人教版八下第一单元《我的第一本书》名师设计（张金红)

《我的第一本书》教学设计
张金红
教学目标：
1．体会文中关键词汇的含义。
2．通过反复阅读，理解文章所蕴含的丰富情感。
3．针对文章所阐述的故事，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价。
教学过程：
一、导入
1．请同学欣赏德国漫画家卜劳恩的系列漫画作品《父与子》中的一组《足球》。（打出幻灯片《足球））请一位同学描述从漫画中看到了什么，感受到了什么。
2．学生描述画面内容，谈自己从漫画里感受到的父爱。
3．教师总结：读漫画不仅需要用眼睛去捕捉画面内容，更需要用心灵去感受画面背后所蕴含的丰富内涵。看漫画是这样，读书，对待生活，更是如此。现当代诗人牛汉先生的随笔《我的第一本书》所讲述的故事就酷似德国漫画家卜劳恩的系列漫画作品《父与子》中的《足球》，只是没有幽默，给我们更多的是回味与思考，感动与凝重。
二、整体感知
1．学生大声自读课文，把握课文主要内容。
2．在朗读感知课文的基础上，回答问题：
（打出幻灯片，画出关键词句，明确以下问题）
a.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？
b．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第Ｊ本书”的？
请用“这是一本＿的书”的句式进行概括。
c.“第一本书”对作者影响最大的人是谁？
d．理解识记词语：
幽默凄惨奥秘温厚翻来覆去
学生回答，教师概括总结：
a.“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含了生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
b．作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
“我认为”：
这是一本“体现父爱的书”；
这是一本“一生难以忘怀的书”；
这是一本“值得我用祟敬的心灵去赞美的书”；
这是一本“不能不写的书”；
这是一本“让我不能忘本的书”；
这是一本“充满温情与友情的书”。
c．在第一本书的故事里，对作者影响最大的人是他的父亲。
三、朗读品味重点语段
1．有感情地朗读第四段。
本段主要描写“我”与父亲的对话，揭示“我”的书变成半本的原因，以及父亲了解情况以后的表现。
a．初读请一位同学朗读本段，然后请大家评价朗读效果，同学们可以畅所欲言地进行评价。
b．范读教师进行配乐示范朗读，请同学们体会朗读的要求。
总结：请同学们总结朗读需要注意的地方，明确朗读既要正确，还要结合文章内容，准确把握人物所表达的思想情感，处理好重读与节奏，尽量把自己对文章的体验融人到朗读中去，这样才能更好地理解文章所表达的意境。
c．自由读在充分理解要求的基础上请同学们朗读，自我体验。
d．再读给同学配乐，请同学再次朗读，加深对文章的理解。
2.揣摩品味第八段
默读：请同学们带着两个问题默读第八段：首先，本段主要写了什么？其次，本段哪些词语或句子最打动你，为什么？
学生发言，阐述自己的看法：
本段主要写了父亲连夜为我和乔元贞修补书。
最打动我的词语和句子是：
a.“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸”。其中“昏黄”这个词最打动我，当时生活条件艰苦，在麻油灯发出的暗淡模糊的黄色光芒下，父亲连夜给我修补书，可见父亲用心良苦。
b.“第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我”。其中“第二天早晨”最让我感动，说明父亲整整一晚上没有休息，是凭借对孩子的真爱和责任支撑着他。“两本”说明父亲不仅关心自己的孩子，也关怀别人的孩子，这是父亲在用行动告诉孩子，关爱他人，同时也是对孩子以前帮助乔元贞的肯定。
c.“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看”。其中“真巧”“居然”“完完整整”“修修补补”这几个词我印象最深。前面提到为了帮助乔元贞“我”的一本书变成了两个半本，一学期下来，“我”的那半本书“哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾“。这样“凄惨”的课本，父亲竞然让它改头换面了，其间所花费的心血可想而知。
教师总结：都言母爱细腻博大，由文章我们可以看出，父爱一样深沉厚重。在那一片灰色荒芜的艰难岁月里，父亲用他可贵的温情给孩子撑起了一片晴空。
四、精读关键句
在学习文章的时候，一些议论抒情的语句往往是文章的关键，请你找一找，谈一谈。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
明确：
1．作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只耍玩起来，什么困苦都会忘，这就是生命最初的快乐。
2．这里的“枉”可理解为白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者巧妙地运用双关的修辞，“本”既指第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
总结：本文深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。
五、走近牛汉
牛汉，现当代诗人，原名史成汉，山西定襄人，生于1923年，1940一年开始写诗，有诗歌《华南虎》、诗剧《智慧的悲哀》、诗集《彩色的生活》等。他的诗作托草木言志，借鸟兽抒情，把自己的命运与时代、民族紧密联系在一起，以各种题材展现自己昂奋不羁的坚强人格，抒发自己充满深邃人性的情思，是一位通过独特个性深刻感受历史脉搏和人民心声的诗人。
六、课外拓展（打出幻灯片）
欣赏牛汉的一首小诗《根》：
我是根
一生一世在地下默默的生长
向下向下我相信地心
有一个太阳
听不见枝头鸟鸣
感觉不到柔软的微风
但是我坦然
并不觉得委屈烦闷
开花的季节
我跟枝叶同样幸福
沉甸甸的果实
