23、孔子游春 导学案
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文档简介
23、孔子游春 导学案
年 级
六
学 科
语文
课 型
新授课
主 备
备 时
授 时
课 时
第二课时
总课时
学习内容
23、孔子游春 导学案
学
习
目
标
1.学会本课生字并联系上下文理解体会课文中成语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8两个自然段。
3.领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
学习重点
体会“孔子论水”意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发。
导 学 过 程
自
主
学
习
一、自主学习，感受春意
1.春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由学习，找出描写泗水春景的句子。
（1）（出示）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
（2）哪些词语写出了春天的美丽？
2.你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读出示的句子）
3.听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
4.此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读出示的句子）
5.这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想象的一点也没错，---（出示）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
6.在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。（评价激励）
7.让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。（齐读第二节）
合
作
交
流
二.小组初探，悟孔子智慧
1.过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
2.（出示）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!" （指读）
3.小组探究：
（1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？
（2）“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”。
（4）读读句子，为什么说水是真君子？
（因为水有德行、有志向、有情义、善施教化）
（5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？仿照书上的句子练说：
水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；
水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；
水小可成滴，大可成洋，它好像有气量……
4.让我们走近这位“真君子”，去感受他的伟大吧！齐读相关句子。
5.孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？（暗示弟子也要做个真君子）
6.你认为孔子是个怎样的老师呢？（学生畅谈感受）
展
示
反
馈
三.合作学习，深化理解
1.绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。
2.河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？
（1）自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
（2）全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
（3）聊了各自的志向。体会出了子路、颜回的不同性格特点。
（孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。）
拓
展
延
伸
四.回读课文，总结收获
1.当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？ 2.谈收获（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。）
3.面对这样的一位仁人君子，一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师，同学们一定有话想说————————
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六
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语文
课 型
新授课
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备 时
授 时
课 时
第二课时
总课时
学习内容
23、孔子游春 导学案
学
习
目
标
1.学会本课生字并联系上下文理解体会课文中成语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8两个自然段。
3.领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
学习重点
体会“孔子论水”意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发。
导 学 过 程
自
主
学
习
一、自主学习，感受春意
1.春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由学习，找出描写泗水春景的句子。
（1）（出示）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
（2）哪些词语写出了春天的美丽？
2.你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读出示的句子）
3.听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
4.此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读出示的句子）
5.这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想象的一点也没错，---（出示）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
6.在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。（评价激励）
7.让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美，同时。（齐读第二节）
合
作
交
流
二.小组初探，悟孔子智慧
1.过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
2.（出示）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!" （指读）
3.小组探究：
（1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？
（2）“真君子”，这应该是一个很高的评价，你认为怎样的人才算是“真君子”呢？
（3）是啊，就为了这个目标，许多人曾付出了许多的努力，甚至生命。而在孔子眼中，水也是“真君子”。
（4）读读句子，为什么说水是真君子？
（因为水有德行、有志向、有情义、善施教化）
（5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？仿照书上的句子练说：
水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；
水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；
水小可成滴，大可成洋，它好像有气量……
4.让我们走近这位“真君子”，去感受他的伟大吧！齐读相关句子。
5.孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？（暗示弟子也要做个真君子）
6.你认为孔子是个怎样的老师呢？（学生畅谈感受）
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反
馈
三.合作学习，深化理解
1.绿草如茵的河畔，弟子们围再老师身边，……泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。这浓浓的情谊源于老师对学生的循循善诱，源于学生对老师的教诲的领悟。
2.河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？
（1）自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
（2）全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
（3）聊了各自的志向。体会出了子路、颜回的不同性格特点。
（孔子对两个弟子很满意。因为他们的志向都表明他们要做个真君子。）
拓
展
延
伸
四.回读课文，总结收获
1.当我们跟随着孔子和他的弟子们经历了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收获呢？ 2.谈收获（可从词、句的积累，文章的思想感情和表达方式诸多方面来总结，着重于谈文章的思想感情。）
3.面对这样的一位仁人君子，一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师，同学们一定有话想说————————