人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分表格式 教案

课 题 除法的初步认识 平均分 课 型 微课
年 级 二年级 备课时间 主备人
教学目标知识与能力：在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。过程与方法： 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。情感态度价值观： 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点、难点重 点：理解掌握平均分的含义，方法。难 点：掌握平均分的方法，培养学生解决问题的能力和意识。
三、学法指导：谈话引入，观察画面，交流信息
四、教 具 ：学具、主题图等
五、教学过程 二次复备
一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作例1（1）今天老师给你们带来了一只猴子妈妈，他带来了8个桃子，让四只猴子宝宝分吃，猴子宝宝怎么分的呢，大家有什么意见吗，这样分公平不公平？猴子宝宝第二次分的对不对？（2）今天老师带你们带你们去春游，看一下老师准备了什么好吃的？观察问题（1）教师：我带来了8个面包平均分给4个小朋友，怎么分同学们才满意呢？各小组仔细观察后汇报情况，教师板书。生一：2，1，3，2生二：2，2，2，2，生三：4，4那种分法是对的，为什么？老师给你们带来了8个糖，想平均分给4位小朋友，怎么分呢？请动手把糖分给小组里的每一位同学，要求把糖分完。（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。3、出示课题：（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报。二、实际操作，学习平均分1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。（4）你喜欢哪种分法？为什么？三、应用拓展，理解平均分1、练习二第1题。分一分：把15个松果平均分成5份，每份是多少个？小结：这个问题实际上是求15里面有几个5，15里面有3个5，就可以分3份。15÷5=3（份）2、教科书第12页的第5题。问：15个梨，3个放一盘，可以放几盘？15÷3=5（盘）答：可以放5盘。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？ 学生观察后答道“不公平，再分”。学生答道“对”，每只猴子同样得到了2个桃子。老师出示课件图片学生观察主题图学生四人小组讨论后，交流本组讨论结果。学生边讨论边说出自己是怎么想的。学生动手分一分（板书课题：平均分）学生动手分一分学生交流讨论汇报学生独立完成，然后交流分的过程和结果。
课堂小结：通过今天的学习，你们有哪些收获？
布置作业：做完教科书第11页练习二第1～4题。 八、课后反思
板书设计每份分得同样多，就是“平均分”
备课组长签字 年 月 日 负责人签字 年 月 日