统编版八年级下册语文 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步 教案（表格式）

课 题 综合性学习----古诗苑漫步
学 习 目 标 感受中华诗词的韵律美和意境美。 2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3．通过活动，培养对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
学 习 重 难 点 1.重点： 积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受中华诗词的韵律美和意境美； 2.难点： 培养对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
智 趣 引 入 我国是一个诗的国度。诗的历史如涓涓河流，源远流长;诗作名家似点点繁星，璀璨耀眼;诗词佳作如同朵朵奇葩，竞相吐蕊。今天，让我们一起漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼，共同沉醉于诗的世界!
师生互动 声情并茂诵古诗 1.听李煜《虞美人·春花秋月何时了》，思考朗诵古诗词要注意哪些技巧？ 这首诗约作于唐玄宗天宝三载，时李白在长安，正处于官场失意之时。诗人心中愁闷，遂以月为友，对酒当歌，及时行乐。运用丰富的想象，表达出诗人由孤独——不孤独——孤独的一种复杂感情。表面看来，诗人真能自得其乐，可是内心深处却有无限的凄凉。 体现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，在失意中依然旷达乐观、放浪形骸、狂荡不羁的豪放个性。 2.看李白《月下独酌》朗诵视频，思考朗诵古诗词还需注意哪些细节？ 这首诗约作于唐玄宗天宝三载，时李白在长安，正处于官场失意之时。诗人心中愁闷，遂以月为友，对酒当歌，及时行乐。运用丰富的想象，表达出诗人由孤独——不孤独——孤独的一种复杂感情。表面看来，诗人真能自得其乐，可是内心深处却有无限的凄凉。体现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，在失意中依然旷达乐观、放浪形骸、狂荡不羁的豪放个性。 总结：古诗词诵读要求 1.读准字音和节奏，做到字正腔圆。这是最基本的要求。 2.强化韵脚。 韵脚要读得响亮而悠长，这样才能读出诗的韵味。 3.读出感情。 首先要认真阅读古诗词，了解作者其人及写作背景，领会作者的感情，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，朗诵时才能成功地自然再现作者的情感。 4.根据感情表达的需要辅以一定的表情和动作。 5.借助与古诗词意境相配合的背景音乐加以渲染和烘托。 二. 别出心裁品古诗 （一）赏沙画，猜古诗词 第一幅图： 游子吟 唐朝·孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。
临行密密缝， 意恐迟迟归。
谁言寸草心， 报得三春晖。 第二幅图： 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋代.辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
第三幅图：归园田居·其三
魏晋.陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。 第四幅图：------ 三.分门别类辑古诗 1.确定专题，选择古诗。如“别离”。 2.注释评点。 但愿人长久，千里共婵娟。 注释：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。人们常用此句来表达对远方亲人、朋友的思念之情以及美好的祝愿。 评点：此句突破了时间的局限，打通了空间的阻隔，既表达了对弟弟苏辙的怀念之情，又表达出对千古离别之人的美好祝愿。 3.编辑成集。 给诗集取一个新颖别致的名字，然后设计版式、插图、封面等，形成一本完整的诗集样式。 《千古离别情》 四.满腹诗书用古诗 （一）一首现代流行歌曲《烟花三月下扬州》，请谈谈你由这首歌的歌词想到了哪些古诗词？ 烟花三月下扬州 牵住你的手，相别在黄鹤楼 波涛万里长江水送你下扬州 真情伴你走，春色为你留 二十四桥明月夜，牵挂在扬州 扬州城有没有我这样的好朋友？ 扬州城有没有人为你分担忧和愁？ 扬州城有没有我这样的知心人？ 扬州城有没有人和你风雨同舟？ 烟花三月是折不断的柳 梦里江南是喝不完的酒 等到那孤帆远影碧空尽 才知道思念总比那西湖瘦 预设：黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 寄扬州韩绰判官 唐·杜牧 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 诗经·小雅·采薇 昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳歌词五首》： 上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹横笛，愁杀行客儿 化用古诗词句 苏轼“明月几时有， 李白 “青天有月来几时, 把酒问青天” 我今停杯一问之”。 李清照 “生当做人杰， 死亦为鬼雄”。 屈原《国殇》“子魂魄兮为鬼雄”。 毛泽东 “一唱雄鸡天下白”。 李贺 “雄鸡一声天下白”。 化用古诗词句之取词摘句：人生山穷水尽又如何 怎知前路没有柳暗花明 就算千金散尽，我依然坚信，天生我材，必有大用。沉舟侧畔，尚有千帆，病树前头，万木正春，换个角度看逆境吧，人生将变得美好。 （《换个角度看逆境》） 总结：化用充满着创造的才情，是对他人智慧再次镀金后散发的美丽。把诗词的矿石扔进自己思维的熔炉，锻烧后流出来的是智慧的金子。化用其实就是将一颗草变成春天的过程。
师 生 互 动 二 次 备 课
课 堂 小 结 二 次 备 课
当 堂 检 测 板 书 设 计 声情并茂诵古诗 别出心裁品古诗 分门别类辑古诗 满腹诗书用古诗
教 学 反 思 检 测 反 馈