部编版四年级上册8蝴蝶的家 同步练习（含答案）

部编版四年级上册 8*蝴蝶的家 同步练习
一、选择题
1．下列词语中，加点字注音有误的一项是（ ）
A．躲避（bì） 喧嚷（rǎng） 轻盈（yíng）
B．炊烟（chuī） 沾污（zhān） 禁得起（jīn）
C．家雀（qiǎo） 着急（zhāo） 斜挂（xié）
D．素洁（sù） 翻转（zhuǎn） 屋檐（yán）
2．下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．躲避（bì） 震撼（gǎn） 喧嚷（xuān）
B．斑斓（lán） 藏身（cáng） 湿漉漉（lù）
C．家雀（què） 炊烟（chuī） 屋檐（yán）
3．在《蝴蝶的家》中，作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们（ ）
A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。
B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。
4．下面词语书写不正确的一项是（ ）。
A．驾驶 围饶 一声不响 B．悲惨 滋润 琳琅满目
C．训斥 溃败 疑惑不解 D．庞大 枯萎 顾名思义
5．加点字读音完全正确的一组词语是（ ）。
A．呼唤（huàn）获奖（ huò） B．依赖（lài）潜伏（qiǎn）
C．质量（zhǐ）哲学（zhé） D．素质（shù）思索（suǒ）
二、填空题
6．根据课文内容填空。
_______________________，载不动一个水点；___________________________，一点儿水都不能玷污上的；__________________________________________________，________________________，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
7．填上合适的词语。
猛烈地( ) 银色的( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句）
_________________________
2．大雨冲洗遍了世界。（改为“把”字句和“被”字句）
“把”字句：_________________________
“被”字句：_________________________
3．她的话说得倒是不错。 我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。（用关联词把这两个句子合并成一个句子）
________________________
9．你知道哪些动物的家？它们在哪里呢？赶快动笔写一写吧！
_________________________________________
四、现代文阅读
阅读语段，完成练习。
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
10．读了上面的语段，你能提出什么问题？请写在下面的横线上。
____________________________
11．蝴蝶的家到底在哪里呢？作者都猜想了哪些地方？在正确的选项后面打上“√”，错误的打“×”。
屋宇里( )　麦田里( )　 树林里( )　
蜂巢中( )　园里的花朵下( )　老树干的底面( )　
桥下面( )　石头上( )　 树叶下面( )
12．这个语段主要描写了（ ）
A．天气的恶劣。
B．蝴蝶的弱小。
C．“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定，表现了“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。
13．作者猜想了那么多地方，又说在那些地方都没有见到蝴蝶，这说明作者是一个怎样的人？
________________________________________________________________________
读句子，完成练习。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！
14．这两句话运用了先提出问题，再自我否定的方法，写出了作者思考的过程，表达出了_____。
15．作者还会想到哪些情况？请你根据提示，仿照上面的写法写一写。
_______呢？_______呀！
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
着急（zhāo）应为zháo
着是一个多音字。
[ zhe ]1．表示动作的持续：他打～红旗在前面走。他们正谈～话呢。2．表示状态的持续：大门敞～。茶几上放～一瓶花。3．用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气：你听～。步子大～点儿。快～点儿写。手可要轻～点儿。4．加在某些动词后面，使变成介词：顺～。沿～。朝～。照～。为～。
[ zhuó ]1．穿（衣）：穿～。吃～不尽。2．接触；挨上：附～。～陆。不～边际。3．使接触别的事物；使附着在别的物体上：～笔。～眼。～手。～色。～墨。不～痕迹。4．着落：寻找无～。5．公文用语，表示命令的口气：～即施行。
