高中语文粤教版必修三第四单元之《雨霖铃》教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《雨霖铃》教案
教学目标：
1．了解柳永婉约词的特点。
2．理解词意，感受词中浓浓的别情，把握词的意境。
3．掌握虚实结合、情景交融的手法。
4．提高学生理解和鉴赏词的能力。
5、培养学生健康的审美情趣。21世纪教育网
教学重点：21世纪教育网21世纪教育网
1． 反复诵读，体会离别相思之苦。
2． 学会分析诗词的意象，解读诗词的意境。
教学难点：
把握本词缠绵悱恻的意境美。
教学方法：
朗读法、点拨法、探究法
教具准备：
PPT课件；flash朗读
课时安排： 1课时
教学步骤：
1、 导入新课
人生没有不散的筵席，离别是在所难免的,离别时流泪，离别时伤感。正因为如此，古往今来，留下了许多关于“离别”的脍炙人口的佳句。在众多离别的作品中，宋代词人柳永的《雨霖铃》堪称离别千古绝唱。今天，就让我们一起来欣赏这首词。(板书课题)
2、 介绍作者及背景
1、柳永，北宋婉约派词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官至屯田员外郎，世称柳七、柳屯田,晚年称柳永。 著有《乐章集》。21世纪教育网
他在城市生活的时间很长，经常出入倡馆酒楼间，与教坊乐工和歌伎们交往，因而熟悉市民、歌伎的生活，并通晓乐律。北宋第一位专业词人，词作流传甚广， “凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。
2、简介《雨霖铃》词牌及写作背景
当时，词人由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪。
3、 整体感知
（1） 朗读感知
1、学生试读，教师点评
明确：感情基调低沉。
2、听录音朗读
（1） 提醒学生注意：听准字音；听出节奏；听出感情。
（2） 放flash朗读。
（2） 默读思考并讨论
1、 哪句可以看作该词的词眼？
（点拨：哪句能表现该词的主题？）
明确：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”
2、概括词的上下片的内容。
明确：词的上片叙写离别时的情景；词的下片设想离别后的相思。
4、 鉴赏分析21世纪教育网
1、 意象意境分析
（1） 鉴赏上片
①生读词的上片。
②提问：上片选取了哪些典型的意象？蕴涵了词人怎样的感情？
要点如下：
上片：离别时的情景
寒蝉 长亭 骤雨（凄凉） 无绪 留恋（难分难舍）21世纪教育网
景语 { 情语{
烟波 暮蔼 楚天（怅惘） 泪眼 凝噎（无限悲痛）[来源:21世纪教育网
（2） 鉴赏下片
①生读词的下片。
②提问：下片选取了哪些典型的意象？蕴涵了词人怎样的感情？
要点如下：
下片：离别后的设想。
良辰好景——虚设（孤独郁闷）[21世纪教育网
景语 { 杨柳 晓风 残月（冷清、孤寂） 情语{
千种风情——无人说（愁思难断）
2、 课堂总结21世纪教育网
明确： “一切景语皆情语” 情景交融 虚实结合。
五、情境欣赏，加深审美体验[来源:21世纪教育网]
六、课后作业
七、板书设计
雨霖铃
柳永
叙写离别时的情景（离别难）
伤离别
设想离别后的相思 (思念苦)
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网