部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第一课《离骚》同步练习
一、基础知识
1．（2021高一上·渭滨期末）下列句子中，加点的字解释有误的一组是（ ）
A． 謇朝谇而夕替（废弃、贬斥） 固时俗之工巧兮（本来）
B．何方圜之能周兮（合） 忍尤而攘诟（忍受侮辱）
C． 伏清白以死直兮（守，保持） 及行迷之未远（及时）
D．苟余情其信芳（只要） 岂余心之可惩（受创而改变）
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；离骚
【解析】【分析】C项的“及”应解释为“趁着”，而不是“及时”。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
2．从词类活用的角度看，下列各句中划线的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的用法相同的一项是（ ）
A．长余佩之陆离 B．伏清白以死直兮
C．哀民生之多艰 D．步余马于兰皋兮
【答案】A
【知识点】词类活用；离骚
【解析】【分析】A项，划线字和题干中例句里的划线字都是形容词的使动用法；
B项，划线字是动词的为动用法，“为……而死”；
C项，划线字是形容词的为动用法，“为……哀伤”；
D项，名词作动词，缓行。
故答案为：A。
【点评】使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。简单地说就是“使宾语动”。它是用动宾结构表达使令式的内容。类型有：1、动词使动用法。2.形容词使动用法。3.名词使动用法。如“长”“破”都是形容词的使动用法。
3．下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ）
A．在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受鼓舞。
B．现实中许多单位都有感叹自己怀才不遇的人。从管理学角度看，这些人大多因为实际能力不足才得不到上司重视，从而产生抱怨。
C．每个人都向往着一份忠贞不渝的爱情，但由于大家对爱情的理解和表达方式不同，最终的结果也就不同。
D．房子和古董不同，并非越老越好，随着“年龄”的增长，很多老房子犹如美人迟暮，门庭冷落成为必然。
【答案】A
【知识点】成语的使用；离骚
【解析】【分析】A项，见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。不合语境，使用不当。
B项，怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。使用恰当。
C项，忠贞不渝：忠诚坚定，永不改变。使用恰当。
D项，美人迟暮：形容青春易逝，晚年已到。使用恰当。
故答案为：A。
【点评】平时的复习中应注意以下几种成语：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。本题要求掌握见微知著、怀才不遇、忠贞不渝、美人迟暮四个成语的含义。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．《离骚》中，屈原为真理百折不挠、执着追求的精神和品质是我们学习的人物榜样。
B．屈原如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而“不合时宜”。他奇异的美让周围的一切感到自惭形秽，但他高洁的光芒也把自己刺得鲜血淋漓。
C．我躺在乌篷小船里，就着一盏昏暗的小马灯读《离骚》。这时，我好像听到了屈原的喘息，仿佛还有他的哭声。
D．日前，“《楚辞文献丛刊》出版暨楚辞文献整理座谈会”在北京召开，参加座谈会的有来自海内外的30余位楚辞学专家学者列席了会议。
【答案】C
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；离骚
【解析】【分析】A项，搭配不当，可将“是我们学习的人物榜样”改为“值得我们学习”；
B项，语意重复，“自惭形秽”有“感到”的意思，可删去“感到”；
C项，正确；
D项，句式杂糅，“参加座谈会的有”与“列席了会议”去掉其中一个。
故答案为：C。
【点评】辨析语病题的做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。如A项，和“是我们学习的人物榜样”搭配的应该是“屈原”。
5．下列句子中，划线的词语古今意义相同的一句是（ ）
A．怨灵修之浩荡兮 B．伏清白以死直兮
C．吾独穷困乎此时也 D．固时俗之工巧兮
【答案】B
【知识点】古今异义；离骚
【解析】【分析】A项，浩荡：古，荒唐；今，形容水势大或形容广阔而壮大；
B项，古义今义相同；
C项，穷困：古，处境困窘；今，经济上困难；
D项，工巧：古，善于取巧；今，指技艺巧妙。
故答案为：B。
