一局面的出现与世袭制有关；出现的根本原因是生产力的发展。
（2）结合所学知识可知，西周时期，为了加强对全国的统治，实行分封制，材料二中的这些地名与西周分封制有关，"天子"将土地分给王室子弟，功臣或古代帝王的后裔，所封之地称为"诸侯国"、"封国"或"藩国"等等，统治封地的君主被称为"诸侯"、"藩王"等等。
（3）制度创新能够推动社会进步，培养自己的创新能力，要善于独立思考，要敢于质疑，要保持旺盛的好奇心，要培养坚韧的意志品质等。
15．(1)不同：禹是通过禅让制；启是通过世袭制。
(2)分封制；依据：根据血缘关系远近和功劳大小；影响：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。
(3)启示：制度的变革要适应生产力的发展，顺应时代潮流；坚持制度创新等。（言之有理即可）
【详解】
（1）不同：根据材料及所学可得出，禹因为治水有功，通过禅让制成为了部落首领；根据材料及所学可得出，启凭借自己的势力，在禹死后继承了王位，从此王位世袭制取代了禅让制。
（2）根据材料“封功臣谋士，而师尚父为首封……弟叔度于蔡”可得出，西周实行分封制。
依据：根据材料及所学可得出，周王分封诸侯的依据是根据血缘关系远近和功劳大小。
影响：根据所学可得出，分封制的实行保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。
（3）启示：本题属于开放性试题，言之有理即可。可以从制度的变革要适应生产力的发展，顺应时代潮流；坚持制度创新等角度作答。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页