10-2阿基米德原理说课课件人教版物理八年级下册(共14张PPT)
文档属性
| 名称 | 10-2阿基米德原理说课课件人教版物理八年级下册(共14张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 921.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 11:41:03 | ||
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文档简介
(共14张PPT)
第十章 第２节
阿基米德原理说课稿
和政县陈家集初级中学：张小伟
尊敬的各位评委、各位同仁，大家好！
我要说的课题是人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》，我准备从四个方面谈一谈对本节课的教学构思：
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用:
浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；
浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；
浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。
2、学习目标的确定
知识与技能
经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
过程与方法
通过实验知道浮力大小跟排开液体所受重力的关系。
情感、态度与价值观
阿基米德原理在实际生活在的应用
3、教学的重难点:
重点：通过实验探究得出阿基米德原理；
难点：阿基米德原理的应用。
二、学情分析
“浮力”对于初三学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。
三、教法和学法：演示实验法，参与式教学等；
本节是一节实验探究课，主要通过探究让学生获得新知，并在探究过程中培养合作能力！
四、课堂设计
(一).趣味实验导入：
师：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受手受到的力以及手受到的力与排开的液体的关系。
（教师随机提问）师：同学们，请说说你的感受和你的发现？
生：1.易拉罐越往下压，排开水的体积越大，手受到的力越大；
2.易拉罐受到水的浮力和排开水的体积有关。
教师将装有适量水的易拉罐分别放入水与食盐水中，比较二者排开液体的体积
师：同学们，这次实验中你又发现什么？
生：1.物体受到的浮力相同，但液体的密度不同。
2.物体受到的浮力大小与液体的密度有关。
师:从两组实验中我们能得到两组猜想
猜想1.物体受到的浮力与排开液体的体积有关；
猜想2.物体受到的浮力与排开液体的密度有关。
综合上述两组猜想我们能得出什么样的猜想（教师引导学生，给出提示）分析：通过以上的猜想可知，物体受到的浮力与物体排开液体的体积和密度有关，根据m=ρv和G=mg可知，物体受到的浮力与物体排开液体所受到的重力有关，即F浮与G排有关。
师：所以我们的终极猜想是：物体受到的浮力与物体排开液体的重力有关。
（二）.新授课
（1）实验验证猜想“探究物体受到的浮力与物体排开液体重力的关系”
（2）实验器材：阿基米德原理演示器
（3）实验演示
①.分工： 教师组装实验器材
学生负责实验数据记录
②具体操作：a教师利用弹簧测力计测出物体的重力
b教师利用弹簧测力计测小烧杯的重力
c教师利用弹簧测力计测出物体浸没在水中时的重力
d利用二次称重法计算出物体所受到的浮力
e教师利用弹簧测力计测出小烧杯和排开水的中重力
f学生计算出排开水的重力
③上述实验重复2次，收集3组数据
④教师引导学生分析数据，得出结论。
教师整理实验结论并讲解
①．内容：浸在液体中的物体所受的浮力，
大小等于它排开液体的重力。
②数学表达式：F浮=G排
③用于计算的导出式：
F浮= G排= m排g= ρ液 gV排
④适用范围：液体和气体
阿基米德原理的知识拓展
①区分：浸没、浸入
浸没时： V排=V浸=V物
部分浸入时： V排= V浸﹤ V物
②公式中注意单位代入
F浮（N）＝ρ液(Kg/m3)· g (N/Kg)· V排(m3)
③阿基米德原理的数学表达式：
F浮＝ G排＝ m排g ＝ρ液gV排
说明：F浮＝ ρ液 gV排 — 表明浮力大小只和 ρ液、V排
有关。 ρ液—液体的密度；V排—物体排开的液体的体积；
a.物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，受到的浮力越大。
b.液体的密度一定时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大
三）巩固练习
例1.比较下列物体受的浮力体积相同的铜、铁、铝浸没水中
例2.比较下列物体受的浮力
如图所示，A、B两个物体的体积相等，浸入水中哪个受到的浮力大？
例3 把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。
A．相等 B．铝球的比铁球大
C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力
例4： 在空气中用弹簧测力计测得某石块重5N；浸没在水中称量，弹簧测力计的示数为2N，求该石块是密度（取g=10N/kg）
（四）课堂小结
1.阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力；
2.阿基米德原理的数学表达式:F浮= G排= m排g= ρ液 gV排;
3.阿基米德公式的应用.
