人美版（北京） 四年级下册美术说课课件-第21课 故宫的工艺珍品 (36ppt+视频)
文档属性
| 名称 | 人美版（北京） 四年级下册美术说课课件-第21课 故宫的工艺珍品 (36ppt+视频) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 206.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 22:54:56 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
人美版美术教科书 四年级下册 第21课
中华神韵 唯有故宫
《故宫的工艺品》
一
单元教学设计
目录
二
指导思想与理论依据
三
教材分析与学习者分析
四
教学目标及重、难点
五
教学过程与教学资源设计
六
学习效果评价设计
七
教学设计特色与教学反思
工艺之美
《16走访民间艺人》
《14北京的城楼一》
《17虎头装饰》
《3.刻纸》
单元教学目标：体会不同艺术形式的的工艺之美
一、单元教学设计
《21故宫的工艺珍品》
虎头装饰
民间工艺
刻纸
阴刻
阳刻
北京的城楼
（一）
古建
特色
工艺
珍品
故宫的工艺珍品
设计意图：从不同领域，提升审美判断力，加深对古代工艺的文化理解。
单元教学思路
走访民间艺人
工匠
精神
民间工艺
皇家工艺
本课以建构主义教学理论为依据，创设情境让学生亲身参与体验，引导他们通过自主提问、自主探究、观察体验等方式，表达自己的思想感情，提升审美素养。
本课以《小学美术新课程标准》为指导，通过美术欣赏，使学生丰富对某件工艺珍品的视觉审美和工艺特点的认知，在古老的文化情境中，认识金银器制作的工艺特点，提升对美术文化的理解。
二、指导思想与理论依据
教材分析
三、教材分析与学习者分析
环境
珍品
考察点：年代、外形、色彩、材料、纹样、工艺、用途、寓意……
课前调查单
金瓯永固杯
金累丝万年如意
金嵌珍珠天球仪
日晷
铜狮子
8人
6人
4人
6人
3人
……
故宫的工艺珍品之金银器馆
金瓯永固杯
金嵌珍珠天球仪
金累丝万年如意
金双凤纹盆
金錾花卉嵌宝石如意式香薰
已知：浮雕、阳刻、阴刻……
未知：花丝、累丝、镶嵌、錾刻、錾花、捶揲……
学习者分析
四、教学目标及重、难点
知识与技能：简单了解故宫历史、文化、价值，学会欣赏与评述古代工艺品的方法，能从用途、材质、工艺几个角度，用自己的语言进行描述分享，并能准确表达出自己的感受。
过程与方法：学生依据学习单，分组进行实地考察、探究，运用自主观察、教师讲解、专家分享、工艺体验等方法，初步了解故宫的部分工艺珍品，学习欣赏评述古代工艺品的方法，感受故宫艺术珍品的工艺之美，感悟民族文化、艺术的魅力，习得从功能、材质、及工艺角度分析和评述艺术品的方法。
情感、态度与价值观：学生通过自主探究提升自主学习能力，每个人在小组中选择自己擅长的任务，完成后能与同伴一同建立新任务。感悟故宫工艺真品的艺术魅力，增加对民族传统文化的热爱之情，逐步建立民族文化自信！
重点
难点
造型 材质 工艺
欣赏工艺品
古代艺术品
工艺特点评述
教学重、难点
（二）学生探究 工艺之美
（三）分组汇报 工艺体验
（四）感悟精神 继承发扬
（一）走进故宫 引入情境
五、教学过程与教学资源设计
（一）走进故宫 引入情境
探秘任务单
（二）学生探究 工艺之美
设计意图：使学生明确考察方向，便于汇报材料的整理。
仔细观察
金累丝万年如意
搜索资料
金錾花卉嵌珠宝
如意式香薰
寻求帮助
金双凤纹盆
对照生活
金嵌珍珠天球仪
危机处理
金瓯永固杯
鼓励学生遇到困难积极寻求解决办法，提升危机处理意识。
归纳整理
探宝结束 各小组归纳整理汇报材料
金累丝万年如意
（三）分组汇报 工艺体验
金錾花卉嵌珠宝如意式香薰
学生根据任务单 运用自己的语言对工艺品进行评述
金双凤纹盆
金嵌珍珠天球仪
金瓯永固杯
看视频
设计意图：根据学生心理特点，通过视频观看，更加直观了解工艺品制作过程。
乐体验
工
匠
精
神
（四）感悟精神 继承发扬
课后拓展
掌握了探究方法，我们可以与家人们一道，走近一件件故宫工艺珍品,去发现、去学习、去弘扬……
六、教学效果评价
水平能力一 水平能力二 水平能力三
·实地考察 组内成员全员细致观察 依据任务单从造型、材质、 通力合作，依据任务单要
工艺等角度进行细致观察 求进行细致观察，边讨论、
边查阅资料，丰富调查报告。
·合作分工 组内人人有事做 组内每名同学，根据特长领取任务。 组内每名同学参与自己
擅长的工作，完成任务后
与伙伴通力合作，建立新
任务。
·工艺体验 小组商讨制作工序，人人 通力合作，作品中，应用视频， 能够依据本组考察对象
明确分工，至少运用1中视 学习中的2种工艺手法。 工艺特点，进行设计制作。
频中学习的工艺方法 。 。
1.亲临故宫，实地鉴赏，提升审美素养；
2.课前调查，针对学情进行教学设计；
3.合作探究，多种学习方式完成考察任务；
4.合作制作书签，体验工艺特点，感悟背后的工匠精神。
七、教学设计特色与教学反思
对比过去的只看照片和大屏幕的欣赏评述课，我更喜欢这身临其境的感觉，故宫是个工艺品的大宝库，北京更是一座学习悠久历史和灿烂文化的巨大图书馆，多多带我们去考察、去探究吧，我们超级喜欢！
Content 本页标题
Put your best word here.