【点评】本题考查古今异义词。对古今异义词的词义的判定，主要依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。本题中浩荡、穷困、工巧为古今异义词。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为恰当的一项是（ ）
屈原出生于楚国丹阳，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，________。________，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他创立了楚辞，________。政治上，他主张________，对外力主联合齐国、抗击秦国。后来，________，被流放沅湘流域。楚国都城被秦将白起攻破后，________。
①他因遭贵族排挤
②也开创了“香草美人”的传统
③他的出现
④屈原自沉汨罗江而死
⑤是中国最早的浪漫主义诗人
⑥对内举贤能、修明法度
A．⑤⑥①②④③ B．⑤③②⑥①④
C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③
【答案】B
【知识点】语句连贯；离骚
【解析】【分析】⑤句是对屈原的评价，既紧承前文又开启后句，故应填在第一空。③句中的“他”指代前文的“屈原”，“出现”开启下文。呼应“标志着……”，故③句应填在第二空。②句中的“也”字呼应上文“创立了楚辞”。故②句应填在第三空。⑥句中的“对内”与第四空后的“对外”呼应，故⑥句应填在第四空。①句与“被流放沅湘流域”构成因果关系，应填在第五空。④句写屈原的结局，应填在第六空。故正确排序为⑤③②⑥①④。
故答案为：B。
【点评】语句衔接类连贯题，总有顺序可循的，时空顺序容易把握，而逻辑顺序则需认真体会。做题时，须联系语境，整体关照，关注话题，关注表述的角度，关注关联词的照应，关注指代词所指对象，关注语段的结构等等。本题难度不大，根据第四处前文“他主张”可以轻松确定该处应填⑥，即可得出答案。
7．对下列画线词语的解释全都有误的一项是（ ）
①謇朝谇而夕替 替：废弃，贬斥
②谣诼谓余以善淫 谣：谣言
③宁溘死以流亡兮 溘：突然，忽然
④忍尤而攘诟 攘：排斥
⑤延伫乎吾将反 延：伸长，延长
⑥回朕车以复路兮 朕：皇帝的自称
⑦进不入以离尤兮 进：到朝廷做官
⑧苟余情其信芳 苟：苟且
A．①③④⑤⑦ B．①③⑤⑦⑧ C．②④⑤⑥⑧ D．①③④⑥⑦
【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；离骚
【解析】【分析】②造谣；④忍受；⑤久久；⑥第一人称代词（自秦始皇起专用作皇帝的自称）；⑧只要。
故答案为：C。
【点评】文言实词题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。平时课本学习的实词含义一定要牢固掌握。本题要求识记替、 谣、溘、 攘、延、朕、 进、苟的含义。
二、语言表达
8．阅读下面这幅名为“屈原是谁？”的漫画，请描述其内容，并谈谈你对漫画反映的内容的看法。
【答案】①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【知识点】图文转换；离骚
【解析】【分析】作答此题，首先要认真阅读所给漫画，包括漫画中人物的语言、表情、动作等，做到正确理解漫画的寓意。然后用简明的语言概括画面内容并谈谈对漫画内容的看法。注意看法必须切合漫画内容，不能随意乱写。
故答案为：①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【点评】审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。本图内容概括：对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。可据此思考反映的内容。
9．下面的四句诗包含着一前一后两个场景相似、相互映照的画面，请根据对第一个画面内容的描述续写第二个画面。要求：想像合理，不超过40字。
题都城南庄
崔 护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
第一个画面：去年今日，诗人和伫立在桃树下光彩照人的少女不期而遇，少女凝睇含笑，诗人目注神驰。
第二个画面：
【答案】如今，春光依然烂漫，桃花依旧在春风中凝情含笑，可少女却杳无踪迹，诗人满脸惆怅。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；虞美人；书愤；扬州慢
【解析】【分析】写出时间、人物、事件。
三、阅读理解
10．阅读屈原的《离骚》（节选），完成后面练习题
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。 杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。 何桀、纣之昌被兮，夫唯捷径以窘步。
惟党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 岂余身之惮殃兮，恐皇舆⑦之败绩！