（五）人物介绍
阿基米德（前287～前212）是古希腊物理学家、数学家，静力学和流体静力学的奠基人。他在物理学方面的贡献主要有两项：其一是关于浮力问题；其二是关于杠杆问题。传说澡盆的水溢出给了阿基米德启发，由此他鉴别出了国王的王冠是否由纯金所制。
阿基米德还有一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”
六）作业布置
1.认真完成配套练习;
2.自主完成课后习题。
五、板书设计
一、浮力：
1、施力物体：液体或气体；
2、方向：竖直向上
3、称重法：
二、阿基米德原理
1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
2、公式：F浮=G排
第十章 第２节
阿基米德原理说课稿
和政县陈家集初级中学：张小伟
尊敬的各位评委、各位同仁，大家好！
我要说的课题是人教版八年级物理下册第十章第二节《阿基米德原理》，我准备从四个方面谈一谈对本节课的教学构思：
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用:
浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的又一个重点；
浮力是本章的关键，为以后研究物体浮沉条件奠定基础；
浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。
2、学习目标的确定
知识与技能
经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。
过程与方法
通过实验知道浮力大小跟排开液体所受重力的关系。
情感、态度与价值观
阿基米德原理在实际生活在的应用
3、教学的重难点:
重点：通过实验探究得出阿基米德原理；
难点：阿基米德原理的应用。
二、学情分析
“浮力”对于初三学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。
三、教法和学法：演示实验法，参与式教学等；
本节是一节实验探究课，主要通过探究让学生获得新知，并在探究过程中培养合作能力！
四、课堂设计
(一).趣味实验导入：
师：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受手受到的力以及手受到的力与排开的液体的关系。
（教师随机提问）师：同学们，请说说你的感受和你的发现？
生：1.易拉罐越往下压，排开水的体积越大，手受到的力越大；
2.易拉罐受到水的浮力和排开水的体积有关。
教师将装有适量水的易拉罐分别放入水与食盐水中，比较二者排开液体的体积
师：同学们，这次实验中你又发现什么？
生：1.物体受到的浮力相同，但液体的密度不同。
2.物体受到的浮力大小与液体的密度有关。
师:从两组实验中我们能得到两组猜想
猜想1.物体受到的浮力与排开液体的体积有关；
猜想2.物体受到的浮力与排开液体的密度有关。
综合上述两组猜想我们能得出什么样的猜想（教师引导学生，给出提示）分析：通过以上的猜想可知，物体受到的浮力与物体排开液体的体积和密度有关，根据m=ρv和G=mg可知，物体受到的浮力与物体排开液体所受到的重力有关，即F浮与G排有关。
师：所以我们的终极猜想是：物体受到的浮力与物体排开液体的重力有关。
（二）.新授课
（1）实验验证猜想“探究物体受到的浮力与物体排开液体重力的关系”
（2）实验器材：阿基米德原理演示器
（3）实验演示
①.分工： 教师组装实验器材
学生负责实验数据记录
②具体操作：a教师利用弹簧测力计测出物体的重力
b教师利用弹簧测力计测小烧杯的重力
c教师利用弹簧测力计测出物体浸没在水中时的重力
d利用二次称重法计算出物体所受到的浮力
e教师利用弹簧测力计测出小烧杯和排开水的中重力
f学生计算出排开水的重力
③上述实验重复2次，收集3组数据
④教师引导学生分析数据，得出结论。
教师整理实验结论并讲解
①．内容：浸在液体中的物体所受的浮力，
大小等于它排开液体的重力。
②数学表达式：F浮=G排
③用于计算的导出式：
F浮= G排= m排g= ρ液 gV排
④适用范围：液体和气体
阿基米德原理的知识拓展
①区分：浸没、浸入
浸没时： V排=V浸=V物
部分浸入时： V排= V浸﹤ V物
②公式中注意单位代入
F浮（N）＝ρ液(Kg/m3)· g (N/Kg)· V排(m3)
③阿基米德原理的数学表达式：
F浮＝ G排＝ m排g ＝ρ液gV排
说明：F浮＝ ρ液 gV排 — 表明浮力大小只和 ρ液、V排
有关。 ρ液—液体的密度；V排—物体排开的液体的体积；
a.物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，受到的浮力越大。
b.液体的密度一定时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大
三）巩固练习
例1.比较下列物体受的浮力体积相同的铜、铁、铝浸没水中
例2.比较下列物体受的浮力
如图所示，A、B两个物体的体积相等，浸入水中哪个受到的浮力大？
例3 把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（ ）。
A．相等 B．铝球的比铁球大
C．铝球的比铁球小 D．浮力都等于重力
例4： 在空气中用弹簧测力计测得某石块重5N；浸没在水中称量，弹簧测力计的示数为2N，求该石块是密度（取g=10N/kg）
（四）课堂小结
1.阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力；
2.阿基米德原理的数学表达式:F浮= G排= m排g= ρ液 gV排;
3.阿基米德公式的应用.
（五）人物介绍
阿基米德（前287～前212）是古希腊物理学家、数学家，静力学和流体静力学的奠基人。他在物理学方面的贡献主要有两项：其一是关于浮力问题；其二是关于杠杆问题。传说澡盆的水溢出给了阿基米德启发，由此他鉴别出了国王的王冠是否由纯金所制。
阿基米德还有一句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”
六）作业布置
1.认真完成配套练习;
2.自主完成课后习题。
五、板书设计
一、浮力：
1、施力物体：液体或气体；
2、方向：竖直向上
3、称重法：
二、阿基米德原理
1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。
2、公式：F浮=G排