谢
谢
中华神韵 唯有故宫
人美版美术教科书 四年级下册 第21课
中华神韵 唯有故宫
《故宫的工艺品》
一
单元教学设计
目录
二
指导思想与理论依据
三
教材分析与学习者分析
四
教学目标及重、难点
五
教学过程与教学资源设计
六
学习效果评价设计
七
教学设计特色与教学反思
工艺之美
《16走访民间艺人》
《14北京的城楼一》
《17虎头装饰》
《3.刻纸》
单元教学目标：体会不同艺术形式的的工艺之美
一、单元教学设计
《21故宫的工艺珍品》
虎头装饰
民间工艺
刻纸
阴刻
阳刻
北京的城楼
（一）
古建
特色
工艺
珍品
故宫的工艺珍品
设计意图：从不同领域，提升审美判断力，加深对古代工艺的文化理解。
单元教学思路
走访民间艺人
工匠
精神
民间工艺
皇家工艺
本课以建构主义教学理论为依据，创设情境让学生亲身参与体验，引导他们通过自主提问、自主探究、观察体验等方式，表达自己的思想感情，提升审美素养。
本课以《小学美术新课程标准》为指导，通过美术欣赏，使学生丰富对某件工艺珍品的视觉审美和工艺特点的认知，在古老的文化情境中，认识金银器制作的工艺特点，提升对美术文化的理解。
二、指导思想与理论依据
教材分析
三、教材分析与学习者分析
环境
珍品
考察点：年代、外形、色彩、材料、纹样、工艺、用途、寓意……
课前调查单
金瓯永固杯
金累丝万年如意
金嵌珍珠天球仪
日晷
铜狮子
8人
6人
4人
6人
3人
……
故宫的工艺珍品之金银器馆
金瓯永固杯
金嵌珍珠天球仪
金累丝万年如意
金双凤纹盆
金錾花卉嵌宝石如意式香薰
已知：浮雕、阳刻、阴刻……
未知：花丝、累丝、镶嵌、錾刻、錾花、捶揲……
学习者分析
四、教学目标及重、难点
知识与技能：简单了解故宫历史、文化、价值，学会欣赏与评述古代工艺品的方法，能从用途、材质、工艺几个角度，用自己的语言进行描述分享，并能准确表达出自己的感受。
过程与方法：学生依据学习单，分组进行实地考察、探究，运用自主观察、教师讲解、专家分享、工艺体验等方法，初步了解故宫的部分工艺珍品，学习欣赏评述古代工艺品的方法，感受故宫艺术珍品的工艺之美，感悟民族文化、艺术的魅力，习得从功能、材质、及工艺角度分析和评述艺术品的方法。
情感、态度与价值观：学生通过自主探究提升自主学习能力，每个人在小组中选择自己擅长的任务，完成后能与同伴一同建立新任务。感悟故宫工艺真品的艺术魅力，增加对民族传统文化的热爱之情，逐步建立民族文化自信！
重点
难点
造型 材质 工艺
欣赏工艺品
古代艺术品
工艺特点评述
教学重、难点
（二）学生探究 工艺之美
（三）分组汇报 工艺体验
（四）感悟精神 继承发扬
（一）走进故宫 引入情境
五、教学过程与教学资源设计
（一）走进故宫 引入情境
探秘任务单
（二）学生探究 工艺之美
设计意图：使学生明确考察方向，便于汇报材料的整理。
仔细观察
金累丝万年如意
搜索资料
金錾花卉嵌珠宝
如意式香薰
寻求帮助
金双凤纹盆
对照生活
金嵌珍珠天球仪
危机处理
金瓯永固杯
鼓励学生遇到困难积极寻求解决办法，提升危机处理意识。
归纳整理
探宝结束 各小组归纳整理汇报材料
金累丝万年如意
（三）分组汇报 工艺体验
金錾花卉嵌珠宝如意式香薰
学生根据任务单 运用自己的语言对工艺品进行评述
金双凤纹盆
金嵌珍珠天球仪
金瓯永固杯
看视频
设计意图：根据学生心理特点，通过视频观看，更加直观了解工艺品制作过程。
乐体验
工
匠
精
神
（四）感悟精神 继承发扬
课后拓展
掌握了探究方法，我们可以与家人们一道，走近一件件故宫工艺珍品,去发现、去学习、去弘扬……
六、教学效果评价
水平能力一 水平能力二 水平能力三
·实地考察 组内成员全员细致观察 依据任务单从造型、材质、 通力合作，依据任务单要
工艺等角度进行细致观察 求进行细致观察，边讨论、
边查阅资料，丰富调查报告。
·合作分工 组内人人有事做 组内每名同学，根据特长领取任务。 组内每名同学参与自己
擅长的工作，完成任务后
与伙伴通力合作，建立新
任务。
·工艺体验 小组商讨制作工序，人人 通力合作，作品中，应用视频， 能够依据本组考察对象
明确分工，至少运用1中视 学习中的2种工艺手法。 工艺特点，进行设计制作。
频中学习的工艺方法 。 。
1.亲临故宫，实地鉴赏，提升审美素养；
2.课前调查，针对学情进行教学设计；
3.合作探究，多种学习方式完成考察任务；
4.合作制作书签，体验工艺特点，感悟背后的工匠精神。
七、教学设计特色与教学反思
对比过去的只看照片和大屏幕的欣赏评述课，我更喜欢这身临其境的感觉，故宫是个工艺品的大宝库，北京更是一座学习悠久历史和灿烂文化的巨大图书馆，多多带我们去考察、去探究吧，我们超级喜欢！
Content 本页标题
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谢
谢
中华神韵 唯有故宫