[ zháo ]1．接触；挨上：上不～天，下不～地。2．感受；受到：～风。～凉。3．燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）：炉子～得很旺。天黑了，路灯都～了。4．用在动词后，表示已经达到目的或有了结果：睡～了。打～了。猜～了。5．入睡：一上床就～了。
[ zhāo ]1．下棋时下一子或走一步叫一着：高～儿。支～儿。2．同“招3”3．放；搁进去：～点儿盐。4．用于应答，表示同意：这话～哇！。～，咱们就这么办！
2．B
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．震撼（gǎn）——hàn：（动）震动；摇撼。
B．全部正确。
C．家雀（què）——qiǎo：麻雀，是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。
3．A
【详解】
此题考查学生对课文内容的理解。
《蝴蝶的家》这篇课文中，作者一直在思考蝴蝶的家在哪里，并且为蝴蝶而感到着急。从“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？”“我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”“蝴蝶的家到底在哪里呢 我真为蝴蝶着急了。”“我真为蝴蝶着急了。”“谁要是能说给我，我就不着急了。”可以看出，作者十分关爱自然界的生命，并且希望我们能够去善于观察，勇于探索自然。因此本题选择A。
4．A
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
B、C、D选项正确；
A．有误，围绕：围着转，围成圈儿；以某个问题或事情为中心。故“围饶”的“饶”错误，应为“绕”。
5．A
【详解】
B．潜伏（qián）
C．质量（zhì）
D．素质（sù）
6． 它们的身体是那样轻盈 它们身上的彩粉是那样素洁 它们是那样的柔弱 比一片树叶还无力
【详解】
略
7． 风雨 雨幕
【详解】
词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”、“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：风雨；雨幕
8． 它们禁不起这猛烈的风雨。 大雨把世界冲洗遍了。 世界被大雨冲洗遍了。 虽然她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
【详解】
1．本题考查反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本题改为：它们禁不起这猛烈的风雨。
2．本题考查了句子改写。改为把字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。应改为：大雨把世界冲洗遍了。
改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：世界被大雨冲洗遍了。
3．本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
两个分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。
9．蚯蚓的家在土壤里，鸟的家在树的上面，毛毛虫的家在树叶上。
【详解】
本题考查学生的积累常识能力，将所知道的动物的家在哪里举出几例，表述只要合理即可。
故答案为：
蚯蚓的家在土壤里，鸟的家在树的上面，毛毛虫的家在树叶上。
10．作者每一次猜想、每一次探寻后的心情怎样？
11． √ √ √ × √ √ √ × √
12．C
13．说明作者是一个善于观察大自然、热爱大自然和对生命爱怜的人。
10．
本题考查了提出问题的能力，注意认真阅读分析，提出问题。
学生根据自己读文后的思考，写出自己的问题即可，可以从写作手法、文章内容、中心等展开提问。
11．
本题考查了对文章信息的筛选能力，注意认真阅读原文分析。
从“人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。它们的家会不会是在桥下面呢？那它们会不会是藏在树叶下面”等语句可知答案。
12．
本题考查了对语段内容的概括，注意认真阅读原文分析。
阅读文章可知，作者为了帮助蝴蝶找到家，一遍遍设问、猜想、找寻、否定，再结合“我真为蝴蝶着急了”等内容，可以看出“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。故选C。
13．
本题考查了对文章人物特点的理解，注意结合文章内容分析。
文章主要写了作者为了帮助蝴蝶找到家，一遍遍设问、猜想、找寻、否定。作者猜想了那么多地方，又说在那些地方都没有见到蝴蝶，可知作者是一个善于观察大自然、热爱大自然和对生命爱怜的人。
14．对蝴蝶的关爱之情
15． 它们的家会不会在大石头的侧面 这也不太可能，那里从来没看到过蝴蝶
14．本题考查对句子的理解与分析，首先要理解文章的内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，结合上下文进行分析。这句话运用了设问的修辞手法，自问自答，表达了对蝴蝶的关心、担心。
15．本题考查仿写句子的能力，首先要判断句子的修辞，再联系文章内容和生活实际进行仿写。文中的句子运用了设问的修辞手法，在仿写的时候，要先提出一种假设，然后再根据问题作出回答即可。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页