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 荃不察余之中情兮，反信谗以齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！ （选自《中国古典文学作品选》）
（1）节选部分前3小节主要运用什么手法？是怎样运用的？请具体说明。
（2）诗中的屈原是个什么样的形象？请简要分析。
（3）结尾两小节表达了屈原的什么思想感情？请简要分析。
（4）诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？
（5）诗歌《离骚》有哪些突出的艺术特色？试举例说明。
【答案】（1）对比手法。①拿三个贤明的君王和两个昏庸的暴君桀、纣作对比。②贤君品行完美，身边围绕着众多贤臣；昏君放肆妄行，被奸邪的小人包围。③贤君遵循正道，大路畅通；昏君贪走便道，寸步难行。
（2）①忠诚正直，不怕招来祸患；②追随前贤，为国奔走效力；③忧虑国事，不顾个人安危。
（3）表达了屈原忠于楚国却报国无门，为此深感无奈、痛惜、愤懑的思想感情。屈原一心为国，赤胆忠心，苍天作证，但楚怀王却违背了当初君臣亲密合作的约定，中途疏远屈原，使屈原志不得伸，他为此无奈而痛惜。
（4）①诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。②诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又连缀起秋兰作为配饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。
（5）①浪漫手法的巧妙运用。②比兴手法的大量运用
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；离骚
【解析】【分析】（1）找到题干所提供的三小节的内容，然后仔细辨析所运用的手法，以及如何运用。（2）学生可以根据屈原诗歌中描述的形象以及寄予诗歌中的情感来分析，比如他的外形装扮、所佩戴的饰物、他的生平遭遇、他在诗歌中包含的情感等等。（3）在述说了自己的生平遭遇之后，屈原通过语言表达了自己忠于国家但报国无门，的无奈、痛惜和愤懑之情。学生通读诗歌之后可以根据自己对诗歌的理解自己组织语言得出答案。（4）根据诗歌的整体内容可知，诗人是一个既注重才学又注重德品的人；作者就是通过自己身佩香草香花，戴高冠，佩长剑，来比喻自己的素质和才能。（5）诗人神奇的想象力和瑰丽的语言表达自己的志向。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 ”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ”……这些语句想象力丰富，大量运用比喻、象征手法来寄寓自己“美政”理想，用瑰丽的想像和夸张的手法来塑造形象，显示了浓郁的的浪漫气息，展现了诗人的伟大人格和坚贞不屈的精神.。例如文中用：“众芳”喻指群贤；“申椒、菌桂、蕙、茝”等喻指群贤； “荃”喻楚怀王
【点评】（1）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。（2）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（3）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（4）此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。（5）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。
11．阅读下面的文字，完成下题。
屈原列传
《史记》
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰，王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
（1）下列语句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．明于治乱，娴于辞令 娴：擅长
B．平伐其功 伐：夸耀
C．王怒而疏屈平 疏：远离
D．明道德之广崇 明：光明
（2）下列语句划线的虚词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．①明道德之广崇 ②上官大夫见而欲夺之
B．①故忧愁幽思而作《离骚》 ②信而见疑，忠而被谤
C．①入则与王图议国事，以出号令 ②中述汤武，以刺世事
D．①为楚怀王左徒 ②怀王使屈原造为宪令
（3）下列六句话分别编成四组，全都是屈原写作《离骚》的原因的一项是（ ）
①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也
②屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之
③信而见疑，忠而被谤
④明道德之广崇，治乱之条贯
