西师大版 五年级数学下册 四 分数加减法《综合实践 一年“吃掉”多少森林》 教案

《一年吃掉多少森林》教学设计
教学目标
1、学生通过实际计算、收集相关资料，反思节约的意义。
2、在经历整理信息、利用信息的过程中，培养学生合作意识和应用数学思考生活问题的习惯，提高解决实际问题的能力。
3、通过实践活动，能自觉拒绝一次性用品，使用对环境有利，且能循环的资源。与大自然和谐相处。增强环保意识。
教学重点
在综合应用长方体、正方体体积计算的基础上，复习和应用整数、小数知识解决问题。
教学难点
对大量信息的估算、推算和计算，并得出结论。
教学过程：
1、 唤醒童真，激趣导入
1、森林为什么被称为天然氧吧？学生谈感受。
1、播放视频《森林的作用》）
（1）森林的作用这么大，可我们人类又是怎样对待它的呢？
小结：森林的作用这么大，人类却在大量砍伐，造成气候恶劣、干旱，动物的生存环境遭到破坏，他们无家可归。
（2）人类为什么要大量砍伐？
1、那么，今天我们就从一次性筷子说起，看看我们一年“吃掉”多少森林？
（1）交流课前学生收集的砍伐森林、生产一次性筷子、使用一次性筷子的相关信息。
（2）通过交流这些信息你有什么话想说？今天我们就一起来看一看。（板书课题：一年“吃掉”多少森林）
二、开启童蒙，有趣学习
1、出示教材71页，从图中你了解到了哪些信息？我们要解决什么问题？
（1）计算14亿双筷子的体积有什么方法？
（2）如果按14亿人每人口每年用1双一次性筷子计算，一年大约“吃掉”多少棵松树？
（3）“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷？
2、学生独立解答。
3、小组交流、汇报。
（1）计算14亿双筷子的体积有什么方法？
方法一： 1双筷子的体积×1400000000
方法二：10双筷子的体积×140000000
16÷10×1400000000 16×（1400000000÷10）
＝1.6×1400000000 ＝16×140000000
＝2240000000 (立方厘米） ＝2240000000（立方厘米）
＝2240（立方米） ＝2240（立方米）
（2）如果14亿人口每人每年用1双一次性筷子，一年大约吃掉多少棵松树？
2240÷0.08=28000（棵）
(3)“吃掉”的这些松树大约占地多少公顷？
每公顷地大约有1000棵成材松树。
28000÷1000＝28（公顷）
4、通过计算和收集的数据，学生谈感受。
5、一次性筷子对坏境的危害那么大，为什么人们还要使用它？（方便、卫生）
6、它真的卫生吗？（播放视频：一次性筷子的生产过程）
师小结：我们眼中方便、卫生的一次性筷子，你还敢用吗？森林对我们环境的毁坏如此之大，今天你吃了森林，明天沙漠就会吃了你。让我们快乐行动，拒绝使用一次性筷子。
3、放飞童心，志趣提升
1、生活当中的一次性用品，除了一次性筷子，还有哪些？
1、学生谈一次性用品对环境的危害。
3、作业：课后查查相关资料，以小组为单位，通过写数学日记、办数学小报、环保小论坛、写环保倡议书等形式开展活动。
小结：老师希望你们把今天所学的知识，与家人一起分享。让我们携起手来，“保护森林资源，共建绿色家园！”。