部编版五年级上册第四单元14圆明园的毁灭同步练习（含答案）

部编版五年级上册 14 圆明园的毁灭 同步练习
一、选择题
1．下列句子中关联词运用有误的一项是（ ）
A．小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
B．如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
C．姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。
D．圆明园虽然建筑宏伟，但是收藏着最珍贵的历史文物。
2．下列选项中，有错的一项是（ ）
A．殿堂（diàn）
B．笼罩（lóng）
C．名胜（shèng）
D．灰烬（jìn）
3．给下列加粗的字选择正确的读音，用“√”表示。
唐朝（tánɡ tán） 玲珑（línɡ nínɡ） 侵略（liè lüè）
奉命（fèn fènɡ） 置身（zhì zì） 灰烬（jìnɡ jìn）
4．(多选)下列对圆明园描述错误的一项是( )。
A．圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。
B．圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。
C．圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。
D．圆明园收藏了清代的青铜礼器。
5．下列句子中字音有误的一项是（ ）
A．安澜(lán)园 化为灰烬(jìn) B．奉（fèng）命 玲珑剔(tì)透
C．毁灭（huǐ） 辉煌（huī huáng） D．宫殿（diàn） 陵园（líng）
二、填空题
6．知识梳理。
《圆明园的毁灭》这课文表达了人民对祖国的____________，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，_________________________的责任感和使命感。
7．重点词语理解
不可估量：____________
举世闻名：____________
众星拱月：____________
金碧辉煌：____________
玲珑剔透：____________
诗情画意：____________
三、语言表达
8．听力材料，回答问题。
1. 听录音(只读一遍)判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×"。
①画家画的是日本商人。( )
②看见画家第一次画了女主人，第二次又面对着自己，就以为一定在画他了。( )
③在犹太人的生意经上，明确地写着一条：每次都是第一次交易。( )
④他们习惯于把每次生意都看作一次独立的生意，把每次接触的商务伙伴都看作第一次合作的伙伴。( )
⑤犹太画家却笑着对他说：“我听说你做生意很精明，所以亲自给日本人画画。”( )
9．按要求填句子。
（1）圆明园是一座举世闻名的皇家园林。
缩句：____________
（2）海力布把消息告诉了乡亲们。
扩句：____________
（3）秦王真的拿十五座城来换。 我把璧交给他。（用合适的关联词合并句子）
_____________
（4）照样子，仿写句子。
例：美在身边，美是年轻人俯下身子背老人走搭石。
美在身边，美是__________；
美在身边，美是__________。
（5）桂花开的花不是香飘十里吗？
改为陈述句：________
四、现代文阅读
阅读短文。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
10．用“﹏﹏﹏”画出文中评价圆明园历史地位和文化艺术价值的句子。
11．文中画“ ”的句子揭露了侵略者破坏圆明园的两大罪行：一是________________；二是________________。
12．从“凡是”“统统”“掠走”“毁掉”这些词语中你读懂了什么？
____________________________
13．根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）圆明园的毁灭在世界文化史上造成的损失是不可估量的。( )
（2）这个事件是英法联军侵略我国的罪证。( )
（3）这个事件揭露了帝国主义者野蛮的强盗本性。( )
14．朗读文段时，我们应该带着（ ）的感情。
A．感伤、无奈 B．悲壮、痛惜 C．仇恨、厌恶
课内阅读。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界。
15．画出文中的排比句。
16．在括号中填上恰当的词语。
( )的殿堂 ( )的亭台楼阁
( )的乡村田野 ( )的民族建筑
17．给带点的字选择正确的解释。
（1）风景名胜( )A．超过 B．优美的地方 C．能担任，能承受
（2）举世闻名( )A．用鼻子嗅 B．知道 C．有名
（3）武陵春色( )A．情景，景象 B．颜色 C．脸上表现的神情
18．看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？
____________________________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】
D项中，“虽然……但是……”表示转折关系，表示意思的变化，主要强调后面变化的内容。而句中是想表达圆明园建筑宏伟，且收藏着最珍贵的历史文物，后者比前半句的意思要更进一步，所以应用表示递进关系的关联词，可用“不但……而且……”连接。因此D选项错误。
2．B
【详解】
本题考查辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
B项，笼罩：lǒng zhào，意思是像笼子似的罩在上面。
3．唐朝（tánɡ√ tán） 玲珑（línɡ√ nínɡ） 侵略（liè lüè√）
奉命（fèn fènɡ√） 置身（zhì√ zì） 灰烬（jìnɡ jìn√）
【详解】
略
4．CD
【详解】
C．圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。
D．圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和奇珍异宝。
5．B
【详解】
玲珑剔透（tī）：指清澈得可看穿，形容小巧、精工制造、精致、结构奇巧、内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。
6． 热爱 振兴中华
【详解】
本题考查的是对课文内容的分析和理解。注意结合课文的内容进行辨析，本题考查的是课文《圆明园的毁灭》这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，对侵略行径的无比仇恨。围绕这一中心作者着重写了两方面的内容：一是圆明园是怎样一座园林，突出了它是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”“当时世界上最大的博物馆，艺术馆”。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。第五自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。二是强盗们肆意践踏毁坏圆明园的罪恶行径。通过一美一惨，爱恨交织，使学生潜移默化地受到近代史教育和爱国主义教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
