1.春夏秋冬 教案

春夏秋冬
教材分析：
本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
教学目标：
1、认识8个汉字，正确书写“春、冬、雪”3个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
识字写字，理解词义；
正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
教学准备：字词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话揭题，随文识字“春、冬”
1、同学们，老师带来了几幅图，你们看看图上是哪个季节的美景？
2、生看图说说是哪个季节？
3、说一说：春天，夏天，秋天，冬天，你最喜欢哪个季节？为什么？
生交流：我最喜欢 ，因为 。
4、小朋友说的真好，今天让我们一起来学习识字1 春夏秋冬。（板书课题）
5、学习生字：“春、冬”
a、认识“春、冬”，说说哪个字音要提醒大家注意，连读。
b、口头组词，读老师出示的词语两遍。
c、说说你有什么好方法记住这两个字。
d、指导书写：师板书示范，生书空。
春：上下结构，三横要注意长短变化，最后一横稍长，撇捺要舒展，宽度超过长横，日与第二横对齐。
冬：上下结构，折文上小下大，撇捺舒展，两点写在竖中线上，上小下大。
e、生描红临写各一个，师强调坐姿，指导书写。
f、集体评议，生再练写。
二、创设情境，学习课文
1、看图说话学词语
让我们再来看图，说说这是什么季节？你看到了什么？指导说话，引出词语读一读。
a、师：春天来了，春风吹起来了，出示“春风”。
夏天的雨很有特点，夏天下雨常常会有什么呀？出示词语“夏雨”。
知道树叶边上这个白色的是什么吗？在深秋寒冷的清晨，树叶上，地面上常常会出现一层薄薄的冰晶，这就是“秋霜”。
冬天，常常会下雪，出示词语“冬雪”。
b、出示词语读
自由读，指名读。
说说哪些字音要提醒大家注意，领读。
去掉拼音你还会读吗？
c、仔细看这四个词语，你发现那两个字偏旁相同？介绍雨字头，比较雨字头和雨有什么不同？师板书，生书空。
带有雨字头的字有很多，你认识它们吗？
雷 霞 雹 露 露……(你是怎么认识的？我们要向他学习，养成课外阅读积累的好习惯。
d、出示卡片，读词语板书。
2、做动作，学短语。
a、把这些词语放到短语中，你还会读吗？出示，指名读。
b、找一找这些短语中表示动作的词，怎样记住这几个字呢？
小老师领读，拼读生字。
出示吹，做动作，吹与口有关，所以是口字旁。
出示落，组词。
出示降，师领读，降和落意思相近，组成词语降落，降的反义词是升，组成词语升降。认识偏旁双耳旁，生读。双耳旁在字的左边叫左耳旁，在字的右边叫右耳旁。你知道带有双耳旁的字吗？生交流。
出示飘，指名读，谁能用飘说一句话？飘在空中要有风，所以飘是风字旁。
c、齐读四个字。
d、跟老师做动作读四个短语。注意读出节奏。
e、课间操：拍手合作读
什么吹？春风吹。什么落？夏雨落？什么降？秋霜降。什么飘？冬雪飘。
f、齐读课文，这部分写了四季最有代表性的季节特点，你能学着样子填一填吗？看，生练习填。
三、学生字
雪
1、读生字，口头组词。
2、怎样记住这个字？
3、师示范板书：雪
4、学生写，集体评议，再练习。