⑤自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽
⑥屈平之作《离骚》，盖自怨生也
A．①②⑥ B．③④⑥ C．①③⑤ D．①④⑤
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，作了《离骚》。
B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾、称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是讽剌楚国当世没有贤君。
C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。
D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生；这是他写作《离骚》的内在原因。
（5）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。
②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
【答案】（1）D
（2）C
（3）A
（4）B
（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。
【知识点】文言语段综合训练；离骚
【解析】【分析】（1）D项，“明”是形容词活用为动词，阐明。
（2）A项，“之”：①助词，的；②代词，它。
B项，“而”：①连词，表示承接关系；②连词，表示转折关系。
C项，“以”均为表目的关系的连词，可译为“用来”。
D项，“为”：①动词，担任；②动词，写作。
（3）④是《离骚》的内容；⑤是赞美屈原高洁的品行，不是原因。排除这两句即可。
（4）B项，理解错误，不是在“在楚怀王面前”，应为在《离骚》之中。
（5）①关键词：“使”“令”“伐”；②关键词：“志”“行”“容”。
故答案为：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）B
（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。
②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。
【点评】第（5）题考查文句翻译。文言文翻译有两种方法，一是直译，直译一般要求和现代汉语对照着翻译，直接把文中的单音节翻译成双音节或多音节，但要注意语句中的句式、词类活用、通假字、古今异义词、重点的是虚词。翻译时可采用“留、删、换、调、补”的方法。二是意译，就是翻译大体意思。“使”，让；“令”，法令；“伐”，夸耀；“志”，志向；“行”，行为；“容”，苟且取容。
【附参考译文】
屈原名平，与楚国国君同姓。他担任过楚怀王的左徒，见识广博，记忆力很强，明白国家治乱的道理，擅长应对的辞令。在朝廷内与国王商量国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。
上官大夫与屈原的官位相同，想争夺国王的宠幸，心里嫉妒屈原的才干。怀王让屈原起草国家的重要法令，这个法令还未定稿时，被上官大夫看见了，上官大夫想拿过来修改，屈原不给，他就在怀王面前讲屈原的坏话说：“大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳，说，‘除了我，没有人能起草这种法令’。”怀王听了很恼怒，从此疏远屈原。
屈原痛心怀王不能明辨是非，被谗言媚语蒙蔽了眼睛，以致让邪恶的人陷害公正的人，使端方正直的君子被朝廷所不容。所以屈原忧愁郁闷，写下了长诗《离骚》。“离骚”就是遭遇忧患的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人在困苦穷尽时就会追念本原，所以到了极度劳苦困倦的时候，没有不喊天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠诚和智慧，侍奉他的国君，却被小人挑拨离间，可以说是处在了困难穷尽的境地。他诚信而被怀疑，忠贞而被诽谤，怎么能没有怨恨呢！屈原创作《离骚》正是由这种怨恨所引起的。它称赞远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道商汤和周武王，用他们的史事来讽刺当时的政事。《离骚》对崇高的道德，国家治乱的描绘，无不生动鲜明。他的文笔简练，用辞精微；他的志向高洁，行为清廉。他的作品描写的事物虽然细小，但意义却非常大，写的虽然浅近，但含义极其深远。他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。他虽出自污泥之中，但就像蝉蜕壳一样，浮游于尘世之外，不受浊世的污垢，清清白白，出污泥而不染。可以断言，他的这种志向，即使与日月争光，也是可以的。
1 / 1部编版2021—2022学年高中语文选择性必修下册第一课《离骚》同步练习
一、基础知识
1．（2021高一上·渭滨期末）下列句子中，加点的字解释有误的一组是（ ）
A． 謇朝谇而夕替（废弃、贬斥） 固时俗之工巧兮（本来）
