2021-2022学年部编版高一语文议论文写作课件★★（第3讲）（13张PPT）

(共12张PPT)
上节课内容回顾
一、议论文的基本结构
引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）
二、议论文四种经典开头
1.用自然现象比兴，在类比中引出中心论点
2.用名言、俗语、故事、社会现象等引出观点
3.驳斥他人说法引出观点
4.概述材料引出观点（常用于材料作文）
第3讲
学习目标：
本论部分（分析问题）怎么写
（1）掌握原因分析或影响分析、策略分析或条件分析
（2）掌握并列式、对比式、递进式三种本论结构模式
一、本论分析如何展开
论点：严师才能出高徒
本论：为什么“严师才能出高徒”？
（1）严师可以让徒不懈怠
（2）严师要求高，可以激发徒的潜能
（3）大凡有成就之人都有一个严师
（达芬奇、莫泊桑）
议论文在引论部分提出中心论点，那么本论部分该如何展开分析？
1.原因分析：对论点问“为什么”
【示例】
原因：主观原因与客观原因、主要原因与次要原因
历史原因与现实原因、正面原因与负面原因
2.策略分析：对论点问“怎么办”“怎样”
【示例】
论点：严师出高徒
本论：怎样才能让“严师出高徒”
（1）师严且有方
（2）师严且有才
（4）徒是可造之材
（3）徒能接受师的严
1.并列式
引论：我们一定要养成多思的好习惯——中心论点
本论：　　
（1）多思才能把知识学活；（分论点一）
　　（2）多思才能有所创新；（分论点二）
　　（3）多思才能不犯错误。（分论点三）
【解说】
1.先提出总论点，然后对总论点问个为什么：为什么“我们一定要养成多思的好习惯？
利用原因分析法，拆分三个并列关系的分论点
2.从原因角度拆分，讲了三点理由，即三个分论点，而这三个分论点构成并列关系。
3.并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
二、本论的结构模式
2。对比式
论题：思
引论：遇事要多思（中心论点）
本论：
　　（1）多“思”的重要（从正面论述）
　　（2）少“思”的危害（从反面论述）
1.提出论点后，从正反两个方面进行论证。
2.任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述；把两方面结合起来，说明才更透彻。
3.有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述；有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。
从影响角度作原因分析，两点理由构成正反对比
【解说】
3、递进式
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。
【模式一】是什么——为什么——怎么办　　
论题：说“思”
论点：成功者往往多“思”
本论：
结论：年轻人要事业有所成功，一定要养成多思的习惯。
1.“思”就是提倡动脑筋
（是什么：什么是“思”？）
　　2．“思”的重要
（为什么要“思”？）
　　3．要学会“善思”
（怎么样“思”？）
【模式二】现象——原因——危害——对策
论题：说“思”
论点：成功者往往多“思”
本论：
1.有些年轻人遇到问题“不愿多思”，将问题简单处理
2.“不愿多思”的原因不外乎以下几方面
3.这种“不愿多思”的习惯往往给生活、学习等带来诸多不利
4.要解决这种不良习惯，最好能做到以下几点
结论：年轻人要事业有所成功，一定要养成多思的习惯。
【模式三】几个分论点是层层深入排列的
引论：我们生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。
本论：
分论点1：一本书因转折而精彩；
（文学作品中的转折）
分论点2：人生在转折中铸就奇迹、造就伟业；
（历史人物人生的转折）
分论点3：生活因转折而有新的发现、新的精彩 。
（现实生活中的转折）
小结
一、本论分析技巧：
原因分析或影响分析——问“为什么”
策略分析或条件分析——问“怎么办”“怎样”
二、本论结构模式：
1.并列式：三个或四个分论点并列
2.对比式：两个分论点正反对比
3.递进式
（1）是什么——为什么——怎么办
（2）现象——原因——危害——对策
（3）分论点式递进
练一练
编写议论文写作提纲
论题： 。
引论： 。
本论： 。
。
。
阅读下列材料，根据要求作文。（60分）
母亲节这天，微信朋友圈里满屏都是各种对母亲的祝福，或者是晒自己母亲的照片。对此，网友们评价不一：有人认为这是浓浓的亲情点赞；有人说各种晒只是为满足自己的心理需求，因为别人晒了，自己不晒显得不应景或没孝心；还有人说有发朋友圈的功夫，不如回家为妈妈捶捶背洗洗脚来得实在……
对此，你有什么看法呢？请根据你的看法写一篇800字以上的论述文，要求题目自拟，不得脱离材料内容及意义。
【示例】
论题：母亲节晒祝福
引论：晒祝福也是一种孝
本论：
（1）孝有各种表达方式，晒祝福和为母亲捶捶背洗洗脚都是表达爱的好形式；
（2）微信是一款交际平台，微信晒出对母亲的爱，可以营造浓浓的节日氛围，让整个社会感受母亲的伟大；
（3）对那些不善表达的人来说，利用微信可以坦诚地晒出对母亲的爱；而对或远在异乡的人来说，微信晒祝福拉近了与母亲的距离。