部编版五年级上册第七单元23鸟的天堂同步练习（含答案）

部编版五年级上册 23 鸟的天堂
一、选择题
1．“北京时间2018年2月22日，在平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛中，中国选手武大靖以39秒584的成绩，将自己在1/4决赛创造的世界纪录再次打破，拿到平昌冬奥会中国代表团的首金，这也是中国男子短道速滑冬奥会历史上的首金。”能够全面概括这段新闻的主要意思的一项是（ ）
A．短道速滑500米，武大靖两破世界纪录夺冠，夺得平昌冬奥会中国首金。
B．中国选手武大靖打破世界纪录，创造了历史。
C．武大靖拿到了平昌冬奥会中国代表团的首金。
D．中国选手武大靖在平昌冬奥会短道速滑男子500米决赛中夺冠。
2．下列加点成语使用恰当的一组是（ ）
A．小明脑子灵活，遇到问题反应很快，处理及时。他真是个诡计多端的孩子。
B．我们的班主任对同学们充满爱心，工作上呕心沥血，对班级的大事小事都十分用心。
C．我们班很多同学读点书就自以为知识渊博，觉得自己上至天文下至地理人尽皆知了。
D．从“海底世界”回来，张军得意忘形地给大家讲述他的所见所闻，赢得同学们阵阵掌声。
3．下列叙述正确的一项是（ ）
A．《鸟的天堂》一文中,作者分别描写了早晨和中午两次看到“鸟的天堂”的情景。
B．《桂花雨》用第二人称叙述,表达了作者对故乡的思念之情。
C．《长相思》的作者通过抒情和叙事相结合来表达思乡之情。
D．《蝉》的作者是明朝虞世南。
4．选出加点词语的含义。不可计数（ ）
A．数目 B．查点数目 C．列举
5．读下面的句子，在比喻句后面的括号里打“√”。
1、我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。( )
2、榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。( )
3、三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（ ）
4、一部分树枝垂到到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。( )
二、填空题
6．根据课文内容填空。
事件 时间 所见 所感 描写角度（动态、静态描写）
第一次来到“鸟的天堂” ____ ____ ____ ____
第二次来到“鸟的天堂” ____ ____ ____ ____
7．课文整体梳理。
这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。
三、语言表达
8．句子大观园（按要求改写句子）。
（1）我们把船划到了大榕树下面。（改成“被”字句）
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（2）鸟的天堂怎么能没有鸟呢 （改成陈述句）
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（3）我们在河边大树下发现了几只小船。（缩句）
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（4）我看到了一株榕树。（扩句）
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9．表达与应用
“有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。”可见“鸟的天堂”之所以会出现这样的和谐美好的景象，都得益于当地农民的积极保护。假如你是一只小鸟，你会怎样感谢他们？
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四、现代文阅读
阅读文段，完成问题。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数（ ）目不可计数（ ）。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似平每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
10．给文段中加点的字注音。
11．读选文第一自然段，我感受到这是一棵 ______的榕树。读第二自然段，我感受到这是一棵__________的榕树。这两个自然段都是_______（静态 动态）描写。
12．作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，这样的描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。你能运用静态或动态描写来描写一处你身边的风景吗？试着写一写吧。
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阅读课文选段，回答问题。
（—）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，①到处都是鸟声，到处都是鸟影。②大的，小的，花的，黑的，③有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（二）
④我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
13．文段（一）中的句子①②③分别写了什么？填序号。
句①：
句②：
句③：
A．鸟儿自由自在、姿态万千。
B．鸟大小不一、颜色各异。
C．鸟多而热闹。
14．把文段（二）中体现“我”“应接不暇”的句子画上波浪线。
15．文段（二）具体描写了一只画眉，采用____（静态 动态）描写的方法描写了鸟在“天堂”里的快乐和自由。
16．怎样朗读这两个文段？下列说法错误的一项是
A．这两段的描写由静到动，朗读时要由快到慢。
B．“静寂”读轻一些，“忽然”的声音略高，突出看见鸟儿的惊喜。
C．朗读“大的，小的，花的，黑的”时，语调要高低起伏，通过轻快的节奏突出鸟儿的自由和快乐。
D．句子④中，“应接不暇”“这””那”“另”等字词要重读。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】
整段文字主要叙述的就是在短道速滑男子500米决赛中，武大靖夺冠，拿到中国首金。
