第21课《古代诗歌五首——游山西村》课件（30张PPT）

(共30张PPT)
同学们，你们平时积累了很多好词好句，能说说“山”“柳”开头的成语吗？
山重水复
山清水秀
山穷水尽
山珍海味
山崩地裂
山盟海誓
山光水色
山摇地动
柳暗花明
柳绿花红
柳绿桃红
柳暖花春
柳絮才高
柳烟花雾
柳莺花燕
柳泣花啼
你们知道吗？“山重水复、柳暗花明”这两个耳熟能详、千古流传的成语都出于同一首诗，在这首诗中，有一座座连绵的山，一条条交错的河，有密密层层的树，明艳的花，在这之间，还有几间农舍若隐若现，那这么美的地方在哪里呢？谁发现的呢？
现在就让我们一起去游览一下这美丽的山西村~
游山西村
陆游
学习目标
（一）有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（二）运用知人论世的方法体会诗人情感。
（三）想象诗句所描绘的景象，理解诗中所蕴含的道理。
诗人简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴人（今浙江绍兴），南宋文学家、史学家、爱国诗人。其一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
诗人简介
自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。其诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。
陆游幼年时正当金兵向南入侵，他随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国热情，对他的创作有很大的影响。由于坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念却始终没有衰退。 84岁时，诗人在临终之前写下“ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
诗人简介
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮” 的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。以明快、抒情的笔调描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。
背景知识
读准字音
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
hún
zhǔ
guān
xiāo
tún
zhàng
读清节奏
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
hún
zhǔ
guān
xiāo
tún
zhàng
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读懂诗意
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，
衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。
莫：不要。
浑：混浊。
足：备足。
鸡豚：指鸡肉、猪肉。
暗：暗淡,浓绿茂盛
明：鲜艳明艳
箫鼓：吹着箫打着鼓。
古风存：保留着淳朴的古时风俗。
若：如果。
闲乘月：趁着月明来闲游。
拄：拄着。
无时：没有固定的时间，即随时。
读懂诗意
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，
衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。
不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，在丰收之年用丰足的菜肴款待客人。
山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，（突然）出现了一个柳绿花红的小山村。
将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，古时的风尚仍然保存。
今后如果还能容许我清闲无事，乘月漫游，我会拄着拐杖随时敲开你家门。
再读感知
全诗围绕“游”字叙写了哪些内容？请用自己的语言进行概括。
农家——热情好客
村外——景色优美
村内——民风淳朴
希望——热爱向往
请结合背景，品析诗歌，进行批注，可以从修辞手法、词语运用、情感表达、结构、哲理等角度进行思考。
品析诗歌
“莫笑”
“足”
道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。
表现了农家款待客人倾其所有、热情好客的风尚。
例：
品析诗歌
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面的出游、写景、抒情做了有力的铺垫。
品析诗歌
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
“重”“复”二字突出了山与水的曲折幽深。
“暗”字突出了绿柳的繁茂荫浓，“明”字则重在描绘鲜花的娇艳美丽。
品析诗歌
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
“疑”
“又”
另一方面写出了诗人留恋郊野、陶醉山水的沉迷自失的神态。
一方面写出了山水的曲折多变、道路的难寻难辨
渲染出诗人沉醉其中时突然发现眼前这个绿柳成荫、山花娇艳的秀美村庄的喜悦心情。
品析诗歌
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机。
品析诗歌
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
“箫鼓追随”写所闻之声,既表现了社日迎神赛会的热闹情景,也反映了丰收之后人们的欢乐心情。
“衣冠简朴”用所见之貌,写农村淳朴的民风,传达出诗人对淳朴风土人情的赞美。
品析诗歌
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
由写景转入叙事抒情，从村外之景转写村内之情，叙述了江南农村春社祭日的热闹景象。不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，表达了诗人对古老乡土风俗的赞美，对乡土人民的热爱。
品析诗歌
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
“若许”一词是诗人的设想，“无时”一词是随时的意思，表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情。
品析诗歌
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
虚实结合。（1）实写。明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清辉之中，这是诗人游玩结束抬头所见之景。渲染了春社日山西村静谧的氛围。（2）虚写。眼前明月自然勾起诗人下次乘月游玩的性质和愿望。诗意盎然，引人遐想。
品析诗歌
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
尾联是全诗的总结，写主人殷勤、客人留恋。
这不仅说明了诗人与当地村民相处得非常愉快、融洽，也充分表露出诗人对山西村和山西村村民无限喜爱的真挚感情，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
诗人在青翠的山峦之间漫步，青碧的山泉溪流浅唱慢吟淙淙穿行，蜿蜒的山径渐渐难以辨认；正在迷茫之际，突然看见前面花明柳暗，几家农舍，一个山村隐现于花木扶疏之间，顿觉豁然开朗。
展开想象和联想，用自己的语言描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面。
描绘诗境
总结
全诗以“游”字贯穿，赞美了农村的自然风光、村民的热情好客和淳朴的民风民俗，流露出诗人对农村生活的热爱、向往之情。
提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不令人咋舌！
拓展阅读
一、诗句默写。
1.描绘出一幅春光明媚的山水图，寓深刻的哲理于自然景物的描绘中，现在比喻困境中也往往蕴含希望的诗句是______________,______________。
2.既写出春社欢快热闹，又表达民风的淳朴可爱，表达诗人对古老的乡土风俗的赞美，显示出他对吾土吾民之爱的诗句是______________,______________。
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
箫鼓追随春社近
衣冠简朴古风存
课堂检测
二、阅读《游山西村》，完成3-4题。（4分）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
3．下面对本诗分析和理解正确的一项是（ ）（2分）
A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰人。
D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
（A“豚”指猪肉；B“丰收后”错，应为春天“祈福”；C“不愿”的心理活动错误。）
D
课堂检测
4.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。（3分）
从“拄杖夜叩门”看出诗人对乡村生活的留恋；从“柳暗花明又一 村”可看出对乡村美景的喜爱；从“农家腊酒浑”“丰年留客” “衣冠简朴”看出诗 人对淳朴热情的村民的赞美；从“箫鼓追随”看出诗人对古风民俗的热爱；从“柳暗花明”看出诗人虽遇挫折却心存希望的乐观豁达。
课堂检测
游山西村
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
农家——热情好客
村外——景色优美
村内——民风淳朴
希望——热爱向往
喜爱和赞美
热爱和向往
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