人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）除法 教案

表内除法（一）
《除法的意义及读写法》教学设计
除法的含义及读写法
教学内容：课本第13页例4及“做一做”
教学目标
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2．使学生初步学会除法的算式和写法。
教学重难点：
使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。学会除法的算式和写法。
教具准备：装有竹笋图片的信封及多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
二、创设情境，导入新课
1．课件出示课本13页例四（12个竹笋和4个盘子）
出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？
提问：平均放在4个盘子里是什么意思 (强调每盘要放同样多)
学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。
小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
教师：我们班的小朋友真能干，刚才通过平均分的活动帮京京解决了一个大问题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就来学习这种方法。
(板书课题：除法)
三、合作探究，探索新知
1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
2．出示课本第13页的例题
3.教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个 ”这道题应该怎样列式
（与同桌交流你的想法）
四、汇报交流展示，点拨总结规律
交流完以后师生共同总结：
①要分的竹笋是几个 (12个)把12写在除号的前面。
②把12平均分成几份 (4份)把4写在除号的后面。
③每份是几 (是3)把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12÷4＝3
④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的
⑤师：12÷4＝3
这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么 并读一读算式。再互相说一说。
五、练习巩固，集体订正
1. 完成课本第13页的做一做。
提问：一共有多少条鱼 平均分到几个盘里 每盘分几条
怎样列除法算式 (要分的鱼是15条，除号前面写15；平均分到5个盘里，除号后面写5；每盘分3条，等号后面写3，请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)
这个除法算式表示什么 (把15平均分成5份，每一份是3，
通过让学生平均分写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。
六、课堂检测
1.“做一做”第2题分一分，填一填。
让学生讨论后写算式。
八、总结评价
这节课我们认识了除号，还知道了把一个数平均分成几份求每份是多少(可以用除法表示)。
板书设计：
除法
12÷4=3
读作：12除以4等于3。