B．何方圜之能周兮（合） 忍尤而攘诟（忍受侮辱）
C． 伏清白以死直兮（守，保持） 及行迷之未远（及时）
D．苟余情其信芳（只要） 岂余心之可惩（受创而改变）
2．从词类活用的角度看，下列各句中划线的词与“拔剑撞而破之”中的“破”的用法相同的一项是（ ）
A．长余佩之陆离 B．伏清白以死直兮
C．哀民生之多艰 D．步余马于兰皋兮
3．下列各句中，划线成语使用有误的一项是（ ）
A．在繁忙而紧张的高三学习中，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受鼓舞。
B．现实中许多单位都有感叹自己怀才不遇的人。从管理学角度看，这些人大多因为实际能力不足才得不到上司重视，从而产生抱怨。
C．每个人都向往着一份忠贞不渝的爱情，但由于大家对爱情的理解和表达方式不同，最终的结果也就不同。
D．房子和古董不同，并非越老越好，随着“年龄”的增长，很多老房子犹如美人迟暮，门庭冷落成为必然。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．《离骚》中，屈原为真理百折不挠、执着追求的精神和品质是我们学习的人物榜样。
B．屈原如同一朵生长在杂草丛里的玫瑰，绚烂而“不合时宜”。他奇异的美让周围的一切感到自惭形秽，但他高洁的光芒也把自己刺得鲜血淋漓。
C．我躺在乌篷小船里，就着一盏昏暗的小马灯读《离骚》。这时，我好像听到了屈原的喘息，仿佛还有他的哭声。
D．日前，“《楚辞文献丛刊》出版暨楚辞文献整理座谈会”在北京召开，参加座谈会的有来自海内外的30余位楚辞学专家学者列席了会议。
5．下列句子中，划线的词语古今意义相同的一句是（ ）
A．怨灵修之浩荡兮 B．伏清白以死直兮
C．吾独穷困乎此时也 D．固时俗之工巧兮
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最为恰当的一项是（ ）
屈原出生于楚国丹阳，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，________。________，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。他创立了楚辞，________。政治上，他主张________，对外力主联合齐国、抗击秦国。后来，________，被流放沅湘流域。楚国都城被秦将白起攻破后，________。
①他因遭贵族排挤
②也开创了“香草美人”的传统
③他的出现
④屈原自沉汨罗江而死
⑤是中国最早的浪漫主义诗人
⑥对内举贤能、修明法度
A．⑤⑥①②④③ B．⑤③②⑥①④
C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③
7．对下列画线词语的解释全都有误的一项是（ ）
①謇朝谇而夕替 替：废弃，贬斥
②谣诼谓余以善淫 谣：谣言
③宁溘死以流亡兮 溘：突然，忽然
④忍尤而攘诟 攘：排斥
⑤延伫乎吾将反 延：伸长，延长
⑥回朕车以复路兮 朕：皇帝的自称
⑦进不入以离尤兮 进：到朝廷做官
⑧苟余情其信芳 苟：苟且
A．①③④⑤⑦ B．①③⑤⑦⑧ C．②④⑤⑥⑧ D．①③④⑥⑦
二、语言表达
8．阅读下面这幅名为“屈原是谁？”的漫画，请描述其内容，并谈谈你对漫画反映的内容的看法。
9．下面的四句诗包含着一前一后两个场景相似、相互映照的画面，请根据对第一个画面内容的描述续写第二个画面。要求：想像合理，不超过40字。
题都城南庄
崔 护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
第一个画面：去年今日，诗人和伫立在桃树下光彩照人的少女不期而遇，少女凝睇含笑，诗人目注神驰。
第二个画面：
三、阅读理解
10．阅读屈原的《离骚》（节选），完成后面练习题
昔三后之纯粹兮，固众芳之所在。 杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝！
彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。 何桀、纣之昌被兮，夫唯捷径以窘步。
惟党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。 岂余身之惮殃兮，恐皇舆⑦之败绩！
忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 荃不察余之中情兮，反信谗以齌怒。
余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也。
曰黄昏以为期兮，羌中道而改路！ （选自《中国古典文学作品选》）
（1）节选部分前3小节主要运用什么手法？是怎样运用的？请具体说明。
（2）诗中的屈原是个什么样的形象？请简要分析。
（3）结尾两小节表达了屈原的什么思想感情？请简要分析。
（4）诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？
（5）诗歌《离骚》有哪些突出的艺术特色？试举例说明。
