教科版（2017秋）科学三年级下册 1.6 比较相同时间内运动的快慢（课件 18张PPT）

(共18张PPT)
6.比较相同时间内运动的快慢
小学科学教科版三年级下册第一单元《物体的运动》
1、需要思考问题或进行探究活动时，可以按下“暂停键”；
2、如果你觉得有些地方理解困难时，可以反复观看；
3、材料准备：卷尺、计时工具（秒表或手机）、学生活动手册、笔
聚焦
我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。
相同距离：用时短，运动快
用时长，运动慢
如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢呢？
6.比较相同时间内运动的快慢
根据图表，请按照运动的快慢，将6种交通工具排序。
给交通工具排序
名次 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名
交通工具 喷气式 客机 高速列车 汽车 快艇 轮船 自行车
行驶距离 900千米 300千米 120千米 100千米 45千米 15千米
交通工具1小时内通过的距离和名次记录表
相同时间内，（喷气式客机）通过的距离最远，是第一名。（自行车）通过的距离最近，是最后一名。
探索一
比较两名同学运动的快慢
探索二
两名同学从不同地点同时出发，同时停止。这样才能保证实验的公平性。
要点提示
不同起点，同时出发
思考
1、如何保证运动时间是相同的？
2、怎么知道这两位同学的运动距离呢？
同时出发，同时停止
卷尺测量距离
从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
实验记录：
相同时间 运动距离（厘米）
男 同学 同时开始，同时停止
女 同学
我的发现：通过测量和比较， 同学比 同学运动得快。 实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，运动的距离越（远），速度越快。
探索二
362
392
女
男
从不同地点、不同时间沿直线出发，比较快慢
探索三
走廊
操场
思考
1、如何保证运动时间是相同的？
2、怎么知道这两位同学的运动距离呢？
计时工具（秒表或手机）
卷尺测量距离
第一步：在家里客厅或外面空地找一条直线；
第二步：脚尖对准起点，用脚后跟接前脚尖，准备好后开始计时，时间到停止，并作标记。
第三步：卷尺测量距离。将卷尺0刻度对准起点处对准直线的开端，拉直卷尺到标记的位置。如果测量距离超出卷尺的总长度，可以分开两次进行测量后两组数据相加。
快去试一试吧
实验记录：
从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
相同时间 运动距离（厘米）
自己
家长
我的发现：通过测量和比较， 同学比 同学运动得快。 探索三
走廊里
操场上
实验记录：
实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内，运动距离越（远），速度越快。
从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
相同时间 运动距离（厘米）
男 同学 10秒
女 同学
我的发现：通过测量和比较， 同学比 同学运动得快。 探索三
220
240
女
男
怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
研讨
不一定要让所有的物体从同一地点出发
让所有的物体
运动时间相同
比较它们到达终点运动的距离
运动距离越远说明运动得越快
拓展延伸
做“追及跑”游戏
在操场的跑道上做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。
序号 姓名 10秒跑过的距离 排名
1 王明 54米 3
2 丽丽 48米 4
3 张强 62米 2
4 周波 65米 1
做“追及跑”游戏记录
拓展一
拓展延伸
说说生活中常见物体的速度
我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
拓展二
物体 速度 物体 速度
自行车 8米/秒 公共汽车 12米/秒
汽车 14米/秒 地铁 17米/秒
火车 30米/秒 高速列车 80米/秒
声音 340米/秒 光 300000千米/秒
科学词汇
速度
速度：物体在单位时间内移动的距离。如某人骑自行车10秒钟运动的距离为80米，则他的速度为8米/秒。由距离除以时间所得，即运动距离80米除以所用时间10秒后所得数值。常用单位为米/秒或千米/时。
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课堂练习
1、想要比较两个物体运动的快慢，只能比较它们在相同距离内运动时间的长短。
2、当两个物体从不同地点不同时间开始运动时，无法比较它们运动的快慢。
（ ）
一、判断对错
（ ）
解析：当两个物体从不同地点不同时间开始运动时，我们可以计算它们在相同时间内运动的距离来比较它们运动的快慢。
解析：想要比较两个物体运动的快慢，可以比较它们在相同距离内运动时间的长短，也可以比较它们在相同时间内运动距离的远近。
课堂练习
1、物体运动的快慢可以用（ ）衡量。
二、选一选
A、时间
B、速度
C、距离
B
2、速度的计算方法是（ ）。
A、时间除以距离 B、距离除以时间 C、距离乘时间
B