北京版二年级数学下册六、解决问题《连减》表格式教学设计

教学设计
教学课题 解决问题
执教者 学校
学科 数学 年级 二年级 教学时间 40分钟
教材 版本：北京版 册数：二年级下册
教材分析 本课为北京版数学教材二年级下册第六单元的第1课时“解决问题”，主要内容是：从一个数里连续减去两个数的实际问题和综合算式中小括号的运用。目的是进一步引导学生通过提取数学信息，提出问题，并在应用所学知识解决问题的过程中，帮助学生获得一些分析数量关系的方法，体会解题策略的多样性，培养学生的应用意识和能力。
学情分析 本课学习的解决问题，学生是在已经初步理解了一步计算，能够解决一步计算实际问题的基础上进行的。通过学习，学生将进一步掌握分析数量关系的方法，并进一步理解小括号的应用，提高解决实际问题的能力。
教学目标 1、在分步列式的基础上，让学生逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 2、在经历探索交流的过程中，使学生学会用不同的方式分析数量关系，体会解题策略的多样性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识，同时培养学生认真审题、独立思考、规范书写等学习习惯。
教学重点 利用不同方法分析数量关系；掌握列综合算式解决问题的方法；体会解题策略的多样性。
教学难点 解决从一个数里连续减去两个数的实际问题。
教学准备 投影仪
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 引入 连环画有450本，一年级已经借走100本，二年级借走80本。 1、你读取到了几个数学信息，分别是什么？ 2、你能提出什么问题？ 读取信息 提出数学问题 让学生自己提出问题可以激发学生学习本课的兴趣。
二、 新课 同学们刚才提出了问题，我们现在就要一一把这些问题解决掉，这节课我们来研究：解决问题 （一）用一步计算解决问题 1、找一名同学读题 2、让同学们分析问题 3、列式解答 100+80=180（本） 答：一、二年级一共借走了180本连环画。 4、检验。 总结：这是我们学过的用一步解决的问题。同学们先进行了读题，又自己进行了分析，然后列式解答，最后我们做了检验。 希望同学们用这种方法来解决下面的问题。 （二）两步计算解决问题 现在我们来解决同学们提出的第二个问题：还剩多少本连环画？ 方法一：连减 1、读题 2、分组讨论分析：（1）用自己喜欢的方式表示题意。 （2）讨论完毕请击掌示意。 3、列式计算。 450-100=350（本） 350-80=270（本） 你能把这组算式列成综合算式吗？ 450-100-80=270（本） 4、检验。 （2）方法二：先加再减 1、还有不同的列法吗？ 2、先求什么？再求什么？ 3、这个算式表示什么意思？ 100+80=180（本） 450-180=270（本） 450-（100+80）=270（本） 答：连环画还剩270本。 4、为什么要加小括号呢？ 小结：小括号能清楚的看出，先算一、二年级一共借走的连环画数量，再算还剩多少本连环画。 总结：解决问题的过程：波利亚四部曲。 观察PPT 提出问题 按着读题、分析、列式解答、检验的过程解决问题 提出问题 按着读题、分析、列式解答、检验的过程解决问题 小组合作交流： 用本组喜欢的方式表示题意。 列式、计算 讲解为什么这样列算式。 观察、思考 用自己的语言说出理由 解释小括号的作用 让学生用自己喜欢的方式表示题意，让学生体会分析方法的多样性；小组合作交流，用孩子自己的语言进行沟通，帮助学生更好的理解题目中的数量关系。让学生体会团结合作的重要性。 让学生体会解题方法的多样性 加深对小括号的理解
三、 巩固 练习： 1、周末康老师带了600元，买了一台饮水机和一台吸尘器。还剩多少元？ （1）引导学生用自己喜欢的方式分析题意。 （2）引导学生用自己喜欢的方法列式。 2、超市原有215箱饮料，第一天卖出了70箱，第二天又卖出了30箱，还剩多少箱？ 独立完成：请你自己说一说、想一想，再列式计算。 在教师的引导下读题-分析-列式解答-检验 学生独立读题-分析-列式解答-检验 加深对本节课的理解和应用。
四、 总结： 同学们，今天这节课我们学习到了什么？ 总结：解决问题的过程：波利亚四部曲。读题-分析-列式计算-检验。我们用了多种方法分析问题；也有不同的列式方法：可以列分步算式，也可以列综合算式。 我能行：你能根据下面的算式，讲一个故事吗？ 67-（20+30） 50-15-20 今天，我们学习的是数学书第65页的内容。请大家再看一看书，课后完成书上的练一练。 回答、总结本节课学到的知识 回顾整节课的内容，让学生明了本课所学内容
板书 设计 解决问题 450-100=350（本） 100+80=180（本） 350-80=270（本） 450-180=270（本） 450-100-80=270（本） 450-（100+80）=270