第14课《表里的生物》课件（29张PPT） 2021-2022学年部编版（五四学制）语文六年 级下册

(共29张PPT)
六年级备课组
表里的生物
课前预习
作者简介
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。
主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等，鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
第一部分：（1-9）“我”好奇于怀表中发出的声音。
第二部分：（10-11）我”被表里的世界迷住了
第三部分：（12-19）“我”猜测表里有生物
第四部分：（20-21）“我”逢人就说父亲的表里有一个小蝎子
梳理文章结构
围绕着怎样的疑问展开的？
第1段①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。②我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。③早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。④钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
第２段：可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒…没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
围绕着怎样的疑问展开的？
第1段：哪里有死的东西会自己走动，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（只有活的东西才能发出声音）
第２段：可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒…没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
用：“虽然 但是 ”？
围绕着怎样的疑问展开的？
第1段：哪里有死的东西会自己走动，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（只有活的东西才能发出声音）
第２段：可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒…没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
“虽然 我一直认为只有活的东西才能发出声音 但是 爸爸的表并非活物却能发出声音呢 ”？
分析解开这个疑问的过程
第9段：（猜测）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩动。
这个猜测是怎么来的，请关注3-8段
用 因为 ，又也因为 ，所以 。
分析解开这个疑问的过程
第9段：（猜测）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩动。
这个猜测是怎么来的，请关注3-8段
因为 我以往的经验是凡是发出声音的都是活物 ，又因为 父亲的表能发出声音而且还不让我动 ，所以 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里， 。
关注10--11段的内容，作者试图通过观察的方法来证实自己的猜测，那么他又观察到了什么呢？
第11段 我的面前立即呈现出一个美丽的世界∶蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
第11段：里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
（我观察到的）
第1６段：“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要你。”（爸爸的回复）
（我的观察和爸爸的回复达成了一致）
第1７段：证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
第11段：里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
（我观察到的）
第1６段：“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要你。”（爸爸的回复）
（我的观察和爸爸的回复达成了一致）
第1７段：证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
用“因为 ，又因为 ，所以 。
来梳理我证实的过程
第11段：里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
（我观察到的）
第1６段：“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要你。”（爸爸的回复）
（我的观察和爸爸的回复达成了一致）
第1７段：证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
用“因为 我观察的表里有一个小尾巴似的的东西 ，又因为 爸爸说这是蝎子的尾巴 ，所以 所以我证实了表里确实有一个活物--蝎子 。
在证实了自己的猜测后，作者并没有停止探索，他又产生了新的疑问，他又是如何解释的呢？
第17段： 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错∶表里边有一个活的生物。
第18段："为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 "（新的疑问）
第19段 ：父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。（新的解释）
到此，作者已经解释了最开始的那个问题！
为什么爸爸的表能发出声音？
因为表里有一活物--蝎子！
第17段： 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错∶表里边有一个活的生物。
第18段："为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 "（新的疑问）
第19段 ：父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。（新的解释）
到此，作者已经解释了最开始的那个问题！
为什么爸爸的表能发出声音？
因为表里有一活物--蝎子！
与科学常识相悖
第9段：树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
第１９段：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同吧。
以猜测来作为我的思考方式，而这些猜测都是来自自己有限的生活经验
作者为什么要记录这样一个与常识相悖的往事呢？
作者为什么要记录这样一个与常识相悖的往事呢？
（1）现在看来错误甚至可笑的推断，在当时却是作者真实的想法，毕竟当时作者的生活经验和知识认知都是有限的，这样的描述既符合孩童的心理，又具有真实性。
（2）表现出了"我"的天真可爱，与此同时，“我”强烈的好奇心以及善于观察、思考、对知识的渴求也得到了充分的体现。
分析人物的“心理活动”变化
感知“我”在对未知世界进行探索的过程中经历了哪些心理变化？
第1０段：越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
第11段：我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
第1７段：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一
个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边又一个活的生物。
１９段：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第1０段：越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
第1０段：越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
几个句子之间关系紧密，"想动"而不敢很痛苦，延续"许多天"更痛苦，所以-旦稍有接近怀表的机会，就会"死盯着看"。两个"越"表现出心理的"强烈渴望"，"但是"的转折点出了痛苦的根源;"一"和"就再也"强化了那种"寻觅机会"和"抓住机会的心理。
第11段：我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
前两个句子，第一句描写"我"的担心，用"唯恐"表现担心的程度，第二句叙述担心的事还是发生了，"还是"之中充满了遗憾和无奈。第三句中的感情似乎与第二句有些疏离，实际上是以内心的感叹、回味，进一步强化了遗憾与无奈，"真是"在这里起强调的作用，使感叹显得更加“沉重”。
第11段：我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
第1７段：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边又一个活的生物。
第1７段：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边又一个活的生物。
第1句用"多么"强调蜗子的丑恶，用"为什么" 领成疑向，两者对照，强化了"我"的惊呀、疑惑甚至是不满。这是人们见到不协调、不正常的事物时常见的心理话活动。第二句用"但是"进行转折，转向自己的猜测被 "证实" 后的愉悦。这是思考、探究后有所得到独有的心理状态-作者用—个"也"字表示两句中的心理活动基本是同时产生、进行的，体现了内心活动的复杂性。
１９段：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第1句中 的 "只"，委明"我"仍然沉浸在自己的思路中，因此只从"声音"的角度"回答"自己新的疑问。第一句写出"我"的游移不定，"但是""也许" 的使用更强化了猜测 的意味，贴切地表现了儿童那种无法解决问题又试图自圆其说的内心状态。
１９段：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
梳理“我”思路
作者通过这篇文章想表达什么情感？
第21段：这样的话我不知道说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
作者通过这篇文章想表达什么情感？
第21段：这样的话我不知道说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
1、随着我认知的增加，了解的真相，因此不再说了。
2、时间在不知不觉中过去，当年的童真童趣，也在不知不觉中失去，表现出了对当年美好情感和生活的怀念之情。