人教版美术二年级下册 第8课　叶子上的小“血管” 教案

第8课：叶子上的小“血管” 教学设计
谈话导入
1、小朋友，你们在生病的时候打过吊瓶挂过水吗？那护士小姐扎你哪儿你还记得吗？
生：这儿……那儿……引导孩子们说出“血管”，并板书“血管”。
师：我们以前学过，血管是全身各处都有的，当针头扎入血管，对抗病毒、补充营养的药水就会注入血液，顺着血管流向全身各处，之后身体内长出新的有活力的细胞，你就又可以愉快地玩耍了，不多久病就好了。
2、同学们来看看这张图片是什么
生：叶子
师：你看了这片叶子有什么感觉？
生：没有色彩、没有活力、没有……
师：对，必须加营养，长出新的细胞才好看。
3、这一条一条的线叫叶脉，它是用来给叶子输送营养的，把营养送到叶子的各个地方，很像我们身体上的什么啊？
生：血管
师：对，血管，今天就让叶子上的小“血管”带我们走进另一个奇妙的小世界吧。
4、板书课题：8、叶子上的小“血管”
二、讲授新课
咱们这节课就画一片叶子，不过咱们不画这样的叶子，我们换双眼睛——电子显微镜，它可以把东西放大好多好多倍，咱们先来看看营养流入小“血管”后是什么样。
(ppt展示图片），通过观察，得出营养可以用大大小小的椭圆来表现。
叶子通过血管喝饱了营养，会长出新的细胞，瞪大眼睛，看看新长出的细胞可以用什么形式表现，希望你能找到画细胞的灵感。
分别展示四组图片(ppt展示图片），让孩子们去发现，这些细胞可以用美术当中的点、线、面、还有点、线、面相结合的方式来表现。采用观察、总结和欣赏相结合的方式，让孩子们知道怎么表现细胞，并且能够有足够明确清晰的作画步骤。
小组讨论，说想法。
师：怎么画漂亮的细胞呢？用点？用线？用面？还是结合在一起用呢？请你小组内交流自己的想法，得出你最想用什么样的方法来表现你认为最美的细胞。（教师指名回答）
生：点
生：点、线、面
生：线、面
……
师：看来同学们都想好自己要画什么了。现在在你的桌面上就有一片叶子，它们都饿了很久了，请你在它的小“血管”中加入营养，画出有着美丽细胞的叶子，画之前，咱们再来回顾一下如何去画，巩固所学，让孩子们在作画的时候更加的有信心。
三、学生实践作画，教师巡视指导
1、提出作业要求：想好再画，用线慢一些，有错误的地方想办法修改。
2、教师巡视指导，及时给予帮助。
3、师：画树干和树枝，播放音乐。
四、作品展示点评
每位同学将自己完成的作品，贴在黑板的大树上。
生：观察评价
师：同学们，如果说我们每个人都像叶子，那这棵大树像什么？
生：……
师：对，像我们的班级，如果我们每个人都是一片有营养的叶子，那咱们班那，就是最有生机、最有活力的一棵大树对吗？
师：那我们的营养从哪儿来呢？
生：喝水、学习、合作……
课后拓展
叶子的形状还有好多好多（ppt图片欣赏），请同学们课后自己寻找叶子，尝试给不同的叶子送营养，帮它设计长出最奇妙的细胞，让叶子永远有活力、有生机。
整理作画工具，询问学习状况，宣布下课。