Unit 2 Welcome to our farm Lesson 1 教案 （表格式）

单元 重大版四下Unit 2 课题 Lesson 1 Welcome to our farm!
课时 The 1st lesson 课型 New
教 学 目 标 1.知识目标: 通过学习活动和视频，肢体动作，小组合作展示等活动使学生能以90%的准确度听、说、认读并运用单词 “pigs, cows, horses, sheep”及句型 “Welcome to our farm!”“What animals do you have We have ____ .”并尝试运用“They’re ____. Oh, how ____ !”等句型描述农场动物，最后小组合作完成故事书。 2.技能目标：通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生熟练运用本课句型进行表达、书写和制作故事书，形成一定的综合运用语言的能力。 3.情感目标：使学生乐于参与课堂活动；培养学生热爱动物，亲近自然的美好情感。 4.学习策略：通过观看视频资料、小组合作竞赛、制作故事书等活动形式使学生乐于用英语进行交谈，积极表现自己，能主动参与小组活动。并保持一定的英语学习自信心。
教 学 重 难 点 教学重点 1．能听、说、认读并运用单词 “pigs, cows, horses, sheep”及句型“What animals do you have We have ____ .”并尝试运用“They’re ____. Oh, how ____ !”等句型描述农场动物，最后小组合作完成故事书。 2. 使学生乐于用英语进行交谈，积极表现自己，能主动参与小组活动。并保持一定的英语学习自信心。 教学难点 单词复述的发音，如horses. 新旧知识的融合及在情境中运用。
教学方法 TPR，情境教学法，任务教学法，自主学习教学
教学准备 PPT ，单词句型卡片，sheep玩具，学生用卡，故事书制作卡
教 学 过 程 批注
I warm-up ·Greetings Say hello to Ss. ·Let’s sing a song “Old Macdonald had a farm” with actions. Then lead out the new word “farm”. II presentation Step 1:Introduce my friend Donald，try to say the new sentence “Welcome to our farm”. Step 2: Introduce Donald farm, lead out the assessment: get more and more flowers or fruits on Bb. At last, the 1st winners will get the surprise. Step 3:Talk about animals on Bb. Have the new sentence “what animals do you have ”.Listen and try to say. Step 4: Enjoy a video, learn to say the new words and sentence “we have___ .” Pigs: describe them ,ask and answer with the sentences. Cows: guess, describe ,ask and answer. Horses: listen to the voice, try to read, read two students by two, then ask and answer. Sheep: show a toy sheep, try to say the word, ask and answer. Step 5: 1st group work Ask and answer with the sentences “what animals do you have We have____.” Ⅲ Extension ·Look at Bb, talk about Donald’s farm. Then let Ss try to make their farm book. Page 1: Enjoy the cover. Page2: Look and read. Page 3:Look and say. Page 4 and 5:Choose one picture to finish in groups with 1.5 min. Page 6: Enjoy a video, then finish it in groups with 2 min. At last, make the picture to be a mini story book and sign your names. ·Have the assessment, get the 1st price. 第1课时作业设计： ·Finish your mini book. ·Introduce your farm to parents. ·To know more farm animals and their features from internet or book. 和孩子们热情洋溢的打招呼，重温经典歌曲，自然引入新词“farm”。 设置与Donald 的谈话情境，引入新句型“Welcome to our farm”。 谈论黑板上Donald的农场，引入评价机制，设置惊喜悬念。 引导学生向Donald询问新句型“what animals do you have ” 呈现精彩视频，用多种方式学习新词，始终贯穿词不离句的思想，并让学生尝试用句型 “They’re ___. Oh, how ___ !”描述动物。 第一次进行小组活动：从组长开始按顺序人人参与，克服大班额操练问题。 小组合作完成故事书制作，锻炼学生综合语言运用能力。 最后的评价给予优胜组学生喜闻乐见的奖励，给本节课画上完美的句号。
板书设计：
反思 课题的选择定位到四年级下册，避开食物、时间、天气等热门主题，另辟蹊径选择了农场动物这一主题，也是投其所好——孩子们对自然对动物充满天生的热爱。考虑到不是一般意义上的课堂，教研组的姐妹们集思广益，从新奇特方面着手，打造令人耳目一新的设计思路和场景。很快，一条农场动物失窃，师生共同找寻动物的线索浮现眼前。得到一致赞同后，开始紧锣密鼓的手机摄制视频、音频，网上大面积搜罗资料，在硬件、软件各方面都没有很好支持的情况下，我硬是重拾电脑多方面制作，一边学习制作，一边思考整堂课的逻辑性和连贯性，抓主线，力求呈现清晰的脉络… 其间，11月初我校有幸接受了国家教育部专家指导课程改革工作。我更是有幸把这堂课呈现给北京海淀区教研员闫赤兵老师，以期得到专家的批评指正。专家一席话，犹如醍醐灌顶，惊醒了埋头于“新奇特”的我们——如果一个农场的动物都失窃了，那是一个多大的案子，能用几个简单的线索理清？对于四年级的孩子，认知和词汇量不足以支撑。一切从孩子的视角出发，农场动物本身就是孩子们喜欢的事物，何不让他们拥有自己的农场？静下心来细思量，孩子们需要的是什么？是老师和蔼可亲的态度，是可以让自己放松学习的状态以及自己拥有探知乐趣的学习过程！所以，我决定让思路回归常态：通过学习活动和视频，肢体动作，小组合作展示等活动使学生能以90%的准确度听、说、认读并运用单词 “pigs, cows, horses, sheep”及句型 “Welcome to our farm!”“What animals do you have We have ____ .”并尝试运用“They’re ____. Oh, how ____ !”等句型描述农场动物，最后小组合作完成故事书。 小心怀揣片区赛第一名的荣誉，再次审视这堂课，最大的两个问题：一是时间的把控，二是新旧知的融合贯通。思考解决方案：新授部分自然融入旧知，降低学习难度，体现词不离句的语境创设。课件呈现倒计时，严格控制小组讨论时间，调整制作故事书页数，只集中完成两页，其余页数以问答、回家完善等方式解决。保证课堂完整性的同时体现这堂课的趣味性和生动性，并最终落实到全身心投入与学生们的互动中来。 12月16日，决赛如期而至。坚持“一切从学生的视角出发”，坚持“用英语做事”的新课标理念，比赛过程中，我始终保持和学生绝对的亲近，保持让他们来说，来演，来做小老师，把课堂还给学生，最后他们喜闻乐见的奖励——和老师自拍，更是把这些天来的辛苦幻化为和孩子们在一起的开怀大笑！ 挣扎、不服输、锻炼、成长…当一系列的感悟袭来，感谢一路支持我的英办姐妹们，感谢这次让我再次启程的比赛，没有磨砺就没有进步，一切没有把你打倒的终将使你更加强大！远方，还有更多的美好值得期待。