11．阅读下面的文字，完成下题。
屈原列传
《史记》
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰，王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
（1）下列语句中划线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．明于治乱，娴于辞令 娴：擅长
B．平伐其功 伐：夸耀
C．王怒而疏屈平 疏：远离
D．明道德之广崇 明：光明
（2）下列语句划线的虚词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．①明道德之广崇 ②上官大夫见而欲夺之
B．①故忧愁幽思而作《离骚》 ②信而见疑，忠而被谤
C．①入则与王图议国事，以出号令 ②中述汤武，以刺世事
D．①为楚怀王左徒 ②怀王使屈原造为宪令
（3）下列六句话分别编成四组，全都是屈原写作《离骚》的原因的一项是（ ）
①屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也
②屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之
③信而见疑，忠而被谤
④明道德之广崇，治乱之条贯
⑤自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽
⑥屈平之作《离骚》，盖自怨生也
A．①②⑥ B．③④⑥ C．①③⑤ D．①④⑤
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．因为当时朝廷内部邪恶不正的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以屈原忧愁深思，作了《离骚》。
B．屈原在楚怀王面前称颂远古的帝喾、称道近古的齐桓公，称述中古的商汤、周武王，目的是讽剌楚国当世没有贤君。
C．屈原文笔简约，言辞含蓄，志趣高洁，品行端正，这些都表现在他的《离骚》当中，文如其人，志洁行廉是文约辞微的基础。
D．屈平正道直行，竭尽忠心和智慧来侍奉君王，却遭到小人离间，处境艰难，怨恨遂生；这是他写作《离骚》的内在原因。
（5）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
①王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功。
②其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；离骚
【解析】【分析】C项的“及”应解释为“趁着”，而不是“及时”。
故答案为：C
【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。
2．【答案】A
【知识点】词类活用；离骚
【解析】【分析】A项，划线字和题干中例句里的划线字都是形容词的使动用法；
B项，划线字是动词的为动用法，“为……而死”；
C项，划线字是形容词的为动用法，“为……哀伤”；
D项，名词作动词，缓行。
故答案为：A。
【点评】使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。简单地说就是“使宾语动”。它是用动宾结构表达使令式的内容。类型有：1、动词使动用法。2.形容词使动用法。3.名词使动用法。如“长”“破”都是形容词的使动用法。
3．【答案】A
【知识点】成语的使用；离骚
【解析】【分析】A项，见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。不合语境，使用不当。
B项，怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。使用恰当。
C项，忠贞不渝：忠诚坚定，永不改变。使用恰当。
D项，美人迟暮：形容青春易逝，晚年已到。使用恰当。
故答案为：A。
【点评】平时的复习中应注意以下几种成语：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。本题要求掌握见微知著、怀才不遇、忠贞不渝、美人迟暮四个成语的含义。
4．【答案】C
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；离骚
【解析】【分析】A项，搭配不当，可将“是我们学习的人物榜样”改为“值得我们学习”；
B项，语意重复，“自惭形秽”有“感到”的意思，可删去“感到”；
C项，正确；
D项，句式杂糅，“参加座谈会的有”与“列席了会议”去掉其中一个。
故答案为：C。
【点评】辨析语病题的做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。如A项，和“是我们学习的人物榜样”搭配的应该是“屈原”。
5．【答案】B
【知识点】古今异义；离骚
【解析】【分析】A项，浩荡：古，荒唐；今，形容水势大或形容广阔而壮大；
B项，古义今义相同；