2．B
【详解】
本题考查词语搭配。
A项：诡计多端：形容阴险狡猾，坏主意很多。和句子中“小明脑子灵活，遇到问题反应很快，处理及时”不搭配，可改为“聪明伶俐”。
B项：呕心沥血：形容费尽心血和精力。和句子中“班主任对同学们充满爱心，工作上对班级的大事小事都十分用心”搭配。
C项：人尽皆知：意思是全部的人都知道，比喻一件事流传很广泛。和句子中“下至地理”不搭配。可改为“无所不知”。
D项：得意忘形：形容人高兴得忘乎所以，失去常态。和句子中“张军给大家讲述他的所见所闻，赢得同学们阵阵掌声”不搭配。
3．C
【详解】
本题考查课文内容的理解与分析。
A项说法错误。课文《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。没有描写中午看到“鸟的天堂”的情景。
B项说法错误。课文《桂花雨》主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。表达了“我”对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文是用第一人称叙述的。
C项说法正确。《长相思》是清代词人纳兰性德创作的一首词。词作上片描写跋涉行军与途中驻扎，夹杂着颇多无奈情绪；下片叙述夜来风雪交加，搅碎了乡梦，倍觉惆怅。全词描写将士在外对故乡的思念，抒发了情思深苦的绵长心情。
D项说法错误。《蝉》的作者是唐代虞世南。全诗为：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
4．B
【详解】
本题考查字义。
不可计数，意思是多的数不过来，形容很多。数：作动词用，查点数目。故选B。
5．×、×、√、×
【详解】
略
6． 傍晚 一棵茂盛的树 这美丽的南国的树！“鸟的天堂”里没有一只鸟。 静态描写 早晨 百鸟纷飞 “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 动态描写
【详解】
本题考查课文内容理解与填空，注意联系上下文分析作答。
《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
第一次来到“鸟的天堂”是傍晚，作者看见了一棵茂盛的树，感受到了这美丽的南国的树！“鸟的天堂”里没有一只鸟。从文中“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”可看出是静态描写。
第二次来到“鸟的天堂”是早晨，看见了百鸟纷飞，感受到了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。从文中“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的,花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”可看出是运用了动态描写。
静态描写：是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
动态描写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。
7． 大 美 多 欢 生命力
【详解】
本题考查词语意思的理解，平时注意积累和识记，学生要明确词语的意思，书写时注意同音字、形近字的区别。
故答案为：大、美、多、欢、生命力
8． 船被我们划到了大榕树下面。 鸟的天堂不能没有鸟。 我们发现了小船。 我看到了一株枝叶繁茂的大榕树。
略
9．大家好，我是生活在“鸟的天堂”中的一只小小鸟。我在郁郁苍苍的大榕树上安安稳稳地安了家，整天无忧无虑，自由自在地生活着。
我真心地感谢农民伯伯，为我们建造了一个温暖、舒适的家。我在这里生活感到真幸福啊！
略
10．shù shǔ
11． 巨大 茂盛 静态
12．美丽的花园里，各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红的，白的，黄的，粉的，红的似火，白的似雪，粉的似霞，美丽极了。
10．
本题考查多音字的注音。
根据其组的词不同，读音不一样。数目：表示事物的多少。读shù，不可计数：多的数不过来，形容很多。数表示动词，应读shǔ 。
11．
本题考查课文的理解。
细读文段，抓住词语“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”感受其巨大、茂盛的物点。“它的全部生命力展示给我们看。每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”感受其生命力旺盛。
12．
本题考查写句子。
运用静态或动态描写来描写一处你身边的风景。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
动态描写：动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
13．CBA
14．看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
15．动态
16．A
13．
此题考查学生段落的概括理解能力。
①“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”这句写鸟多；
②“大的，小的，花的，黑的，”写了鸟的大小不一、颜色各异；
③“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”通过姿态写鸟多。
14．
此题考查学生寻找关键句子的能力。
段落中“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”写了“我”眼睛“应接不暇”看不过来。
15．
此题考查学生描写方法的掌握。
从“飞”“飞进”“站在”“叫”可看出这是对画眉的动作描写，从动态的一面刻画了鸟在“天堂”里的快乐和自由。
16．
本题考查了朗读，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。选项A说法不正确，描写由静到动，朗读时应由慢到快，平缓到欢快。
答案第1页，共2页
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