20 蜘蛛开店 （教案）

20《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1. 会认本课 15个生字，会写“店”，积累新词。
2. 正确，流利，有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
3. 了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩，知改变的美好品质。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。
教学难点：
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程：
一． 谜语导入，揭示课题。
1.出示谜语，导入新课。《蜘蛛开店》教学设计同学们，老师给你们带来一个谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将(打一动物)。
生答：蜘蛛。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事
【出示课题：20蜘蛛开店】。
请齐读课题。“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？生提醒，师补充，一起书空：伸手和老师一起写，请同学们练习写“店”字，请在田字格上工工整整地写两个，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题，同学们，读了课题，你有什么问题吗？
预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】
你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书(自由朗读，读准生字，读通句子，遇到不懂的地方多读几遍，划分自然段，标序号。)读完坐端正。
2.检查字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？
【先出示带拼音的词语：商店，蹲在，寂寞，口罩，编织等去拼音读，单个字读。】
谁都认识了，指名读。
(小老师读一遍，其他同学认真听)
【出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】
去拼音读，你当小老师领着大家读(指生读)，现在老师考考你们，单个字宝宝你们会读吗？我们开火车读。
三、再读课文，了解内容。
1.读第 1自然段，明确开店原因。生宝宝字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试
【(第一自然段)有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】
指导朗读：“每天”、“好”要重读，读出小蜘蛛的寂寞，无聊。指生读，老师范读，生再读。因为寂寞，无聊，小蜘蛛决定开店，开什么店？（编织店）为什么开编织店？（蜘蛛会织网）
四.细读课文，练讲故事，明白道理
1.口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，我请以为同学来读 2-4自然段，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？
(板书：口罩)蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？(简单)
买什么呢 就买口罩吧，因为口罩买起来很简单。指导朗读，读好这个句子。招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？(蜘蛛编织很拿手，价格便宜，一只需付一元钱。)顾客来了。是河马(图片)，河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的
一起读一读，你有什么想说的(提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单
(好难，终于)
提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。(板书：难)
2.围巾编织店，访谈讲故事于是蜘蛛就有了换招牌的想法
(板书：围巾)，请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。
(讲故事)教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。(随机采访某一个问题，使之具体)
【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点(生说)
【出示】 长颈鹿的描写(哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢)，(出示相关句子，读好这个句子)，蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？
【出示】：织围巾的段落，(足足，长长)时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)
3.袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌(板书：袜子)心想，还是卖袜子吧，卖袜子(简单)那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有？提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？
(生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到)
(没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了)
(板书：跑)
五.回顾课文，完成表格。
六.总结经验，拓展延伸。
蜘蛛开店三次都失败了，原因是什么？
（指生答）
教师总结：蜘蛛开店没有认真考虑卖什么，怎么计价，而且朝三暮四，不能持之以恒。你能帮帮它吗？(生各抒己见）
教师总结：
1. 改变经营品种——同时卖口罩，围巾或袜子。
2. 改变计价方式——口罩按大小计价，围巾按长短计价，袜子按数量计价。
3. 改变生产方式——招聘合作伙伴，共同分担任务。
七、续编故事，发展语言。
同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。
八．教学板书
部编版二年级下册《蜘蛛开店》课后反思
《蜘蛛开店》选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
教学时，先听写词语，以小组成员互查，组长汇报得分的形式了解学生掌握的情况。接着回忆课文，蜘蛛为什么要开店？然后从蜘蛛开了什么店入手，对蜘蛛三次开店这一重点进行解读。结合本课童话故事的特点，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。让学生在充分朗读的基础上了解蜘每次开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，并以表格的形式梳理出故事的主要信息，这样的设计是为了引导学生掌握故事发展的脉络，也为了学生尝试用自己的话讲故事做好铺垫。在小组讲故事环节中，大部分学生能够借助示意图把故事讲完整。接下来，在对比朗读中体会蜘蛛开店失败的原因：通过小组合作探究：蜘蛛的店还能不能开下去？从两个角度引导孩子们发挥想象，续编故事。
学生整堂课下来，我感觉在目标的达成上落实较好。但是也存在一这些不足：
如果在处理三个小故事时，以层层深入，大胆放手的形式，有梯度地设计不同的教学方式，会让学生学起来更加有兴趣，更能激发他们阅读的积极性；整堂课的评价语不够到位，没有完全调动学生的积极性：在教学环节的设计上还欠精细，语言不够凝练和准确。在今后的教学中，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。