C项，穷困：古，处境困窘；今，经济上困难；
D项，工巧：古，善于取巧；今，指技艺巧妙。
故答案为：B。
【点评】本题考查古今异义词。对古今异义词的词义的判定，主要依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。本题中浩荡、穷困、工巧为古今异义词。
6．【答案】B
【知识点】语句连贯；离骚
【解析】【分析】⑤句是对屈原的评价，既紧承前文又开启后句，故应填在第一空。③句中的“他”指代前文的“屈原”，“出现”开启下文。呼应“标志着……”，故③句应填在第二空。②句中的“也”字呼应上文“创立了楚辞”。故②句应填在第三空。⑥句中的“对内”与第四空后的“对外”呼应，故⑥句应填在第四空。①句与“被流放沅湘流域”构成因果关系，应填在第五空。④句写屈原的结局，应填在第六空。故正确排序为⑤③②⑥①④。
故答案为：B。
【点评】语句衔接类连贯题，总有顺序可循的，时空顺序容易把握，而逻辑顺序则需认真体会。做题时，须联系语境，整体关照，关注话题，关注表述的角度，关注关联词的照应，关注指代词所指对象，关注语段的结构等等。本题难度不大，根据第四处前文“他主张”可以轻松确定该处应填⑥，即可得出答案。
7．【答案】C
【知识点】理解实词在文中的含义；离骚
【解析】【分析】②造谣；④忍受；⑤久久；⑥第一人称代词（自秦始皇起专用作皇帝的自称）；⑧只要。
故答案为：C。
【点评】文言实词题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。平时课本学习的实词含义一定要牢固掌握。本题要求识记替、 谣、溘、 攘、延、朕、 进、苟的含义。
8．【答案】①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【知识点】图文转换；离骚
【解析】【分析】作答此题，首先要认真阅读所给漫画，包括漫画中人物的语言、表情、动作等，做到正确理解漫画的寓意。然后用简明的语言概括画面内容并谈谈对漫画内容的看法。注意看法必须切合漫画内容，不能随意乱写。
故答案为：①对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》！”第二个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员，他跳过江！”②透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一点都不熟悉，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文化的悲哀。
【点评】审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。本图内容概括：对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。可据此思考反映的内容。
9．【答案】如今，春光依然烂漫，桃花依旧在春风中凝情含笑，可少女却杳无踪迹，诗人满脸惆怅。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；虞美人；书愤；扬州慢
【解析】【分析】写出时间、人物、事件。
10．【答案】（1）对比手法。①拿三个贤明的君王和两个昏庸的暴君桀、纣作对比。②贤君品行完美，身边围绕着众多贤臣；昏君放肆妄行，被奸邪的小人包围。③贤君遵循正道，大路畅通；昏君贪走便道，寸步难行。
（2）①忠诚正直，不怕招来祸患；②追随前贤，为国奔走效力；③忧虑国事，不顾个人安危。
（3）表达了屈原忠于楚国却报国无门，为此深感无奈、痛惜、愤懑的思想感情。屈原一心为国，赤胆忠心，苍天作证，但楚怀王却违背了当初君臣亲密合作的约定，中途疏远屈原，使屈原志不得伸，他为此无奈而痛惜。
（4）①诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。②诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又连缀起秋兰作为配饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。
（5）①浪漫手法的巧妙运用。②比兴手法的大量运用
【知识点】品味精彩语句的表达艺术；离骚
【解析】【分析】（1）找到题干所提供的三小节的内容，然后仔细辨析所运用的手法，以及如何运用。（2）学生可以根据屈原诗歌中描述的形象以及寄予诗歌中的情感来分析，比如他的外形装扮、所佩戴的饰物、他的生平遭遇、他在诗歌中包含的情感等等。（3）在述说了自己的生平遭遇之后，屈原通过语言表达了自己忠于国家但报国无门，的无奈、痛惜和愤懑之情。学生通读诗歌之后可以根据自己对诗歌的理解自己组织语言得出答案。（4）根据诗歌的整体内容可知，诗人是一个既注重才学又注重德品的人；作者就是通过自己身佩香草香花，戴高冠，佩长剑，来比喻自己的素质和才能。（5）诗人神奇的想象力和瑰丽的语言表达自己的志向。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 ”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ”……这些语句想象力丰富，大量运用比喻、象征手法来寄寓自己“美政”理想，用瑰丽的想像和夸张的手法来塑造形象，显示了浓郁的的浪漫气息，展现了诗人的伟大人格和坚贞不屈的精神.。例如文中用：“众芳”喻指群贤；“申椒、菌桂、蕙、茝”等喻指群贤； “荃”喻楚怀王
