21《庄子》二则《北冥有鱼》教案

课 题 北冥有鱼
学 习 目 标 1.反复诵读，读准字词、节奏，积累文学常识。 2.翻译课文，积累重点字词解释及文言现象。 3.背诵课文，乘想象之翼，掌握鲲鹏的形象。 4.知鲲鹏这一形象对后世的影响，了解庄子追求精神逍遥的人生态度。
学 习 重 难 点 1.重点： （1）积累：文学常识、生字的音形、重点文言词语，文言现象。 （2）乘想象之翼，掌握鲲鹏的形象。 2.难点：知鲲鹏这一形象对后世的影响，了解庄子追求精神逍遥的人生态度。。
智 趣 引 入 《庄周梦蝶》的寓言故事导入，“庄周梦蝶”可借指奇妙的梦境，或用以形容人生变幻无常。 庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。下面我们来认识下庄周
师 生 互 动 一、整体感知 1.走进作者：庄子（约前369—前286）,战国时期哲学家, 是继老子之后，道家学派的代表人物。名周。宋国蒙（今河南商丘东北）人。与老子齐名，两人并称为“老庄”。庄子的哲学思想达到了很高的思维水平，对后世影响很大。为文汪洋恣肆，想象丰富。著作有《庄子》一书。 2. 庄子的思想：在政治上，庄子主张“无为而治”， 认为一切事物都在变化，自然的比人为的要好，提倡无用， 认为大无用就是有用。庄子还主张“无为”，放弃一切妄为，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 道家的“无为而治”并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。“无为”不是无所作为，而是不妄作为。因为不 违背客观规律，遵循客观规律而为，所以无所不为，就是什么都可以做，只要你遵循道，遵循客观规律。 3.初读课文，读准字音、节奏 4. 再读课文，疏通文意：（生翻译，师点拨） 二、文言现象 1.通假字 （1）北冥有鱼 （ ）通（ ），意思（ ） （2）其正色邪 （ ）通（ ），意思（ ） 2.古今异义 （1）怒而飞 古义（ ）， 今义：生气，发怒 （2）海运则将徙于南冥 古义（ ），今义：泛指海上运输 （3）天池也 古义（ ），今义：高山湖泊名 （4）野马也 古义（ ），今义：野生的马 三、浏览课文，把握文章内容。 1.朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括层意。 大鹏的外形（体大、背大、翼大） 夸张 大鹏的活动（范围大：长度、高度） 想象 大鹏飞上高空之后眼中的景象 四、乘想象之翼，探鲲鹏形象。 1.明确： 硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风 2. 这样的大鹏形象，令得无数文人墨客为之倾倒，他们往往借其的形象书写自己的理想和抱负，寄托自己的济世之志和超脱豪迈的人格。他们这样写: 1.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白 图南未可料，变化有鲲鹏。 ——杜甫 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。——李清照 鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。——毛泽东 2.扶摇直上、鲲鹏展翅、鹏程万里 3. 《庄子》中许多内容已衍化为寓言和成语，保留在现代汉语中。例如： 庄周梦蝶 等 五.悟庄子之意，逍遥否？ 局部比较研读？ A.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 B. 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 明确：任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 局部比较研读？ A天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ B其视下也，亦若是则已矣。 明确：鹏已经有了很大的格局和视野，但对事物的认识也是有局限的。
课 堂 小 结 本文用想象和奇特的夸张，塑造了鲲鹏这样一个超现实的形象，展现了鲲鹏“徙于南冥”的磅礴气势，任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 二次备课
二 次 备 课
当 堂 检 测 《全效学习》P82页7题——10题。 板 书 设 计 大鹏的外形 大鹏的活动 大鹏飞上高空后眼中的景 硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风 任何事物都有凭借
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