注满了我的全部心血
《我的第一本书》教学设计
张金红
教学目标：
1．体会文中关键词汇的含义。
2．通过反复阅读，理解文章所蕴含的丰富情感。
3．针对文章所阐述的故事，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价。
教学过程：
一、导入
1．请同学欣赏德国漫画家卜劳恩的系列漫画作品《父与子》中的一组《足球》。（打出幻灯片《足球））请一位同学描述从漫画中看到了什么，感受到了什么。
2．学生描述画面内容，谈自己从漫画里感受到的父爱。
3．教师总结：读漫画不仅需要用眼睛去捕捉画面内容，更需要用心灵去感受画面背后所蕴含的丰富内涵。看漫画是这样，读书，对待生活，更是如此。现当代诗人牛汉先生的随笔《我的第一本书》所讲述的故事就酷似德国漫画家卜劳恩的系列漫画作品《父与子》中的《足球》，只是没有幽默，给我们更多的是回味与思考，感动与凝重。
二、整体感知
1．学生大声自读课文，把握课文主要内容。
2．在朗读感知课文的基础上，回答问题：
（打出幻灯片，画出关键词句，明确以下问题）
a.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以做怎样的理解？
b．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第Ｊ本书”的？
请用“这是一本＿的书”的句式进行概括。
c.“第一本书”对作者影响最大的人是谁？
d．理解识记词语：
幽默凄惨奥秘温厚翻来覆去
学生回答，教师概括总结：
a.“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含了生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
b．作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
“我认为”：
这是一本“体现父爱的书”；
这是一本“一生难以忘怀的书”；
这是一本“值得我用祟敬的心灵去赞美的书”；
这是一本“不能不写的书”；
这是一本“让我不能忘本的书”；
这是一本“充满温情与友情的书”。
c．在第一本书的故事里，对作者影响最大的人是他的父亲。
三、朗读品味重点语段
1．有感情地朗读第四段。
本段主要描写“我”与父亲的对话，揭示“我”的书变成半本的原因，以及父亲了解情况以后的表现。
a．初读请一位同学朗读本段，然后请大家评价朗读效果，同学们可以畅所欲言地进行评价。
b．范读教师进行配乐示范朗读，请同学们体会朗读的要求。
总结：请同学们总结朗读需要注意的地方，明确朗读既要正确，还要结合文章内容，准确把握人物所表达的思想情感，处理好重读与节奏，尽量把自己对文章的体验融人到朗读中去，这样才能更好地理解文章所表达的意境。
c．自由读在充分理解要求的基础上请同学们朗读，自我体验。
d．再读给同学配乐，请同学再次朗读，加深对文章的理解。
2.揣摩品味第八段
默读：请同学们带着两个问题默读第八段：首先，本段主要写了什么？其次，本段哪些词语或句子最打动你，为什么？
学生发言，阐述自己的看法：
本段主要写了父亲连夜为我和乔元贞修补书。
最打动我的词语和句子是：
a.“晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸”。其中“昏黄”这个词最打动我，当时生活条件艰苦，在麻油灯发出的暗淡模糊的黄色光芒下，父亲连夜给我修补书，可见父亲用心良苦。
b.“第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我”。其中“第二天早晨”最让我感动，说明父亲整整一晚上没有休息，是凭借对孩子的真爱和责任支撑着他。“两本”说明父亲不仅关心自己的孩子，也关怀别人的孩子，这是父亲在用行动告诉孩子，关爱他人，同时也是对孩子以前帮助乔元贞的肯定。
c.“父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看”。其中“真巧”“居然”“完完整整”“修修补补”这几个词我印象最深。前面提到为了帮助乔元贞“我”的一本书变成了两个半本，一学期下来，“我”的那半本书“哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾“。这样“凄惨”的课本，父亲竞然让它改头换面了，其间所花费的心血可想而知。
教师总结：都言母爱细腻博大，由文章我们可以看出，父爱一样深沉厚重。在那一片灰色荒芜的艰难岁月里，父亲用他可贵的温情给孩子撑起了一片晴空。
四、精读关键句
在学习文章的时候，一些议论抒情的语句往往是文章的关键，请你找一找，谈一谈。
1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
明确：
1．作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只耍玩起来，什么困苦都会忘，这就是生命最初的快乐。
2．这里的“枉”可理解为白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者巧妙地运用双关的修辞，“本”既指第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
总结：本文深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。
五、走近牛汉
牛汉，现当代诗人，原名史成汉，山西定襄人，生于1923年，1940一年开始写诗，有诗歌《华南虎》、诗剧《智慧的悲哀》、诗集《彩色的生活》等。他的诗作托草木言志，借鸟兽抒情，把自己的命运与时代、民族紧密联系在一起，以各种题材展现自己昂奋不羁的坚强人格，抒发自己充满深邃人性的情思，是一位通过独特个性深刻感受历史脉搏和人民心声的诗人。
六、课外拓展（打出幻灯片）
欣赏牛汉的一首小诗《根》：
我是根
一生一世在地下默默的生长
向下向下我相信地心
有一个太阳
听不见枝头鸟鸣
感觉不到柔软的微风
但是我坦然
并不觉得委屈烦闷
开花的季节
我跟枝叶同样幸福
沉甸甸的果实
注满了我的全部心血