【点评】（1）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。（2）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（3）此题考查学生体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。做该题时，首先要抓住作品当中能体现作者思想情感的字、词语或句子，并对这些字词句进行不同方面的赏析，然后对赏析的结果进行整合，最后把能表达作者感情的信息用自己的语言组织出来即可。（4）此题考查学生对文学作品中人物形象的理解分析能力。解答此题时，要求学生全面了解人物在作品中的相关情节，在根据题干的要求具体分析，最后用得体、通顺的语言表达出来。（5）此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。
11．【答案】（1）D
（2）C
（3）A
（4）B
（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。
【知识点】文言语段综合训练；离骚
【解析】【分析】（1）D项，“明”是形容词活用为动词，阐明。
（2）A项，“之”：①助词，的；②代词，它。
B项，“而”：①连词，表示承接关系；②连词，表示转折关系。
C项，“以”均为表目的关系的连词，可译为“用来”。
D项，“为”：①动词，担任；②动词，写作。
（3）④是《离骚》的内容；⑤是赞美屈原高洁的品行，不是原因。排除这两句即可。
（4）B项，理解错误，不是在“在楚怀王面前”，应为在《离骚》之中。
（5）①关键词：“使”“令”“伐”；②关键词：“志”“行”“容”。
故答案为：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）B
（5）①大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳。
②他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。
【点评】第（5）题考查文句翻译。文言文翻译有两种方法，一是直译，直译一般要求和现代汉语对照着翻译，直接把文中的单音节翻译成双音节或多音节，但要注意语句中的句式、词类活用、通假字、古今异义词、重点的是虚词。翻译时可采用“留、删、换、调、补”的方法。二是意译，就是翻译大体意思。“使”，让；“令”，法令；“伐”，夸耀；“志”，志向；“行”，行为；“容”，苟且取容。
【附参考译文】
屈原名平，与楚国国君同姓。他担任过楚怀王的左徒，见识广博，记忆力很强，明白国家治乱的道理，擅长应对的辞令。在朝廷内与国王商量国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。
上官大夫与屈原的官位相同，想争夺国王的宠幸，心里嫉妒屈原的才干。怀王让屈原起草国家的重要法令，这个法令还未定稿时，被上官大夫看见了，上官大夫想拿过来修改，屈原不给，他就在怀王面前讲屈原的坏话说：“大王让屈原起草法令，大家没有不知道的。每一道法令颁布后，屈原总要夸耀自己的功劳，说，‘除了我，没有人能起草这种法令’。”怀王听了很恼怒，从此疏远屈原。
屈原痛心怀王不能明辨是非，被谗言媚语蒙蔽了眼睛，以致让邪恶的人陷害公正的人，使端方正直的君子被朝廷所不容。所以屈原忧愁郁闷，写下了长诗《离骚》。“离骚”就是遭遇忧患的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人在困苦穷尽时就会追念本原，所以到了极度劳苦困倦的时候，没有不喊天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不呼父母的。屈原正道直行，用自己全部的忠诚和智慧，侍奉他的国君，却被小人挑拨离间，可以说是处在了困难穷尽的境地。他诚信而被怀疑，忠贞而被诽谤，怎么能没有怨恨呢！屈原创作《离骚》正是由这种怨恨所引起的。它称赞远古的帝喾，称述近世的齐桓公，称道商汤和周武王，用他们的史事来讽刺当时的政事。《离骚》对崇高的道德，国家治乱的描绘，无不生动鲜明。他的文笔简练，用辞精微；他的志向高洁，行为清廉。他的作品描写的事物虽然细小，但意义却非常大，写的虽然浅近，但含义极其深远。他的志向高洁，所以作品中多用芳草香花作比喻；他的行为清廉，所以到死都不愿苟且取容。他虽出自污泥之中，但就像蝉蜕壳一样，浮游于尘世之外，不受浊世的污垢，清清白白，出污泥而不染。可以断言，他的这种志向，即使与日月争光，也是可以的。
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