7． 无法计算的、巨大的。 全世界都能听到其名声，形容名声极大。 比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴着一个核心。 形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。 诗画一般的美好意境。
【详解】
本题考查词语解释的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
不可估量：无法计算的、巨大的。
举世闻名：全世界都能听到其名声，形容名声极大。
众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴着一个核心。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。
诗情画意：诗画一般的美好意境。
8． × √ √ √ √
有个日本商人请一位犹太画家吃饭。坐定之后，画家便取出画笔和纸张，在等上菜之际，给坐在边上谈笑风生的女主人画起速写来。
不一会儿，速写画好了。画家递给日本商人看，果然不错，画得形神兼备。日本商人连声赞美道：“太棒了，太棒了。”
听到朋友的奉承，犹太画家便侧转身来，面对着他，又在纸上勾画起来，还不时向他伸出左手，竖起大拇指。通常画家在估计各部位比例时，都用这种简易方法。
日本商人一见这副架势，知道这回是在给他画速写了。虽然因为位置关系，看不见他画得如何，还是一本正经摆好了姿势，让他画。
日本人一动不动地坐了约有十分钟。
“好了，画完了。”画家说。
听到这话，日本人才松了一口气，迫不及待地凑过去一看，不禁大吃一惊，画家画的根本不是日本商人，而是他自己左手大拇指的速写。
日本商人连羞带恼地说：“我特意摆好姿势，你却作弄人……”
犹太画家却笑着对他说：“我听说你做生意很精明，所以才故意考验你一下。你也不问别人画什么，就以为是在画自己，还摆好了姿势。从这一点来看，你同犹太商人相比，还差得远了。”
到这时，那位日本商人方才明白自己错在什么地方：看见画家第一次画了女主人，第二次又面对着自己，就以为一定在画他了。
日本商人犯了一个犹太人不会犯的错误：以为有了第一次，便会有第二次。而实际上，在犹太人的生意经上，明确地写着一条：每次都是第一次交易。哪怕与再熟的人做生意，犹太人也决不会因为上次的成功合作，而放松对这次生意的各项条件、要求的审视。他们习惯于把每次生意都看作一次独立的生意，把每次接触的商务伙伴都看作第一次合作的伙伴。这样做，就不会因自己对对方的先人之见掉以轻心。(摘自<台港文学选刊)2005年第9期)
【详解】
略
9． 圆明园是园林。 能听懂鸟儿语言的海力布把大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉了乡亲们。 如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。 别人困难时伸出的援助之手 汽车上主动给老人让座 桂花开的花香飘十里。
略
10．我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
11． 掠夺 任意毁坏
12．懂得了英法联军的野蛮、无耻和贪婪。
13． √ √ √
14．B
10．
本题考查学生寻找关键句子能力。
解答本题时注意看清题目要求，画出文中评价圆明园历史地位和文化艺术价值的句子。
通过阅读文段可知，文中最后一句话“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”就是评价圆明园历史地位和文化艺术价值的句子，按照要求用波浪线把句子画出来即可。
11．
本题考查学生信息的筛选。
解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相关的内容，从中即可提取出信息作答。
通过阅读画线句子“他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”可知，画线句子由三个并列分句构成，前两个分句讲述的是英法联军如何带走能拿得动的东西；后一分句讲述的是英法联军如何对待不能带走的东西。可据此分层，从这两个角度概括作答，即侵略者破坏圆明园的两大罪行一是掠夺，二是任意毁坏。
12．
本题考查学生品味词语的能力。
解答本题，要联系语段明确这些词语的描写对象，并结合词义及上下文语境体会出其所塑造出的人物特点及表达的感情。
读句子“他们把园内凡是能拿得动的东西统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”，从句中的“凡是”“统统”“掠走”“毁掉”这些词语可以读出作者对侵略者的愤懑之情，从中可知侵略者是贪婪、野蛮和无耻的。据此整理作答即可。
13．
本题考查学生理解语段内容的能力。
必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层筛选，剥离出有效信息作答。
阅读语段可知，语段记叙的是英法联军入侵北京，抢夺圆明园珍宝并烧毁圆明园这一事件。从事件的结果上看，它造成了世界文化史上不可估量的损失；从事件的本质上看，它是以英法联军为代表的帝国主义野蛮侵略本性的暴露；从历史上看，它是英法联军侵略我国的不可磨灭的罪证。可以说，这是完全非正义的侵略行为，揭露了帝国主义者野蛮的强盗本性。故本题（1）（2）（3）这三个小题说法都是正确的，打上“√”。
14．
本题考查学生把握文段朗读感情基调的能力。
注意结合文意分析作答。
从该段记叙的内容上看，圆明园是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，它的毁灭是极为可惜的，是令人悲痛的。因此，在朗读时应带着悲壮、痛惜的感情。
故选：B。
15．圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
16． 金碧辉煌 玲珑剔透 田园风光 风格各异
17． B C A
18．我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。
15．
本题考查学生对排比句的掌握情况。排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
根据排比句的定义可知“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”中“有……有……有……有……”符合要求。
16．
本题考查词语搭配。
根据第2自然中“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。”进行寻找，民族建筑可根据前文的介绍总结出词语：风格各异。
17．
本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上理解具体词的意思。
（1）风景名胜：指有名气的风景区，就好比名牌，出名的。既然是有名气的，当然也是美丽的地方。可知“胜”是指优美的地方。
（2）举世闻名：全世界都知道的事情，形容非常著名。可知“闻”是有名的意思。
（3）武陵春色：是圆明园四十景之一，以《桃花源记》为意境。位于万方安和的北部，一个近70亩地的岛子，四面青山环抱，山外小河环绕。可知“色”是景象的意思。
18．
本题考查学生对文章内容的理解及感受。
作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌的目的是为了说明作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。通过文章内容的分析，可以从两个角度写出自己的感受：一、对祖国灿烂文化的自傲，二、对侵略者的痛恨，要努力学习使国家更加强大。
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